淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

ID:22049776

大小:31.00 KB

頁數(shù):9頁

時間:2018-10-26

淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力_第1頁
淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力_第2頁
淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力_第3頁
淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力_第4頁
淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力_第5頁
資源描述:

《淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫

1、淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力  黑格爾認(rèn)為:世界最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象,而想象本身就是一種創(chuàng)造。因此,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生想象力的關(guān)鍵是如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。馬克思曾說過:“社會的進(jìn)步就是人類對美追求的結(jié)晶?!泵烙卜Q審美教育或美感教育,是以藝術(shù)為主結(jié)合其它一切審美的對象進(jìn)行教育活動,且只有通過課堂教學(xué)這條主渠道才能保證美術(shù)教學(xué)面向全體學(xué)生并讓學(xué)生提高美術(shù)創(chuàng)造意識。在當(dāng)今充滿激烈競爭的世界里,只有具有創(chuàng)造思維的人才,才能獲得發(fā)展的機(jī)遇,才能成為社會的高級人才。而美術(shù)情感是創(chuàng)造的靈魂,美術(shù)興趣是創(chuàng)造的先導(dǎo),美術(shù)想象是創(chuàng)造的核心,沒有想象,

2、就不會有創(chuàng)造。在今天小學(xué)教學(xué)中,不少美術(shù)老師認(rèn)為:“美術(shù)課上只要讓學(xué)生依葫蘆畫瓢,畫出幾張畫,課堂不出問題就行了?!逼鋵崳⒎沁@樣簡單,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是美術(shù)課程的重要組成部分。在美術(shù)教學(xué)中教師必須以平等態(tài)度,以朋友的身份同孩子們相處,一起暢游美術(shù)知識的海洋,一起學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)知識,從而去喚醒學(xué)生頭腦中的美術(shù)創(chuàng)造意識。創(chuàng)造性思維是思維活動的高級水平,即是指人在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,從問題中找出新關(guān)系,尋求新答案的過程,這種思維具有新疑性、獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性。在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點?! ∫弧⑦\(yùn)用電化教學(xué)、發(fā)揮學(xué)生想象  

3、蘇聯(lián)教育家車爾尼雪夫斯基說過:“形象在美的領(lǐng)域中占據(jù)著統(tǒng)治地位?!泵赖男蜗笮蕴攸c,一般決定著人們審美活動,因此它不是用邏輯思維方法,而是用形象思維方法。愛因斯坦雖然不是個畫家,但他說:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進(jìn)步,并且是知識進(jìn)化的源泉?!濒斞赶壬?jīng)說過:“孩子是可敬的,他常常想到星月上的境界,想到地面上的情形,想到花卉的用途,想到昆蟲的語言,他想飛上天空,他想潛入蟻穴?!痹诿佬g(shù)教學(xué)中,運(yùn)用多種媒體進(jìn)行美術(shù)欣賞,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的形聲信息,從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品的特定氛圍,如聞其聲,如臨其境,如見其人

4、。讓兒童插上想象的翅膀,學(xué)生常常在生活中產(chǎn)生豐富的想象,又罩上純自我的神秘色彩,創(chuàng)作出的作品有稚拙美,有時像童話一樣引人入勝,但是我們不要看不起小學(xué)生捏泥人,小學(xué)生小時候有想象力,思維得到了健全的發(fā)展,以后才能夠有更好的創(chuàng)造。而美術(shù)興趣是學(xué)生最大的動力,只有學(xué)生對美術(shù)感興趣,才能主動去吸收美術(shù)知識和技能,并更多地接觸優(yōu)秀的美術(shù)作品和生活中美好的事物,而知識和能力是創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。而興趣是信心的推動力,對美術(shù)興趣盎然的兒童,總是信心十足敢于大膽表現(xiàn),他們思想活躍經(jīng)常表現(xiàn)出創(chuàng)造的欲望和熱情。在美術(shù)教學(xué)中,教師加強(qiáng)學(xué)生在趣味活動中獲取知識,對所學(xué)知識產(chǎn)生濃

5、厚的興趣激發(fā)求知欲,保持高度的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行求新求異的創(chuàng)造性思維。因此,在教學(xué)中,我們教師可以電化教學(xué),把它作為引起學(xué)生美術(shù)興趣,激發(fā)美術(shù)求知欲望,培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要手段,讓學(xué)生去感受事物并對事物產(chǎn)生充分的聯(lián)想,從而激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?! ±纾何以谏稀犊蓯鄣男游铩芬徽n時,運(yùn)用多媒體課件,播放一段兔子、小雞、小魚、白馬的動畫片,中間插播音樂,學(xué)生欣賞后都陶醉在優(yōu)美動聽的旋律創(chuàng)設(shè)的情境之中,問:“聽了這段音樂動物圓舞曲你們有什么感覺?”學(xué)生答:“音樂很美”、“好像是在和小動物們跳舞呢”“仿佛

6、是在森林里聽小鳥們開演唱會?!边@時學(xué)生已經(jīng)想要畫小動物了,借此情景我便推波助瀾,在黑板上當(dāng)場示范畫一幅可愛的小動物圖畫,學(xué)生們更加興致勃勃了。當(dāng)學(xué)生作畫時我提出要求,不能只限于教材或老師的范畫,而要把自己心理所想的畫出來,學(xué)生歡呼雀躍。在教師的鼓舞和指導(dǎo)中,學(xué)生畫出了一幅幅情趣可愛、形態(tài)萬千的動物圖,到最后小結(jié)時,我把學(xué)生的優(yōu)秀作品集中在黑板上展示,構(gòu)成一幅動物群圖,然后再度播放音樂,曲圖并茂,學(xué)生們開心極了?! ∮掷缭趫?zhí)教《平面構(gòu)成》一課,我在備課時考慮平面構(gòu)成的意思比較不容易理解,為了吸引學(xué)生,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計情景投影。為了使學(xué)生了解“構(gòu)成”

7、的含義,我打開投影儀自己雙手放在上面,讓雙手重疊、交叉、錯疊后,屏幕上出觀了一個牛頭、老虎,接著我拿出一些大小不一的硬幣、紙張、剪刀等實物逐一拼出了一朵花,一只蝴蝶等東西,學(xué)生們看見后,不由發(fā)出了嘖嘖贊嘆聲,同學(xué)們都想親手試一試,于是我讓大家先動腦想象,根據(jù)自己身邊的實物如尺子、鉛筆、橡皮……等,可以拼成什么東西呢?同學(xué)們拼好后舉手回答。于是同學(xué)們爭先恐后到投影儀上展示自己的作品,有的用幾塊形狀、大小不同的橡皮構(gòu)成丁一個抽象人物、有的同學(xué)三角尺和鉛筆構(gòu)成了一架飛機(jī)……這時候,屏幕上一會兒出現(xiàn)一座房子,一棵樹、一只獅子等。植物、動物、抽象的、具體的無所

8、不有,課堂氣氛十分活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增。同學(xué)們通過實物理新組合,了解了構(gòu)成的含義,當(dāng)講到“平面構(gòu)成”時,我

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。
关闭