生命本來沒有名字 教案

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1、教案首頁授課時間年月日課次時數課型新授課課題（章節(jié)、標號和本課的題目）生命本來沒有名字教學目標（從傳授知識、訓練技能兩方面說明）：1、培養(yǎng)學生整體把握作品的意識，品味散文淡而有味的語言風格。2、引導學生能夠感悟、認識生命的本質重點、難點：重點：結合語境，品味散文淡而有味的語言風格。難點：領悟作者關于生命內涵的闡釋，并在此基礎上完成自己對生命的體驗，建立自己的生命觀。教學方法（講授法、練習法、講練綜合法、討論法、實驗觀察法、模擬法）及教具應用：教學方法：講授法、提問法、討論法教具：PPT課件圖片板書設計（主板書標題、層次、圖形位置、分欄區(qū)個數、副板書位置等）：生命本來沒有名字周國平文眼：一個生命

2、被另一個生命領悟的溫暖本質特征：“普通又獨特”、“本來沒有名字作業(yè)：完成課后習題后記（經驗、不足）：9教案內容教學過程（講授內容、專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、提問內容與方法、導入方法、輔助教學手段的使用、時間把握、作業(yè)布置、演示部分的策劃、結束方式）：重點環(huán)節(jié)提示一、導入新課（一）故事導入，認識作者1.故事導入《莊子·秋水篇》里有這樣一個故事：莊子在濮（pú）河釣魚，楚國國君派兩位大夫前去請他做官。他們對莊子說：“想將國內的事務勞累您??！”莊子拿著魚竿沒有回頭看他們，說：“我聽說楚國有一只神龜，死了已有三千年了，國王用錦緞包好放在竹匣中珍藏在宗廟的堂上。這只神龜，它是寧愿死去留下骨頭讓人們珍

3、藏呢，還是情愿活著在爛泥里搖尾巴呢？”兩個大夫說：“情愿活著在爛泥里搖尾巴?！鼻f子說：“請回吧！我要在爛泥里搖尾巴?！痹谶@里，莊子把自己比作千年的神龜，視功名如糞土，寧愿在爛泥里搖著尾巴自由自在地生活，也不愿為了功名利祿去做官。在莊子看來，名，是人們相互傾軋的原因；利，是人們相互爭奪的原因；智，是人們相互爭斗的工具。功名利祿并不是生命自身所有的，而只是偶然得來的，或者是暫時寄存的東西。偶然得來和暫時寄存的東西來不可御，去不可擋，所以不要置于功名利祿之中，人應從功名利祿中解脫出來，要復本歸根，找到生命的本然狀態(tài)。（源于網絡）莊子的生命觀跟我們今天要學習的周國平先生的《生命本來沒有名字》里提出的生

4、命觀非常相似。下面讓我們一起來認識作者。板書課題生命本來沒有名字2、認識作者周國平，1945年生于上海，哲學碩士、博士，1981年9月畢業(yè)后直接留在中國社會科學院哲學研究所工作。作家、哲學家。學術專著：《尼采：在世紀的轉折點上》、《尼采與形而上學》散文集：《守望的距離》、《各自的朝圣路》、《安靜》、《善良豐富高貴》紀實作品：《妞妞：一個父親的札記》、《歲月與性情——我的心靈自傳》、《偶爾遠行》、《寶貝，寶貝》隨感集：《人與永恒》、《風中的紙屑》、《碎句與短章》詩集：《憂傷的情欲》譯著：《尼采美學文選》、《尼采詩集》、《偶像的黃昏》、《論辯證法的敘述方法》(合譯)、《偶像的黃昏》、《希臘悲劇時代

5、的哲學》他的作品充滿了人生的智慧和哲學的魅力，融理性與激情于一體。語言平淡而有味，文字凝練，隨意卻不拖沓，自然散淡卻意蘊豐富?，F在，我們一起來學習《生命本來沒有名字》一文，具體地感受周國平先生人生的智慧與平淡有味的文字。二、聚焦文本，關注作者對生命的思考1、初讀課文，整體把握全文誦讀全文，思考：9教案內容教學過程（講授內容、專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、提問內容與方法、導入方法、輔助教學手段的使用、時間把握、作業(yè)布置、演示部分的策劃、結束方式）：重點環(huán)節(jié)提示1）作者寫作本文的緣由是什么？2）周國平對于人的名字的理解是怎樣的？“生命本來沒有名字”，但在成長過程中，與——稱謂（頭銜、職位、身份、財

6、產……）相連。2、品味語句，體會蘊意仔細默讀課文，在文中圈畫出你認為比較有內涵或對你有所觸動的語句。結合語句、語境，揣摩其蘊含的意思，談談你的感受。①“令我感動的是她對我文章的讀法，不是從中尋找思想，也不是作為散文欣賞，而是一個生命靜靜地傾聽另一個生命。”為什么喜歡這句話？解讀：以一個生命靜靜傾聽另一個生命的方式去閱讀，這就達到了一種讀書的境界。我們每個人對文章的讀法不同，就會產生不同的效果，境界的高低也就不同。有的人把周國平《時光村落里的往事》當成思想的載體，有人把它作為散文來欣賞，有的人把它當作智慧的結晶，有的人卻把它當作生命之間的交流。當一個生命靜靜地聆聽另一個生命時，讀者與作者之間就產

7、生了默契。②“我獲得的不是一個作家的虛榮心的滿足，而是一個生命被另一個生命領悟的溫暖，一種暖入人性根底的深深地感動。”這句話怎樣感動了你？解讀：現實生活中作者很少能被讀者感動，反過來，也很少有讀者被作者感動。當作者與讀者之間的交流超越了個體的名稱、地位、身份時，甚至跨越了“讀者”“作者”的符號，升華為一個生命與另一個生命之間的溝通時，感動就同時誕生在期間。這句話顯示了周國平的真誠，他的感動會讓我們