第二單元位置與方向(二)全單元教案(表格式)

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1、第二單元位置與方向（二）第1課時學期總第課時教學課題位置與方向（一）主備教師使用教師授課時間2014年月日2015年月日教學目標知識與技能能根據(jù)方向和距離在平面圖上標出物體的位置。過程與方法在由實物到繪制坐標圖的抽象過程中滲透坐標的思想，發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度與價值觀在具體情境中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生的空間觀念。教學重點明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學難點能根據(jù)描述，在平面圖上標出物體的具體位置。教學準備及手段量角器、直尺、課件教學流程二次備課一、談話導入。同學們，你們家附近有什么好玩的場所嗎？能給

2、大家介紹介紹嗎？（生自由匯報）師引導學生：怎樣才能準確描述那些場所在你家的什么方向上呢？今天這節(jié)課一起探討怎樣確定物體的位置和方向。二、自主學習，探究新知。出示教材例1圖片：同學們，這是昨晚的天氣預報，你從天氣預報中知道了哪些信息？（對天氣預報內(nèi)容進行修改，不給出方向和距離）臺風是世界上最嚴重的自然災害之一，它會給我們的日常生活帶來嚴重的災難，那么在得知這樣的信息后，我們怎樣才能做到有備無患呢？（確定臺風中心的位置，測算到達時間）要測算臺風到達時間，首先要確定臺風中心的位置，怎樣來確定臺風中心的準確位置呢？1、確定方向。（1）加方向標。師:加方

3、向標的好處是什么？(容易說方向)方向標加在哪里?(本市)說說臺風中心在什么位置？（在本市的東南方向）（2）測量角度。師：知道臺風中心在本市的東南方向就可以確定了嗎？有學生提出質(zhì)疑：不能，因為本市的東南方向范圍很大，臺風運動的路線不過明確。師適時追問：那怎么樣才能準確確定臺風中心的位置呢？小組討論：怎么樣才能準確確定臺風中心的位置呢？（學生匯報結果）北本市西東30°100千米南臺風中心生1：臺風中心位于本市東偏南30°。師：你是怎么量出這個角的度數(shù)的？說說你的方法。學生匯報量角的方法，梳理歸納：（1）點對點（2）線對線（3）讀出夾角的度數(shù)。師：這

4、是他的方法，還有不同意見嗎？生2：臺風中心位于本市南偏東60°。師：現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種不同的說法，都能描述臺風中心的方向，但在生活中我們一般說與物體所在方向離得較近(夾角小)的方位。2、確定距離。師：我們確定了臺風中心的方向，如果只有這個條件，能夠確定臺風中心的具體位置嗎？生再次質(zhì)疑，因為在本市的東偏南30°方向是一條射線，這條射線上的任何點都可以說是在本市的東偏南30°方向。師追問：那么怎么樣才能確定的臺風中心的準確位置呢？把你的想法在小組內(nèi)交流交流。小組合作交流。生：我們只要知道臺風中心與本市的距離就可以了。（課件出示比例尺）北西本市東100千

5、米南臺風中心師：如果圖中的1厘米表示實際的100千米，你能知道臺風中心在距離本市多遠的地方嗎？現(xiàn)在你能準確說出臺風中心在什么位置了嗎？根據(jù)學生的回答板書：臺風中心在本市東偏南30°的方向上，距離是600千米。3、小結師：回憶我們剛才是怎樣確定臺風中心位置的呢？學生通過回顧梳理，明確描述物體所在位置需要方向（角度）和距離兩個條件。4、現(xiàn)在你能測算出臺風大約多少小時后到達本市嗎？學生根據(jù)“時間=路程÷速度”計算。三、鞏固練習。1、教材第20頁“做一做“。2、教材第23頁第2題。3、拓展練習出示問題：小強看小明在南偏西40度方向上，那么小明看小強在什

6、么方向上？四、回顧總結。談話：這節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)設計板書設計心得反思第2課時學期總第課時教學課題位置與方向（二）主備教師使用教師授課時間2014年月日2015年月日教學目標知識與技能結合具體實例，能夠根據(jù)描述，在圖上標出物體的具體位置。過程與方法通過繪制平面圖，培養(yǎng)學生的動手操作能力。情感態(tài)度與價值觀在活動中，培養(yǎng)學生合作探究的意識和能力。教學重點能根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體的位置。教學難點確定方向和距離。教學準備及手段量角器，直尺、課件教學流程二次備課一、復習引入，感知新知。1、談話引入：同學們，還記得上節(jié)課我們學習了什么知識嗎？2

7、、導入新知：今天老師給大家?guī)砹诵碌男畔?，請看，從信息中你知道了什么？出示教材?0頁例2（只出示圖和對話）學生觀察情境圖，獲取信息并匯報二、操作繪圖，掌握方法。1、提供相關信息，明確繪圖步驟。課件出示收集到的關于臺風的信息。（1）B市位于本市北偏西30°方向、距離本市200千米。（2）C市在本市正北方，距離本市300千米。2、師：要在平面圖上準確地標出一個地方的位置，你認為需要考慮哪幾個方面？3、師生共同梳理A、先確定好平面圖的中心。（板書：定中心）B、確定方向和距離。（板書：定方向、距離）4、自主操作，獨立繪制平面圖。（1）估一估：B市位于

8、本市北偏西30°方向、距離本市200千米。如果在這張圖上標出來，你估計會在哪里？你怎么覺得在這里？教師指，學生完善。（2）畫一畫：如果要知道它的精確位