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1、治班策略第五小學(xué)常雪嬌班主任工作繁重辛苦,很多教師望而卻步,但真正從事這項工作你會發(fā)現(xiàn),在與學(xué)生相處的時光里用酸甜苦辣編織成豐富多彩的時光,才是最美的體驗。一個偶然的機會我走上了班主任工作的崗位,一做就是七年多。從一開始的手忙腳亂到得心應(yīng)手,一路走來我有兩個法寶,那就是——自主管理和成長規(guī)劃?;叵胱铋_始實施這個自主管理是因為一次經(jīng)歷。那次我被學(xué)校派出學(xué)習(xí)一周,當我學(xué)習(xí)結(jié)束回到學(xué)校時我跟孩子們共同種植的小菜已經(jīng)基本都死了。我很難過,想來也是,以前都是我自己澆水,不讓孩子們動手,我不在,當然沒有人澆水
2、就死了。班級管理也是如此,平時都是自己親力親為,只要一抽身,孩子們自然混亂。自那起,我就開始致力自主管理的研究,并翻閱了很多優(yōu)秀的管理案例及相關(guān)資料,慢慢形成了自己的一套方法。日常工作中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,能夠使班級管理工作事半功倍。這個理念并不陌生,或者說有很多老師也一直都在做,但是該如何實施,怎樣把握,卻是一門藝術(shù)。就這一點,我從以下幾個方面來具體談一談:7一、知人善用,充分發(fā)揮班干部的職責(zé)。很多老師覺得小學(xué)階段的學(xué)生年齡小,很多事情不能交給他們?nèi)ス芾?,其實不然。如果我們從一年級開始就有意識
3、地培養(yǎng),最晚到三年級,就會形成非常規(guī)范的班級管理團隊,而且能夠做到各司其責(zé)。任用班干部我一直都采取競選這一方式。老師利用班會課詳細介紹每個職位班干部都該履行什么職責(zé),再教學(xué)生對自己進行綜合評估,然后選擇認為適合自己的崗位去報名,參加競選。第一次的競選是需要老師幫助的,比如怎樣準備競選稿件,怎樣展示自己,怎樣取得同學(xué)們的信任。接下來換屆的時候就不需要老師再去指導(dǎo),學(xué)生會充分發(fā)揮自己的才能越做越好的。成功當選的干部將會接受維持一周的“崗前培訓(xùn)”,針對怎樣開展工作,怎樣嚴格要求自己,怎樣與老師和同學(xué)們溝
4、通,怎樣處理突發(fā)情況等方面進行細致規(guī)范的培訓(xùn),做好充分準備后正式上崗,經(jīng)過一周到兩周的試用期,老師同學(xué)們一致認可就可以正式任命了。因班干部選拔和任用都十分公平正規(guī),學(xué)生開展工作及與伙伴的配合就十分順利,有問題也能及時處理和溝通,班級各項工作都井井有條,而作為班主任的我,只需要稍作指導(dǎo),給予一點建議即可。正所謂,知人善用乃教者大智慧。在日常工作中我會通過細心觀察發(fā)現(xiàn)每個孩子獨特的一面,挖掘他們的能力,創(chuàng)立更多的7職能部門,給他們展示和鍛煉的機會。比如我在班級設(shè)立了讀書會,將班級里的小書蟲任命為會長和
5、委員,鼓勵他們帶動同學(xué)們多讀書,讀好書。還充分放手讓他們策劃一系列的讀書活動,這樣既鍛煉了自己又帶動了全體學(xué)生,營造了良好的班級氛圍。二、充分放手,給孩子自主的空間。班級干部走上崗位之后,很多工作上的問題我都是交給他們處理,往往他們把問題反映給我,我又丟回去,引導(dǎo)他們從想辦法到有辦法到辦法多。孩子們把班級當成自己的家,凡事都不會置身事外,集體榮譽感集體凝聚力都得到了一定的提升。比如今年的秋季運動會前夕,我給班干部開會,把學(xué)校通知轉(zhuǎn)達給他們,然后把班級學(xué)生大多嬌生慣養(yǎng)體能較差的現(xiàn)實情況擺出來,讓大家
6、群策群力,共同想辦法。之后我發(fā)現(xiàn),每天間操體育委員和班長都會分工合作,一個管理好做操的學(xué)生,另一個則是每天選出兩個人單獨拉出隊伍在操場的一角進行加強訓(xùn)練,比如五十米往返跑,蹲起等等。每周他們還會商量著調(diào)整訓(xùn)練的強度和方法,我有時候湊過去聽聽,他們在商討的時候還把每個孩子的身體情況考慮進去,十分周到細心,我感到很欣慰。今年的教師節(jié),他們瞞著我悄悄策劃了一場別開生面的聯(lián)歡會。當我應(yīng)邀走進教室的時候,眼前布置得溫馨漂亮的一切和孩子們面帶微笑為我唱起的《當我走過老師窗前》,令我激動得熱7淚盈眶。從布置到采
7、購到排練,都由班長牽頭各部門配合進行,實現(xiàn)了用最少的錢過最有意義的節(jié)日,那一刻,我內(nèi)心充滿了自豪,孩子們長大了。三、充分利用主題班會這一主陣地,增強學(xué)生自我管理能力。每個周一的班會課是我們班級管理反饋和交流的重要陣地。班會課上,各部門的班干部將就一周以來學(xué)生的表現(xiàn),工作取得的成績,存在的問題以及解決的辦法進行述職。做到及時反饋及時糾正,及時表揚,榜樣帶動。同時班會課上我們還會做一件非常重要的事情,就是“批評與自我批評”,人非圣賢孰能無過?所有同學(xué)都在老師的帶動下,客觀剖析自己,勇敢面對自己的問題。
8、當每一個學(xué)生羞愧地坦言自己犯的錯時,同學(xué)們都會報以熱烈的掌聲。在這樣的班風(fēng)中,孩子們能夠從小學(xué)會明辨是非,正確看待自己,勇敢承認錯誤,與伙伴友愛互助,擁有健康的內(nèi)心和積極向上的心態(tài)。蘇霍姆林斯基曾說過:不了解孩子,不了解他們的智力發(fā)展,思維,興趣愛好,才能稟賦的傾向就談不上教育。我想,教育的過程就是引領(lǐng)學(xué)生自身成長的過程,是引導(dǎo)學(xué)生找到適合自身發(fā)展之路終身發(fā)展過程。為了培養(yǎng)學(xué)生從小打下終身發(fā)展的良好基礎(chǔ),我從以下幾方面開展工作。一、善于發(fā)現(xiàn),做一個智慧的伯樂。7每個孩子都是一個天使