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《愛國情、民族情和鄉(xiāng)土情在地理教學(xué)中的滲透》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、愛國情、民族情和鄉(xiāng)土情在地理教學(xué)中的滲透文章 來源初中 教師網(wǎng)wzm愛國情、民族情和鄉(xiāng)土情在地理教學(xué)中的滲透文章 來源初中 教師網(wǎng)wzm愛國情、民族情和鄉(xiāng)土情在地理教學(xué)中的滲透文章 來源初中 教師網(wǎng)wzm愛國情、民族情和鄉(xiāng)土情在地理教學(xué)中的滲透文章 來源初中 教師網(wǎng)wzm 關(guān)鍵詞：愛國情，民族情，鄉(xiāng)土情，高中地理教學(xué) 古人說“大象無形，大音稀聲”，今人再添一句“大愛無言”?！皭蹏弊鳛橐环N最神圣的愛，樸素的讓我們感受到語言的蒼白無力。古人還說“天下興亡，匹夫有責(zé)”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。古時說愛國，那就忠君，現(xiàn)在說愛國，那是
2、愛人民，愛社會主義,熱愛我們偉大的中華人民共和國?！ 【炀斐嘧有?，浩浩中華魂。我們偉大的中華民族，孕育了五千年的輝煌，五千年的歷史，留下了璀璨的傳統(tǒng)文化。在歷史的長河中，仁人志士層出不窮，中華美德熠熠生輝，民族精神世代傳承，民族情就是強烈的民族自豪感，就是為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的精神?！ ▲B戀舊林，魚思故淵；樹高千丈，落葉歸根。每個人的心里，都有一方魂牽夢縈的土地。得意時想到它，失意時想到它。遼闊的空間，悠邈的時間，都不會使這種感情褪色；這就是故鄉(xiāng)情?！ ∫?、高中地理教學(xué)中開展“三情”教育的必要性 2008年3月14日西藏地區(qū)發(fā)生了“打、砸、搶、燒”
3、的社會暴亂,在這次打、砸、搶、燒破壞活動中，共有13名無辜群眾死亡，主要是被燒死、砍死或窒息死亡?！ ?009年七月五日，新疆烏魯木齊市發(fā)生打砸搶燒暴力犯罪事件，在民族分裂分子熱比婭為首的“世維會”指揮煽動下一些人在烏魯木齊市人民廣場、解放路、大巴扎、新華南路、外環(huán)路等多處非法聚集、打砸搶燒。截至當天二十三時，已造成三名無辜群眾死亡，部分群眾和武警受傷，多部車輛被燒毀?！ ⊥ㄟ^上述兩個事例的回顧，我們既看到了西方反華勢力仇視中國，妄圖分裂祖國的囂張氣焰，另一方面也看到了中華兒女的愛國情、民族情有待加強?！ ∥覀冏鎳鶈T遼闊，物產(chǎn)富饒，山川秀美，960萬平方公
4、里的土地，東西跨62個經(jīng)度，南北跨越近50個緯度，千千萬萬個家鄉(xiāng)，就組成了我們偉大的祖國。高中地理教學(xué)中，區(qū)域的環(huán)境問題與治理，區(qū)域的現(xiàn)狀與發(fā)展，無不向我展示著一幅幅家鄉(xiāng)生動的畫面，內(nèi)容相當豐富。教育學(xué)生不僅僅對家鄉(xiāng)充滿著無限的眷念，更應(yīng)以滿腔的熱情建設(shè)家鄉(xiāng)，報效祖國。培養(yǎng)學(xué)生濃濃的鄉(xiāng)土情是我們高中地理教學(xué)的重要內(nèi)容?！ 「咧械淖匀坏乩砗腿宋牡乩?，“愛國情，民族情和鄉(xiāng)土情”教育內(nèi)容極為豐富，而且貫穿在整個地理教學(xué)的過程中，愛國主義，民族情感和熱愛家鄉(xiāng)是高中地理教學(xué)重要內(nèi)容。對學(xué)生進行“愛國情，民族情和鄉(xiāng)土情”教育是我們地理教師義不容辭的職責(zé)?！ 《⒏咧械乩?/p>
5、教學(xué)中“三情”教育的現(xiàn)狀 高中地理教科書中愛國情，民族情和鄉(xiāng)土情的滲透到底怎樣呢？我仔細進行了梳理和統(tǒng)計（當然，不同的教師，理解不同，挖掘的“三情”的滲透點也就不同）。我們現(xiàn)行的高中地理教科書共有四種版本，人教版，湘教版，中圖版和魯教版，每種版本依據(jù)高中地理課程標準，編寫的課本分為必修一至必修三，選修一至選修七，我以人教版為例，“三情”的滲透點的分布如下表： 課本 愛國情 民族情 鄉(xiāng)土情 必修一 12 0 13 必修二 6 1 12 必修三 2 0 9 必修小計 20 1 34 選修一 12 1
6、10 選修二 16 4 0 選修三 14 3 0 選修四 6 3 5 選修五 7 0 6 選修六 9 0 3 選修七 6 1 0 選修小計 70 11 24 共計 90 12 58 從表中我們可以看出，高中地理必修中的民族情的滲透點太少，我查閱了課本中的正文，圖片，閱讀材料，活動和案例，只在必修二第一章第二節(jié)：中國的人口增長，可以聯(lián)系中華民族的繁衍，中華民族的復(fù)興等方面激發(fā)學(xué)生的民族情，而整個教科書對于中華民族大團結(jié)，共同奮斗的教學(xué)內(nèi)容涉及太少。 高中地理課堂教學(xué)對于“三情”教育的滲透也做得
7、不夠，僅管我們的教科書中在正文，圖片，閱讀材料及活動中對愛國情和鄉(xiāng)土情的滲透點不少，但是我們的教師重視傳授地理原理，如：地球的運動規(guī)律及影響，大氣的運動規(guī)律及影響等等，忽視學(xué)生“三情”的教育和培養(yǎng)。在思想觀念上“教書不育人”，沒有充分認識到育人的重要性，認為地理教學(xué)時間少，課時緊，教學(xué)任務(wù)重，甚至認為愛國情，民族情和鄉(xiāng)土情培養(yǎng)是政治老師的教育內(nèi)容，從而在地理教學(xué)中忽視學(xué)生的“三情”教育，須不知，愛國情，民族情和鄉(xiāng)土情就是我們高中地理教學(xué)中的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德就是我們高中地理教師的責(zé)任。 學(xué)生的認識上也還有一定的差距，高中學(xué)生往往認為，到了高中
8、，重要的是學(xué)習(xí)文化知識，重要的是會做題，高考能考出好
