淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)

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1、論文提綱淺談?wù)Z文教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)一、明確讀的意義二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣(一)循序漸進(jìn),由淺入深(二)通過(guò)有感情朗讀激發(fā)興趣(三)在講讀和口語(yǔ)訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生興趣(四)復(fù)述也是學(xué)生很感興趣的活動(dòng)形式(五)利用教學(xué)資源激發(fā)興趣三、課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合,并逐步向課文拓展(一)培養(yǎng)閱讀能力,首先要加強(qiáng)詞句訓(xùn)練(二)培養(yǎng)閱讀能力要從學(xué)生和教材的實(shí)際出發(fā)(三)課前精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)(四)精講多讀,讀出感情(五)培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣四、提高教師語(yǔ)文素養(yǎng)1420×25淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)【內(nèi)容摘要】提高小學(xué)生的閱讀能力是小學(xué)階段很重

2、要的一個(gè)環(huán)節(jié),也是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文老師的綜合能力提出更高的要求。提高學(xué)生的閱讀興趣,指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法,營(yíng)造讀書(shū)的良好氛圍,提高學(xué)生的基本閱讀能力,以促進(jìn)學(xué)生全面閱讀能力的提高,本文著重從培養(yǎng)閱讀能力,提高學(xué)生的閱讀興趣;引導(dǎo)正確的閱讀方法;培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣等這幾個(gè)部分展開(kāi)論述?!娟P(guān)鍵字】小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng) 隨著課程改革的不斷深入,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文老師的綜合能力提出更高的要求。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,是擺在我們從事語(yǔ)文教學(xué)工作者面前的重大課題?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“具有獨(dú)立的閱讀能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)

3、感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。”因而,在語(yǔ)文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀素質(zhì)和能力是語(yǔ)文新課改的根本方向和關(guān)鍵之處。閱讀教學(xué),是為了著重培養(yǎng)理解書(shū)面語(yǔ)言的能力而進(jìn)行的一系列語(yǔ)文訓(xùn)練。無(wú)論從我國(guó)語(yǔ)言文字的基本特性和語(yǔ)文教學(xué)的根本宗旨方面看,還是從閱讀教學(xué)論和閱讀認(rèn)知心理方面分析,小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的核心和靈魂都應(yīng)該是一個(gè)“讀”字?!白x”是培養(yǎng)學(xué)生綜合性語(yǔ)文能力的客觀要求1420×25和最重要的途徑。忽視“讀”或“讀”

4、不到位,學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的訓(xùn)練便成了無(wú)本之木,無(wú)源之水。引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū),指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū),是任何時(shí)髦的教法都無(wú)法取代的那么如何提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力呢?我認(rèn)為,當(dāng)前應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法,營(yíng)造讀書(shū)的良好氛圍,提高學(xué)生的基本閱讀能力,以促進(jìn)學(xué)生全面閱讀能力的提高,促進(jìn)學(xué)生潛能和素質(zhì)的發(fā)展?,F(xiàn)將我將我的幾點(diǎn)體會(huì)簡(jiǎn)述如下:一、明確“讀”的意義要引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū),指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū),教師必須明確讀書(shū)的重要意義。多讀書(shū)最大的好處和最突出的優(yōu)勢(shì)是能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。葉圣陶先生曾說(shuō):“文字語(yǔ)言的訓(xùn)練,我認(rèn)

5、為最重要的是訓(xùn)練語(yǔ)感?!蹦敲词裁词钦Z(yǔ)感呢?葉圣陶先生認(rèn)為,語(yǔ)感是人們對(duì)語(yǔ)言文字符號(hào)刺激所產(chǎn)生的一種直覺(jué)。既然如此,我們培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感就應(yīng)該從語(yǔ)言文字符號(hào)的刺激入手,而“讀”則是最積極最有效的“刺激”?!白x”到了位,學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)才可能到位,語(yǔ)文綜合能力才能真正提高。具體地講,多讀有以下六大好處:第一,多讀可以識(shí)記生字?!伴喿x是識(shí)字的基本途徑”,多讀可以促使學(xué)生記住字音,區(qū)別字形,了解字義。第二,多讀可以釋詞析句。通過(guò)反復(fù)誦讀,學(xué)生便能夠結(jié)合上下文準(zhǔn)確地領(lǐng)悟詞語(yǔ)和句子的意思,從而達(dá)到“自能通解”、“自求得之”(葉圣陶語(yǔ))。第

6、三,多讀可以深化理解。只有多讀并讀出情感來(lái),才能與作者和文中主人公產(chǎn)生共鳴,才能明白字里行間的深刻蘊(yùn)含,才能達(dá)到理解的深化和感情的升華。第四,多讀可以訓(xùn)練思維。在論及讀與思的關(guān)系時(shí),別林斯基曾經(jīng)指出:“1420×25閱讀時(shí),你到處感覺(jué)他的存在,但卻看不見(jiàn)他本人,你讀到他的語(yǔ)言,卻聽(tīng)不到他的聲音,你得用自己的幻想去補(bǔ)足這個(gè)缺點(diǎn)?!苯處熞?xùn)練學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象。而只有多讀,學(xué)生的想象才可能豐富,思維能力才能迅速提高。第五,多讀可以背記佳詞妙語(yǔ)。小學(xué)階段的學(xué)生“物欲未染,知識(shí)未開(kāi),則多記性,少悟性”(清

7、人陸世儀語(yǔ))。利用學(xué)生記憶的黃金時(shí)代使之多讀熟記佳詞妙語(yǔ),精美詩(shī)文,為口頭和書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)勤輸“養(yǎng)料”,多作儲(chǔ)備,他們?nèi)蘸蟮摹罢f(shuō)”和“寫(xiě)”才有源頭活水。第六,多讀可以感悟?qū)懽骷挤āW(xué)生讀得多了,就能夠更深入地體悟遣詞用語(yǔ)之妙,學(xué)習(xí)布局謀篇之法,而學(xué)生在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中所感知領(lǐng)悟的寫(xiě)作技法,往往是教師在作文課上難以指導(dǎo)出來(lái)的。二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣  興趣是最好的老師,是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。興趣是一切有成就的人成才的起點(diǎn)。有興趣就有樂(lè)趣,有樂(lè)趣就能激發(fā)出更大的興趣。只要讓學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)到閱讀的興趣,就能增強(qiáng)他們?cè)陂喿x中的主體

8、意識(shí),實(shí)現(xiàn)個(gè)性閱讀能力的提升。特別是對(duì)于那些初學(xué)閱讀的學(xué)生來(lái)說(shuō),教師應(yīng)該大力激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī),使他們?cè)陬^腦中將閱讀與樂(lè)趣相聯(lián)系。使讀書(shū)成為學(xué)生的內(nèi)在需求,成為他們的一種自覺(jué)的生活方式。正如蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“讓學(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀?!币粋€(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)是靠長(zhǎng)

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