“人本”教育之我見

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1、“人本”教育之我見現(xiàn)代教育的任務，從根本上來說就是培養(yǎng)人才。所謂“人本”教育，就是以人為本的素質教育。在語文教學過程中，我們應從哪些方面，采用何種策略進行“人本”教育呢？關于這一問題，我有以下認識?！　∫?、著眼“培養(yǎng)人格——如何做人”　?。ㄒ唬┑赖率亲鋈说母尽　　凹訌娗嗌倌晁枷氲赖陆逃?，是關系國家命運的大事。”有作為的教育家大都十分重視德育，將之視為國家民族強盛的關鍵。陶行知在育才學校三周年紀念會上，對學生提出了“每天四問”的要求，其中之一是“‘自己的道德有沒有進步？’‘有，進步了多少？’”為什么要這么問？因為道德是做人的根本。沒有道德的人，學問和本領越大，對社會的危害

2、程度就越大。所以，我們在語文教學當中萬不可忽視對道德修養(yǎng)的提倡和滲透，需要我們大家共同建筑人格長城。建筑人格長城的基礎就是道德。比如，我在輔導學生們學習鄭振鐸的《貓》一文時，重點引導學生認識人格當中對弱小者和無辜者的同情的一面?！　。ǘ蹏亲鋈说钠鸫a要求和責任　　愛國，對于每個人來說，是起碼的要求和責任。我國素有優(yōu)良的愛國主義傳統(tǒng)，歷史上留下的許多可歌可泣的愛國主義典范，是我們今天進行愛國主義教育的極好素材。而數(shù)千年的中華民族燦爛的文化瑰寶，更是豐富的教育資源。今天的青少年，如果只能津津樂道于耐克、皮爾·卡丹，而不知道四大發(fā)明，那真是我們民族的不幸和悲哀，更是我們教育

3、的失敗和罪過。教育工有責任讓學生既知道世界的過去和現(xiàn)在，更要知道中國的過去和現(xiàn)在，幫助他們真正做到立足中國，面向世界，面向未來?！　。ㄈ碛泄褚庾R是做人的基本水準　　做一個好公民，首先是遵紀守法，通過學習公民的權利義務，增強法制觀念；另外還要有社會責任感，如果沒有較強的社會責任感，整個社會就很難有凝聚力，無論是經濟建設還是社會發(fā)展都會遇到嚴重阻礙。然而，在許多場合中，我們常?？梢钥吹讲簧儆绊憪毫拥默F(xiàn)象，如污言穢語、隨地吐痰、亂扔垃圾、惡拳相向、冷眼相對、毀壞公物、不講秩序、低級趣味等。這些都說明公民意識水平的問題。造成這些問題的原因是多方面的，在兩種體制的轉換的過程中

4、，社會思潮中的拜金主義、享樂主義、極端個人主義的影響，商品經濟條件下某些腐朽思想、庸俗風氣的侵蝕，都是重要原因。我們語文教師應該充分利用教材中的正面形象對學生進行春風化雨式的情感教育,讓他們遠離庸俗、遠離愚昧、遠離邪惡。　　二、關注“健全情志——學會學習”　　學生的學習、生活不僅需要智力因素的參與，而且更需要非智力因素發(fā)揮其應有的作用。然而很多教師往往只注意智力因素的訓練，卻忽視非智力因素的培養(yǎng)。為適應21世紀教育發(fā)展的需要,培養(yǎng)和造就大批具有濃厚創(chuàng)新意識和較高創(chuàng)造能力的高素質人才,我認為在語文教學過程中,須重視從以下幾個方面為學生創(chuàng)設良好的心理環(huán)境?！　。ㄒ唬B透“意志

5、磨煉”教育　　誰都希望一生平安，然而，挫折卻常常伴隨著人生。挫折注定與人的成長相伴隨，更重要的是，沒有經歷過挫折的人生不算是真正的人生，也不可能走向成熟，因此，耐挫折力是人生的一種基本心理品質。在學習的過程中要給學生失敗的機會，教師要自我革命，從“自我”中心的圈子里跳出來，轉移到以學生為中心上來，要相信學生，把課堂還給學生。每堂課都給學生發(fā)問和提出自己見解的時間和機會，讓學生敢于表現(xiàn)自我。多給學生提供求異思維、張揚個性、發(fā)展健康個性的機會，讓學生生動活潑、積極主動、自由愉快地學習，鼓勵他們敢想、敢說、敢做，給學生嘗試成功或失敗的機會?！　。ǘ┍Ｗo學生的好奇心　　愛因斯坦

6、說過，他沒有特別的天賦，只有強烈的好奇心。孩子的天性是好奇和求異，凡事喜歡問個究竟和另辟蹊徑。對此，教師絕不能壓抑而應引導和鼓勵。在日常生活和學習中允許并激勵學生產生好奇感，提出怪問題，對司空見慣的事情、現(xiàn)象問個“為什么”，這樣學生的好奇心就會不斷得到發(fā)展。在教學中，我經常向學生提供一些能引起觀察和探索的新奇情境：形象生動的故事、典型新奇的舉例、色彩鮮活的圖像、跌宕起伏的懸念等，都可以誘導學生的好奇心、求知欲，從而把學生的興趣牢牢地“拴”在語文學習活動上，使其如飲甘露，越學越想學，積極地投入到學習活動中?！　。ㄈ┖亲o每個學生的自尊心　　蘇霍姆林斯基指出：“讓每個學生在學

7、校里抬起頭走路?！痹诮虒W中，我細心留意每個學生的閃光點，善于發(fā)現(xiàn)深藏在每個學生心中的“寶貴財富”，找準機會，讓學生的閃光點再現(xiàn)出來，并給予恰當?shù)谋頁P，讓學生感到自己的尊嚴和自我價值，切實感到老師對他的了解和重視。教師一定要呵護每個學生的自尊心，為學生營造一個輕松、愉快、民主、自由的課堂氛圍，使其創(chuàng)造的潛能充分激發(fā)出來。在語文教學中，大到成績評價，小到課堂細節(jié)，都要注意在尊重學生人格的基礎上實施素質教育。　?。ㄋ模┡囵B(yǎng)學生的自信心　　自信心是創(chuàng)新精神的心理依據(jù)?？v觀古今，每一個發(fā)明者無一不是充滿自信的人，相反，經常懷疑自己的人是