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1、論高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合摘要：隨著教育程度的不斷提高，現(xiàn)階段的中國(guó)己經(jīng)不是原來(lái)強(qiáng)調(diào)九年義務(wù)教育的國(guó)家。當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越多的人選擇高職教育，使得相關(guān)院校的水平逐漸提高，現(xiàn)今這一類院校己經(jīng)成為行業(yè)基礎(chǔ)人才的主要培養(yǎng)基地。這樣一來(lái)，在高職的教育中就應(yīng)該提升思想政治教育的位置。現(xiàn)今用人單位對(duì)于員工的要求越來(lái)越高，為了使學(xué)生在初次就業(yè)時(shí)期更加具有競(jìng)爭(zhēng)力，就要實(shí)現(xiàn)思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的結(jié)合，本就結(jié)合了現(xiàn)在高職院校的實(shí)際情況，探討了實(shí)現(xiàn)這一H標(biāo)的意義和可能性，并且就實(shí)現(xiàn)的具體措施進(jìn)行了簡(jiǎn)單列舉，希望可以幫助高職院校完成這一0標(biāo)。本文采集自網(wǎng)絡(luò)，本站
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3、校不同，其目的是為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才?，F(xiàn)在的企業(yè)不只要求學(xué)生要有高超的專業(yè)技巧，還要有過(guò)硬的個(gè)人素質(zhì)，只有將二者結(jié)合才能使培養(yǎng)的學(xué)生達(dá)到用人單位的要求，并且促進(jìn)高職院校的進(jìn)一步發(fā)展。1實(shí)現(xiàn)融合的意義在我國(guó)一直在貫徹科學(xué)發(fā)展觀，它的核心就是以人為本。在高職教育中將政治思想教育和職業(yè)素養(yǎng)教育相結(jié)合與之相似，是以學(xué)生為本，在不斷的教育中調(diào)動(dòng)出學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生過(guò)人的能力。促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，使學(xué)生不僅具有高等的職業(yè)技能還具有超高的個(gè)人素質(zhì)，成為對(duì)企業(yè)、對(duì)社會(huì)、國(guó)家有用的專業(yè)型人才。對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，并不只是教給學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生品德，通過(guò)將思想
4、政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育結(jié)合就能良好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。在日常的學(xué)習(xí)將課上與課外的資源相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)不斷提高。2實(shí)現(xiàn)融合的可能性雖然思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育是兩種不同的教育體系，具存各自的特點(diǎn)，這兩者之間也有著許多不同，但也有著一定的共同特征，均為其融合起到了一定的鋪墊［1］。就二者的教育對(duì)象來(lái)說(shuō)，都是高職院校的學(xué)生，在過(guò)程中都是由教師進(jìn)行教育，這就使得二者的融合有實(shí)現(xiàn)可能，此外二者目的是基本一致的，思想政治教育是全方位的提升學(xué)生的素養(yǎng)，而職業(yè)素質(zhì)教育是為了提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，雖然并不完全一致，但兩者的根本目標(biāo)都是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。通過(guò)教師的規(guī)劃
5、將兩者融合，使二者達(dá)到相輔相成的作用。3融合中的阻礙現(xiàn)在的部分學(xué)校，對(duì)于思想政治教育還并不重視，只是關(guān)注學(xué)生的教學(xué)工作，只注重教師是否將專業(yè)知識(shí)教授給學(xué)生、學(xué)生是否掌握、學(xué)生是否能擁有一技之長(zhǎng)。沒(méi)有對(duì)思想政治教育進(jìn)行引導(dǎo)，更遑論二者之間的融合［2］。就算開(kāi)設(shè)了相關(guān)的課程，也沒(méi)有專業(yè)的教師進(jìn)行授課，使其無(wú)法發(fā)揮所帶來(lái)的作用。還有一些高職院校在相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)過(guò)程中，只將很少的學(xué)時(shí)用來(lái)進(jìn)行思想政治教育，對(duì)于相關(guān)課程的監(jiān)督也并不到位，甚至鼓勵(lì)學(xué)牛利用這樣的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)技能的鍛煉。讓其只是進(jìn)行表面形式，沒(méi)有落到實(shí)處。此外相應(yīng)的教學(xué)機(jī)制也不完善，只是進(jìn)行授課，沒(méi)有
6、相關(guān)的考核檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，最終使得教學(xué)進(jìn)程受到影響。4實(shí)現(xiàn)融合的措施4.1在教育中實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是在相關(guān)素質(zhì)教育工作中作為核心的存在，在高職的思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相結(jié)合的過(guò)程中，要將社會(huì)主義價(jià)值觀貫徹其中。讓學(xué)生在接受這二者教育的同時(shí)，明確自身的發(fā)展目？撕臀蠢吹鬧靶倒婊？。如此一來(lái)才能使二者的融合進(jìn)行的更加徹底。對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教育的側(cè)重也要有所不同，對(duì)于一些可能從事危險(xiǎn)行業(yè)的學(xué)生而言，就要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安全方面的教育，對(duì)于未來(lái)工作關(guān)乎他人安危的行業(yè)的學(xué)生而言，在培育中更要強(qiáng)調(diào)舍己為人的精神。只有這樣堅(jiān)持社會(huì)
7、主義核心價(jià)值觀，才能使學(xué)生的素質(zhì)不斷提高，在未來(lái)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)方能更加強(qiáng)大。4.2將二者的課程進(jìn)行融合實(shí)現(xiàn)二者融合的第一步就是要將二者的理論部分相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)兩者的統(tǒng)一，在一門(mén)學(xué)科的教學(xué)中使學(xué)生可以接受到兩者的共同內(nèi)容。但是由于思想政治教育包含的內(nèi)容比較龐大，這就需要教師根據(jù)不同內(nèi)容選取出與之相配合的點(diǎn)進(jìn)行授課，例如愛(ài)崗敬業(yè)這樣的內(nèi)容就要進(jìn)行重點(diǎn)的傳達(dá)，使學(xué)生明白這些內(nèi)容的重要性。這樣就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想教育課程中提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，使這二者得以共同提高。還要在職業(yè)素養(yǎng)教育中貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓這兩者的結(jié)合更加緊密，在學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中時(shí)刻感受，在過(guò)程
8、中不斷自我進(jìn)步。這樣將理論內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合就能使融合學(xué)習(xí)變得更加可行，更具有可操作性。更好的幫助學(xué)
