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《合作學習在高職英語教學中的實踐與探究》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、合作學習在高職英語教學中的實踐與探究:合作學習是目前普遍采用的一種行之有效的教學策略,是對傳統(tǒng)課堂教學的一種替代或補充。針對目前高職院校英語教學中的突出問題分析開展合作學習的必要性,結合具體的教學實踐闡述了促進合作學習的有效策略及其在教學環(huán)節(jié)中的實施技巧?! £P鍵詞:合作學習;高職英語教學;實踐技巧 簡介:張瑩(1981-),女,河北保定人,保定電力職業(yè)技術學院基礎教學部,助教;梁薇(1981-),女,河北保定人,保定電力職業(yè)技術學院基礎教學部,講師。(河北 保定 071051) ?。篏642.0
2、 A :1007-0079(2011)11-0191-02 合作學習被認為是一種有效的課堂教學策略,被廣泛應用于教學活動中。合作學習是學生在學習小組的形式下通過圍繞共同目標開展互助合作的學習活動,它以學生為中心,鼓勵學生主動學習,相互交流,共同發(fā)展。合作學習實現(xiàn)師生、生生互動,改善課堂心理氣氛,使學生形成良好的心理品質,知識和能力同時得到提升?! ∫?、合作學習理論及其必要性 “合作學習”是由約翰斯·霍普斯金大學的R.E.Slavin于2
3、0世紀70年代初在美國提出,并在20世紀70年代中期至80年代取得實質性進展的一種教學理論與策略體系。20世紀80年代末、90年代初出現(xiàn)在我國的課堂研究和實驗中,目前被廣泛用于各個學科的課堂教學中?! 『献鲗W習是指一種旨在促進學生在異質小組中互助合作,達成共同的學習目標,并以小組的總體成績?yōu)楠剟钜罁慕虒W策略體系。[2] 合作學習的內部關聯(lián)表現(xiàn)在以下五個方面:(1)它是以學習小組為單位的教學活動,小組成員建立相互依賴的關系,形成“同舟共濟”的意識。(2)它是一種面對面的交互活動,生生之間、師生之間的多邊互動,相互交流,共同掌握知識。(3)它是以共同
4、目標為導向的教學活動,為了完成共同目標,每個成員都承擔一定的責任,不僅對自己負責,也對其他成員的學習負責。(4)它是建立在掌握合作技能基礎上開展的學習活動,成員關系融洽,合作才有效率。(5)它是按照小組的整體成績進行評價的教學活動,成員也要對學習活動進行總結和反思?! 」P者所在的學校班級容量比較大,學生的英語水平良莠不齊,交際性的課堂活動開展起來存在困難,學生參與課堂活動的機會受限,不愿意或不敢于參與活動,直接影響學習效果。因此,要調動學生的學習主動性,實現(xiàn)多邊互動,合作學習不失為一種行之有效的辦法。其必要性表現(xiàn)為:(1)合作學習強調學生在學習過程中
5、的主體地位,充分發(fā)揮其主觀能動性,通過合作解決問題,完成學習任務。(2)合作學習改變了傳統(tǒng)的課堂模式,最大限度地提供展示和交流的時間。(3)合作學習降低了學生與老師或同學之間溝通時的焦慮感,促進了師生、生生之間的互動?! 《?、促進合作學習的有效策略 合作學習是以學習小組形式組織教學,但不能臨時隨意組合,要科學合理編組。小組成員必須先獨立學習,完成各自的任務,承擔起對小組的責任,然后與其他成員相互交流探討來完成共同的學習任務,掌握合作的技能就顯得尤為重要。 1.劃分適宜的合作小組 教師在編組時要考慮到小組的人數并結合小組成員性別差異、英語基礎、學
6、習能力、個性特點、合作能力等方面綜合考慮。筆者讓4~5名學生自行組合,并依據“組內異質,組間同質”的原則適當調整,讓不同特質的學生優(yōu)化組合,使小組內成員都有高、中、低三個層次的學生并各有所長,有一定的互補性(即“組內異質”)。每個小組整體成員構成特性基本相同,總體實力大體一致,是全班的一個截面(即“組間同質”),使組間競爭能處在同一起跑線上。[3]在小組內由學生推薦選出基礎較好、組織能力強的學生擔當組長,明確組長的責任,小組成員可輪換角色,擔當組長、秘書、匯報人、表演者等。這樣有利于組員相互學習,取長補短,各盡其職,也能保證考核評價的公平性?! ?.
7、鼓勵學生獨立學習 合作學習的任務往往是一個人完成不了或者較難解決的問題,就要求教師留給學生充足的時間學習和討論。建構主義學習理論認為,學習過程不是學習者被動地接受知識,而是在一定的學習情境下,借助他人的幫助和利用學習資源,在已有的知識經驗的基礎上主動建構而獲得的。這就要求小組成員首先要獨立學習,在查閱資料的基礎上形成自己的見解和想法,然后參加小組內的探討和交流,不能一味的隨大流,找到自己在小組中的位置。因此,個人的獨立學習是基礎,小組合作學習是建構過程中的一種方法與手段。教師必須鼓勵學生獨立學習,學會獨立思考?! ?.培養(yǎng)合作技能和合作意識 培養(yǎng)
8、良好的合作技能和合作意識是小組合作學習順利進行的重要前提和關鍵,也是合作學習的重要內容之一。筆者根據高職學生