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《初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略淺析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略淺析【】中學(xué)數(shù)學(xué)涉及到的知識(shí)點(diǎn)很多，尤其是有部分內(nèi)容比較抽象，使有些學(xué)生有排斥學(xué)數(shù)學(xué)的傾向。新課改的實(shí)施到目前已有十年來(lái)的歷程，在實(shí)施新目標(biāo)九年義務(wù)教育教材的過(guò)程中，廣大同仁進(jìn)行了方方面面的自主探索。筆者結(jié)合自身多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的問(wèn)題，談幾點(diǎn)個(gè)人看法?！ 娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法指導(dǎo) 不同的教學(xué)方法會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。陳舊的教學(xué)方法是讓學(xué)生理解教材，掌握每一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，這樣的教法極大地制約了今天素質(zhì)教育的發(fā)展。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)過(guò)程中，教師要與學(xué)生共同構(gòu)建輕松、愉快的教學(xué)平臺(tái)。教師通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生能積極自主地學(xué)習(xí)，使整個(gè)教學(xué)階段所學(xué)到的
2、知識(shí)得以鞏固和深化，從而提高教學(xué)質(zhì)量。 ?。?、設(shè)置情境教學(xué) 教學(xué)中教師既要關(guān)心學(xué)生，平等合作，建立朋友式的新型師生關(guān)系，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍；又要優(yōu)化教材，創(chuàng)設(shè)情境，寓教于趣，以趣促思，開(kāi)發(fā)心理潛能，使學(xué)生以良好的認(rèn)知情緒和濃厚的學(xué)習(xí)興趣投入到學(xué)習(xí)中去。例如：筆者在教學(xué)“與商品的進(jìn)價(jià)、售價(jià)和利潤(rùn)等有關(guān)的應(yīng)用題”時(shí)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先創(chuàng)設(shè)一個(gè)小商店，由教師當(dāng)營(yíng)業(yè)員出示一些商品及其單價(jià)，讓學(xué)生扮顧客進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)去理解商品的進(jìn)價(jià)、售價(jià)和利潤(rùn)等，于是在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生結(jié)合教材進(jìn)行觀察和討論，“利潤(rùn)是如何產(chǎn)生？”及“每件商品的進(jìn)價(jià)、售價(jià)和利潤(rùn)之
3、間有何關(guān)系？”等問(wèn)題，這時(shí)學(xué)習(xí)商品的進(jìn)價(jià)、售價(jià)和利潤(rùn)等已成為學(xué)生的知識(shí)需要。當(dāng)學(xué)生理解了商品的進(jìn)價(jià)、售價(jià)和利潤(rùn)等后，教師又設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：對(duì)本次提到的商品打八折銷(xiāo)售，以及打折銷(xiāo)售的商品中顧客是否真正得利？于是又激起了學(xué)生的探求欲望。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生有“一波未平，一波又起”之感，自始至終主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。 ?。?、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 興趣是最好的老師，如果能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，整個(gè)教與學(xué)過(guò)程中，老師與學(xué)生都會(huì)合作得愉快和有效。數(shù)學(xué)是抽象的，也是與生活有著密切聯(lián)系的，一些同學(xué)感覺(jué)不到數(shù)學(xué)會(huì)對(duì)自己的生活，甚至以后的發(fā)展帶來(lái)什么影響，我們可以盡量去啟發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有著深刻認(rèn)識(shí)，一方面
4、，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)存在于生活的方方面面，是與實(shí)際生活緊密相連的，是無(wú)處不在的。另一方面，就是老師要積極的融入到學(xué)生中去，耐心的和學(xué)生探討學(xué)生提出的貌似單純的問(wèn)題，和學(xué)生探討各種題型，研究解題思路，滿(mǎn)足學(xué)生探索知識(shí)的渴望?？偟膩?lái)說(shuō)，這兩個(gè)方面都是很有效的激勵(lì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的方法?！ 。?、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上。 文章分類(lèi)查詢(xún),盡在圖書(shū)館教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)
5、經(jīng)驗(yàn)。”要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，必須轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造思維能力，用自己的激情去誘發(fā)孩子的激情，用自己的熱情感染孩子，使學(xué)生和你心心相印、協(xié)調(diào)一致，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)立良好的教學(xué)情境，師生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率?！ 。?、基礎(chǔ)知識(shí)的鏈接 首先，要講清每個(gè)概念的來(lái)龍去脈，確保知識(shí)的融會(huì)貫通。比如教材中引出實(shí)數(shù)是為了更好地學(xué)習(xí)一元二次方程、根式、對(duì)數(shù)、函數(shù)等概念。正確理解無(wú)理數(shù)的、實(shí)數(shù)的概念，引出實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)是一一對(duì)應(yīng)的。這樣，幾個(gè)概念之間不僅有內(nèi)在聯(lián)系，更重要的是教師應(yīng)把握講解的深度和寬度。其次，備課要認(rèn)真?zhèn)浣滩?/p>
6、。每一節(jié)課的內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生水平由淺到深，循循善誘讓學(xué)生參與到定理的證明和公式的推導(dǎo)過(guò)程中來(lái)。使學(xué)生即能掌握好基礎(chǔ)，又能無(wú)所畏懼地攻克學(xué)習(xí)的難關(guān)。最后，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，需要復(fù)習(xí)一下，否則知識(shí)容易忘記。教師可以用新概念復(fù)習(xí)舊概念。如：學(xué)習(xí)“極限”的概念后，可給出圓周長(zhǎng)、切線的定義；另外，可要求學(xué)生重視復(fù)習(xí)舊知識(shí)，來(lái)鞏固新知識(shí)。如講“反三角函數(shù)”時(shí)，不僅需要反函數(shù)、函數(shù)的概念，還用到定義域，值域等概念。所以在講授“反三角函數(shù)”時(shí)應(yīng)給予學(xué)生復(fù)習(xí)，使達(dá)到好的教學(xué)效果?！ 。怠⒂行У脑u(píng)價(jià)激勵(lì)制度 在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，對(duì)不同層次的學(xué)生給予適
7、當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，可采取語(yǔ)言的激勵(lì)、手勢(shì)的肯定、眼神的默許、物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)等措施。例如：在一次“爭(zhēng)當(dāng)設(shè)計(jì)師”的數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)激勵(lì)機(jī)制：學(xué)校準(zhǔn)備在二號(hào)樓與三號(hào)樓之間的一塊空地上建造一個(gè)花圃。同時(shí)，又組建了評(píng)委團(tuán)，并制定了評(píng)選方案：設(shè)計(jì)出五個(gè)以下方案的同學(xué)，可評(píng)為初級(jí)工程師，贏得銅星一枚；設(shè)計(jì)出五個(gè)以上，十個(gè)以下方案并有一定欣賞價(jià)值的，可評(píng)為高級(jí)工程師，贏得銀星一枚；能設(shè)計(jì)出十個(gè)以上，并且有實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值的，可評(píng)為特級(jí)工程師，贏得金星一枚。結(jié)果63％的學(xué)
