陽光下，我們分享快樂 《太陽是大家的》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)［論文］

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1、陽光下，我們分享快樂《太陽是大家的》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)陽光下，我們分享快樂《太陽是大家的》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)付子月【設(shè)計(jì)理念】從詩歌的理論中我們可以知道：詩歌的意義是最多元、最豐富的。不同的人，可以讀出不同的意蘊(yùn)來，不同的人可以從不同的角度去閱讀。因此，讀詩最需要個(gè)性化體驗(yàn)，最需要自由的想象。本設(shè)計(jì)通過多種閱讀方式理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。學(xué)習(xí)方式以閱讀、感受、分析、聯(lián)想、創(chuàng)作詩歌為主，以詩歌特有的音律美引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對太陽的熱愛，并掌握初步的創(chuàng)作詩歌的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文和創(chuàng)作詩歌的欲望?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)

2、識“彤、陪”，會寫“彤、霞、陪、趁”四個(gè)字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂本課內(nèi)容，背誦詩歌。3．結(jié)合生活實(shí)際，理解“太陽是大家的”，感受世界人民是一家?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1．“彤”字的讀音和書寫。2．讀懂詩歌，理解“太陽是大家的”。3．理解、感悟詩歌的含義，能模仿第二小節(jié)學(xué)寫詩歌?！窘虒W(xué)過程】一、一封信，巧妙引入1．出示寫給學(xué)生的一封信。親愛的同學(xué)們：你們好！t6ngtong還記得上節(jié)課那紅()xia的晚()和太陽嗎？因?yàn)閜ei你們的()伴，讓我感到快chen樂！()這個(gè)機(jī)會，向你們道聲謝謝！期待你們更出色的付老師2016年6月1日2．指名學(xué)生

3、瀆信。3．學(xué)生填寫信中帶拼音的生字。4．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫出錯(cuò)較多的字，練寫兩個(gè)。預(yù)設(shè)：“彤”字?！巴边@個(gè)字怎么讀？“紅彤彤”這個(gè)詞怎么讀？對，在組成疊詞時(shí)，聲調(diào)就變了，讀一聲。跟我讀：紅彤彤。仔細(xì)觀察“彤”這個(gè)字，左邊是什么？“丹”表示紅色，當(dāng)紅色的光芒透過云朵照射過來，一道，一道，又一道，就成了紅彤彤的晚霞。伸出手，再來寫一寫。豎撇，橫折鉤，折筆落在豎中線上，右邊的三撇起筆盡量寫在一條豎線上，最后一撇要稍長。5．板書課題《太陽是大家的》。【設(shè)計(jì)意圖：“信”的設(shè)計(jì)是老師耍的“課堂小心機(jī)”，一封寫給孩子們的感謝信故意隱去了第一課時(shí)學(xué)習(xí)的生字，讓他們先讀一讀

4、。這樣在寬松、和諧的課堂氣氛中，學(xué)生很樂于填寫生字，復(fù)習(xí)檢測也在不知不覺中進(jìn)行?！慷?、一幅畫，激起創(chuàng)作1．出示“試學(xué)一”任務(wù)：(1)自由朗讀第二節(jié)，畫出太陽做的好事。(2)想一想：文中的“她”指誰？用“她”有什么好處？2．學(xué)生試學(xué)。3．試學(xué)檢測：(1)說一說，太陽做了哪些好事？(2)默讀第二小節(jié)，說說自己仿佛看到了什么？聽到了什么？(3)“她”指誰？為什么不用寶蓋頭的“它”而用女字旁的“她”呢？4．指導(dǎo)感情朗讀。正像同學(xué)們說的那樣，太陽有時(shí)候像媽媽，有時(shí)候又像朋友。所以我們朗讀的時(shí)候要讀出太陽對鮮花的眷戀、對小樹的呵護(hù)、對小朋友濃濃的愛。5．指名感情朗讀第

5、二小節(jié)，評價(jià)。6．出示“活學(xué)一”任務(wù)：太陽還做了哪些好事？7．學(xué)生拿出課前自己畫的太陽圖。8．展示學(xué)生的畫。(1)出示一名學(xué)生畫的太陽下的大海，指導(dǎo)學(xué)生用下面的句式說話。(2)學(xué)生拿出自己的畫，用“她……”描述太陽做的好事。(3)指名學(xué)生交流，評價(jià)。(4)收集學(xué)生的作品，匯集成冊。9．總結(jié)鼓勵(lì)。瞧！不經(jīng)意間，一本詩集誕生了，你們就是這本詩集的作者。多么美麗的畫面，多么可愛的太陽啊10.配樂朗讀第二小節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合三年級“讀寫結(jié)合”的要求，在第二小節(jié)的教學(xué)后，讓學(xué)生抓住課文的省略號，聯(lián)系生活，展開想象，進(jìn)行寫法遷移，以當(dāng)小詩人的形式，模仿課文中的寫作方

6、法進(jìn)行練筆。從這點(diǎn)上講，做到了用教材教。在學(xué)生的交流和評價(jià)中，他們體會到了創(chuàng)作的快樂?！咳?、一段文，升華情感1．出示“試學(xué)二”任務(wù)：自由朗讀詩歌第三、第四小節(jié)，邊讀邊想自己讀懂了什么。2．試學(xué)檢測：(1)太陽就要從西山落啦！她要去哪兒？(2)你從第四小節(jié)讀懂了什么？3．創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)誦讀第四小節(jié)。（過渡）對，就是這樣，收獲從書中來。小樹在等她盼她，鮮花在等她盼她，小朋友在等她盼她。再來讀讀這一小節(jié)。（師引讀）(1)世界上有224個(gè)國家和地區(qū)。讓我們一起走進(jìn)楓樹之國加拿大。在加拿大……(2)讓我們走進(jìn)關(guān)心愛護(hù)小朋友的列寧的故鄉(xiāng)俄羅斯。在俄羅斯……(3)走進(jìn)以

7、金字塔而聞名的埃及。在埃及…一4．播放一組外國小朋友在太陽下生活學(xué)習(xí)的圖片。出示活學(xué)任務(wù)：你想對別的國家的小朋友說些什么？把你想說的寫在這張彩紙上。5．學(xué)生配樂寫話。6．交流評價(jià)。7．收集學(xué)生寫話的紙條，在黑板上貼出太陽輪廓，畫太陽。8．師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，大家的語言如同一道道金光灑向亞洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲、非洲、歐洲，灑向全世界。瞧，太陽正對著我們微微笑。太陽是你的，太陽是我的，太陽是大家的。9．引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，展示。10．總結(jié)。太陽是大家的，課堂是大家的，同學(xué)們的作品更是大家的。將我們的作品帶回教室，掛在我們班最顯眼的地方?！驹O(shè)計(jì)意

8、圖：創(chuàng)設(shè)情境，模擬游覽世界，在游戲中反復(fù)吟讀，達(dá)到熟能成誦的效果，