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1、美術(shù)教學(xué)中的美育吳加海美術(shù)教學(xué)中的美育魏雪芹兒童時(shí)期是智力發(fā)展的重要時(shí)期，而繪畫則與智力有著密切關(guān)系，繪畫創(chuàng)作可以促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。事實(shí)也證明，喜歡美術(shù)的孩子，其他學(xué)科成績往往也很好?！八囆g(shù)來源于生活”，美術(shù)教學(xué)中，首先應(yīng)啟發(fā)孩子們認(rèn)識(shí)生活，啟發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，提高學(xué)生觀察、記憶、想象、創(chuàng)造以及鑒賞藝術(shù)的能力，初步樹立良好、正確的審美觀點(diǎn)。如教《溫暖的陽光》一課，首先通過幻燈片欣賞印象派大師莫奈、畢沙羅的作品——《日出印象》、《干草垛》，通過教師形象的描述及色彩冷暖的啟發(fā)，讓學(xué)生感受陽光下絢麗多彩的自然美，以及陽光的生命力，激起他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望
2、。然后，讓他們懷著這種迫切的心情走入自然，觀察太陽及陽光下的景色，把觀察到的物體加上個(gè)性色彩，反映到畫面上去。他們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：陽光下的物體都變成了金黃色，太陽的色彩由玫瑰紅—深紅—桔紅—黃—白而逐漸變化，不知不覺間培養(yǎng)了孩子們的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等諸項(xiàng)能力。在教學(xué)中，還應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自由地使用畫具，自由地去觀察、認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)周圍的生活和內(nèi)心的情感世界。教學(xué)手段也應(yīng)是多方面的，如《秋天的景色》這一課，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生走進(jìn)自然界，體會(huì)秋的色彩以及豐收的喜悅，也可以通過聽音樂《秋》來激發(fā)學(xué)生，讓其沉醉于秋的美景中，隨著自然美的韻律，體會(huì)出不同的感受——有的表現(xiàn)出一片豐收
3、的景色，有的表現(xiàn)出生命、韻律的線條……總之，美術(shù)教育是一種創(chuàng)造性的教學(xué)過程，形式應(yīng)是豐富多彩的。學(xué)生在成功的美術(shù)教育中得到的，將是審美藝術(shù)的熏陶和整體素質(zhì)的提高。[49]淺談我在職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)2005-11-11[摘要]：在教育體系中，職業(yè)學(xué)校所針對的培養(yǎng)對象以及培養(yǎng)目的與普通中等學(xué)校是有一定區(qū)別的。因此，職業(yè)學(xué)校中的美術(shù)教育必須與職業(yè)學(xué)校實(shí)際情況、與職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)相互結(jié)合進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，在教學(xué)中要求創(chuàng)新、求實(shí)效、求特色，努力探索于培養(yǎng)職校學(xué)生健康的、積極向上的審美心理以及美術(shù)知識(shí)和技能等方面，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，幫助學(xué)生樹立自信、恢復(fù)自尊，使學(xué)生能樹立良
4、好正確的審美觀，在具有立業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)也能適應(yīng)未來社會(huì)的需求，成為對社會(huì)的有用之才。[關(guān)鍵詞]：職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教育體現(xiàn)特色教學(xué)創(chuàng)新多媒體運(yùn)用 當(dāng)代學(xué)校教育中，美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，造就學(xué)生完善人格等方面發(fā)揮了獨(dú)特的作用,同時(shí)，它還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生美育素質(zhì)的重要任務(wù)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。而在職業(yè)學(xué)校教育中的美術(shù)教育更為的重要?！ ≡诼殬I(yè)學(xué)校教育中，由于各類職業(yè)學(xué)校的性質(zhì)、培養(yǎng)對象以及培養(yǎng)目的與普通中等學(xué)校不同，因此，職業(yè)學(xué)校中的美術(shù)教學(xué)與普通中等學(xué)校也有所區(qū)別。職業(yè)學(xué)校中的美術(shù)教育必須與職業(yè)學(xué)校實(shí)際情況、與職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)相互結(jié)合進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，在教學(xué)中要求
5、創(chuàng)新、求實(shí)效、求特色，努力探索于培養(yǎng)職校學(xué)生健康的、積極向上的審美心理以及美術(shù)知識(shí)和技能等方面，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，幫助學(xué)生樹立自信、恢復(fù)自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都能在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中能體驗(yàn)到成功的喜悅，使學(xué)生能樹立良好正確的審美觀，在具有立業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)也能適應(yīng)未來社會(huì)的需求，成為對社會(huì)的有用之才。那么，職業(yè)學(xué)校教育中的美術(shù)教育應(yīng)要如何去正確的把握呢？就此，我想談?wù)剮c(diǎn)我的想法： 一、職業(yè)學(xué)校中的美術(shù)教學(xué)一定要把握好本校學(xué)生的特點(diǎn)，要面向全體學(xué)生?！ ∧壳?，因?yàn)楦黝惵毿５膶W(xué)生在進(jìn)校時(shí)所具備的文化素質(zhì)、審美素養(yǎng)都不是太高，所以美術(shù)教學(xué)應(yīng)要面向全體的學(xué)生。美術(shù)是人類文化中的一
6、個(gè)組成部分，它是人類文化的積淀和人類想像力與創(chuàng)造力的結(jié)晶，而不是單純的謀生技藝。因此，職校中的美術(shù)教學(xué)，應(yīng)該要在結(jié)合職校學(xué)生特點(diǎn)的前提下，體現(xiàn)出美術(shù)的人文性，并幫助學(xué)生充分理解美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的人文精神，要改變認(rèn)為美術(shù)教育只是技能技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的這個(gè)錯(cuò)誤的觀念，把美術(shù)作為一種文化來學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)能在美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生一定的文化素質(zhì)、審美素養(yǎng)的教學(xué)目的。在職業(yè)學(xué)校中，各不同類別的專業(yè)都可開設(shè)美術(shù)課或是美術(shù)欣賞課，課時(shí)的多少則可以根據(jù)專業(yè)而確定，這不是為了要培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)家、書法家，而是為了讓職校中的每個(gè)學(xué)生都能接受美的熏陶，能具有一雙欣賞美的眼睛，從而提高他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)
7、造美的能力，樹立正確的審美觀，在藝術(shù)的教化中形成良好的個(gè)性，在自然美、社會(huì)生活美、藝術(shù)美的天地中增強(qiáng)對自然與生活的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)他們創(chuàng)造美好生活的愿望與能力，為學(xué)生終身發(fā)展和未來生活質(zhì)量的提高奠定美術(shù)基礎(chǔ)，使得每一個(gè)學(xué)生都可以在自己的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，體驗(yàn)到成功?！ 《?、職業(yè)學(xué)校中的美術(shù)教學(xué)要體現(xiàn)出職校特色，教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)不同專業(yè)的不同特點(diǎn)有所側(cè)重，從而為學(xué)生日后走上社會(huì)立業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)?！ 「髀殬I(yè)學(xué)校的性質(zhì)決定了其對于教學(xué)的要求與普通中等學(xué)校不同，職業(yè)學(xué)校更加地側(cè)重于學(xué)生能否掌握較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)能力，但相對于文化成績方面的要求
