《太陽是大家的》教學設計-論文.pdf

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1、IANJ¨IY()U)AN《太陽是大家的》教學設計王宗關【教學目標】生評一評、說一說、讀一讀。入課文第3小節(jié)的學習。讓學1．認識生字，理解“紅彤彤”2．課件出示“白云一晚霞”生讀出自己的感受，讀出自己等詞語。的變化過程。學生理解“紅彤的體會。2．正確、流利、有感情地朗讀彤”的意思。3．太陽是無私的，當我們睡詩歌，讀出詩歌的韻味和節(jié)奏。3．原來，優(yōu)美的詩句就是美覺的時候，她又到了別的國家，3．理解詩歌的內(nèi)容，體會詩麗的圖畫，美麗的圖畫也能變傳遞了世界各國朋友的友誼。歌的真正寓意——“世界是大成優(yōu)美的詩句。有感情地朗讀想想：太陽在其他國家又做了家的”，只有全世界人民團結(jié)友第1小節(jié)。什么?愛，

2、和諧相處，人類才會有更美【設計意圖：教師聲情并茂4．引讀第4／1,節(jié)，讀出外國好的明天。的朗讀配上舒緩的音樂，使學生小朋友的企盼、希望。雖然我們【教學過程】被所創(chuàng)設的情境深深吸引，避免來自不同的國家，語言不同，膚一、激趣渲染生活了單調(diào)的朗讀技巧指導，為整節(jié)色不同，但我們共同擁有一個1．老師給大家?guī)硪晃皇煺n奠定了一個情感的基調(diào)?！刻?。再回歸到課題的朗讀。悉的朋友。出示太陽卡通圖，引4．太陽帶給我們?nèi)绱嗣利悺驹O計意圖：教師巧妙地將出課題中“太陽”一詞。的世界，回想一整天，她為我們課文從第4小節(jié)過渡到第2小2．太陽可以為我們做什么?做了多少好事?(生再讀課文)節(jié)，最后點明主旨——太陽是由學

3、生的回答出示句子：“地球5．教師根據(jù)學生的回答板大家的，又將主題再次明確、上的光明和溫暖都是太陽送來書：鮮花、小樹、小朋友。提升。】的，如果沒有太陽，就沒有我們6默讀課文，說說你從哪些五、升華主題，體驗太陽和這個美麗而可愛的世界?！弊衷~可以感受到太陽為人類帶平之美3．將課題補充完整，多形式來的不僅僅是美麗和快樂，還1．太陽是大家的?？矗雷x題。有暖暖的愛。在學生的自由匯界各地的小朋友都來了。(出示【設計意圖：從課題入手，報中板書：灑、拔、陪。課文插圖)他們手中捧著的是讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談7．讓學生仔細觀察第2小什么?代表了什么?(根據(jù)學生談太陽的作用，課伊始就抓住節(jié)詩句，說說發(fā)現(xiàn)

4、了什么。了解的回答相機板書)了學生的注意力，自然地引入省略號省略了太陽做了許多好2．看到他們臉上幸福的表課文的學習?！渴?。教師趁機播放陽光下的公情，你會說什么?(生自由發(fā)言)二、初讀感知課文。檢查生園、田野、草原等圖片，學生進3．我們祝愿來自不同國家字詞行仿寫練習。的小朋友都能擁有一個美麗的1．自由讀文，要求讀準字【設計意圖：“說”必須讀文．太陽，擁有幸福、安寧的生活。音，讀通句子。必須觀察和思考，這種融“讀”讓我們用最動聽的聲音告訴全2．出示詞卡，檢查生字詞的“思”“寫”為一體的“體驗學習”，世界人民我們的祝福吧!(全班讀音，積累“ABB”式詞語。倡導的是學生的自主性，g-視學配樂朗讀

5、)【設計意圖：此環(huán)節(jié)讓學生生的獨創(chuàng)性，發(fā)展的是學生的自【設計意圖：課文插圖有第初讀詩歌，整體感知詩歌的意主學習能力和語文素養(yǎng)?！慷Z言之稱。教師根據(jù)插圖設思，用詞卡來鞏固學生的生字四、再讀課文。體驗太陽之計話題，進行說話訓練，為學生詞掌握情況，為深入理解詩歌情美提供語言實踐的機會，使其思的內(nèi)涵打下基礎。】1．太陽也會和我們一樣進維和語言得到同步發(fā)展?！咳⑵纷x詩意，體驗太陽落入夢鄉(xiāng)嗎?她又會去哪里，干什(作者單位：安徽蕪湖市蕪山之景美么?(生自由讀文)湖縣實驗學校小學部)1．師配樂范讀第1小節(jié)，學2．在學生的回答中，巧妙進責任編輯邢秀云38小學語文教學．園地2014．9