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《淺談提高初中物理教學(xué)質(zhì)量》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談提高初中物理教學(xué)質(zhì)量:本文主要是對(duì)如何提高初中物理教學(xué)質(zhì)量闡述了幾點(diǎn)意見,現(xiàn)在的部分教師課堂氣氛沉悶、模式單一,不注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收能力,導(dǎo)致了物理教學(xué)質(zhì)量的低下,在此,筆者從學(xué)生和教師的角度給了幾點(diǎn)建議?！ ￡P(guān)鍵詞:初中物理;教學(xué)質(zhì)量;學(xué)生主體地位;興趣;提高 “知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！苯虒W(xué)實(shí)踐表明學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績(jī)的高低,在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)各科的學(xué)習(xí)興趣。而當(dāng)前我們很多老師的物理課的教學(xué)方法和態(tài)度給學(xué)生帶來(lái)了很大的影響:如教學(xué)方法陳舊、教學(xué)模式單一,課堂上以“講”為主的簡(jiǎn)單的方法和模式,在課堂上不注重
2、學(xué)生知識(shí)的接收能力,缺乏對(duì)學(xué)生引導(dǎo)與鍛煉,導(dǎo)致物理課堂沒有生機(jī),效率低下,學(xué)生的主體地位沒有得到應(yīng)有的體現(xiàn)。這時(shí)候教師如何把一名學(xué)生由“知之者變?yōu)闃分摺?從學(xué)生角度來(lái)思考提高教學(xué)質(zhì)量變得至關(guān)重要。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),做了以下幾點(diǎn)思考: 一、激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 1.“實(shí)驗(yàn)探索”,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。教科書中呈現(xiàn)的知識(shí),通常是科學(xué)家們?cè)缫寻l(fā)現(xiàn),已形成定論的知識(shí),固然學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)并不是去尋求人類尚未知曉的事物或聯(lián)系,但它不會(huì)消極被動(dòng)地接受教育者所灌輸?shù)囊磺?把自己充當(dāng)接受知識(shí)的容器,而會(huì)以自己的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)、心理狀態(tài)為依據(jù),有選擇地吸收外部
3、輸入的各種信息。“實(shí)驗(yàn)探索”可以深化學(xué)習(xí)興趣,這一過程,教師應(yīng)處于主導(dǎo)地位,精心備課,設(shè)計(jì)好合理的教學(xué)程序,引導(dǎo)學(xué)生去探索知識(shí),學(xué)生應(yīng)處在探索知識(shí)的主體地位上,教師應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)?！ ?.聯(lián)想生活情境,激發(fā)興趣。從生活走向物理,從物理走向社會(huì)是新課改的重要理念之一。我們的生活中有豐富的物理素材。如果我們從生活、生產(chǎn)中熟悉的實(shí)例提出問題,創(chuàng)設(shè)問題情境,可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有物理,物理知識(shí)在生活中處處有應(yīng)用。例如:物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性,我們可以引導(dǎo)學(xué)生回憶與同伴放學(xué)時(shí)的情景,把學(xué)生放入生活實(shí)例,這
4、樣可以加快學(xué)生的理解并且可以去實(shí)踐。 3.利用現(xiàn)代媒體,創(chuàng)設(shè)物理情境。百聞不如一見,許多現(xiàn)象、概念、規(guī)律,只憑教師說,學(xué)生仍然無(wú)法想象,借助計(jì)算機(jī)媒體或?qū)嵨锿队?可將許多復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化、抽象的概念具體化、深?yuàn)W的道理形象化、枯燥的知識(shí)趣味化。因此,我們可以利用初中物理與課本配套的光盤以及電腦上的“X上視頻”來(lái)創(chuàng)設(shè)情境?！ 《?、概念和規(guī)律要被剖析,要被再應(yīng)用?！ ?.澄清認(rèn)識(shí)誤區(qū),明晰概念和規(guī)律的產(chǎn)生條件。由于慣性思維和一些錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)的局限,學(xué)生在理解某些物理概念或規(guī)律時(shí),對(duì)這些概念和規(guī)律產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。老師必須注意多強(qiáng)調(diào)并更正這些
5、錯(cuò)誤的觀點(diǎn),明晰物理概念、規(guī)律和產(chǎn)生條件,或者通過一些與學(xué)生的預(yù)期結(jié)果相反的實(shí)驗(yàn),引發(fā)思維沖突,經(jīng)過師生共同分析歸納,得出科學(xué)結(jié)論,學(xué)生的印象就會(huì)非常深刻,不僅糾正了原來(lái)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),而且能使相關(guān)概念或規(guī)律的記憶保持更久,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量很有意義?！ ?.精心編制習(xí)題,進(jìn)行錯(cuò)題統(tǒng)計(jì),實(shí)現(xiàn)有效講解,實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。練習(xí)是知識(shí)之母,在教學(xué)中,適量的練習(xí)訓(xùn)練是必不可少的,精心編寫的習(xí)題訓(xùn)練,能極大的提升教學(xué)效益,鞏固學(xué)生已學(xué)知識(shí),加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外,考試畢竟還是以題目為載體,從這個(gè)角度上說,
6、一定量的習(xí)題也是至關(guān)重要。習(xí)題的編寫不能信手拈來(lái),更不能搞題海戰(zhàn)術(shù),一定要精心選編,只有這樣,才能有的放矢,才能節(jié)約教師和學(xué)生的時(shí)間和精力,提高習(xí)題的效益。 三、良好師生關(guān)系的構(gòu)建,是教學(xué)質(zhì)量的保證 教師的任務(wù)就是通過人際間的信息交換來(lái)完成知識(shí)技能的轉(zhuǎn)移和發(fā)展。教師也是在人際關(guān)系中實(shí)現(xiàn)其人格價(jià)值的。所以,教師的教學(xué)工作如何,很大程度上取決于是否具有良好的師生關(guān)系。 首先,教師應(yīng)有民主意識(shí)和平等觀念。教師必須順應(yīng)時(shí)代的潮流,真誠(chéng)和善地對(duì)待每一位學(xué)生,當(dāng)學(xué)生在民主、平等、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)時(shí),就會(huì)感到教師對(duì)自己的愛和尊敬,樂于接受教師
7、的教育,敢于發(fā)表自己的見解,提出自己的質(zhì)疑,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和蓬勃的創(chuàng)造力。其次,教師應(yīng)積極挖掘教學(xué)的藝術(shù)魅力。師生關(guān)系是建立在教學(xué)的業(yè)務(wù)活動(dòng)上的,“教”與“學(xué)”是師生交往的基礎(chǔ)。通過改進(jìn)教學(xué)過程的魅力,提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力,師生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的興趣就會(huì)提高,對(duì)自己和對(duì)方的信心就會(huì)增加,師生情感就將朝者積極的方向轉(zhuǎn)化,而獲得教學(xué)成功,進(jìn)而取得理想的教學(xué)效果,學(xué)生從教學(xué)活動(dòng)中得到有效的發(fā)展,則將進(jìn)一步鞏固師生之間的積極情感關(guān)系,是學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生真正的感激和尊重之情。再次,教師要真情地對(duì)待學(xué)生,完善個(gè)性,展現(xiàn)人格魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴,
8、就得有內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性,這是良好師生關(guān)系的有效策略。為此,教師要自覺提高自身修養(yǎng),擴(kuò)展知識(shí)視野,提高敬業(yè)精神,提升教育藝術(shù),努力成為富有個(gè)性魅力的人。 四、良好教師的語(yǔ)言對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量也起到了重要作用
