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《培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力之我見(jiàn)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力之我見(jiàn)閱讀是指學(xué)生在自身情感的參與下，進(jìn)行積極主動(dòng)的思考、理解和吸收書(shū)面信息的智力活動(dòng)。閱讀能力是一種綜合能力，是閱讀理解和閱讀速度之和，在某種程度上來(lái)說(shuō)，閱讀能力是一個(gè)人語(yǔ)言能力的表現(xiàn)。當(dāng)代外語(yǔ)教學(xué)理論認(rèn)為，閱讀教學(xué)的目的有三個(gè)：獲取信息、學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和掌握閱讀技能?！度罩屏x務(wù)教育普通中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并且在中考中閱讀理解題占有很高的分值。由此可知，在中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力是非常重要的。那么，教師要如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力呢？ 一、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和閱讀習(xí)慣 ?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生良好的閱讀心理品
2、質(zhì) 良好的心理品質(zhì)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行有效閱讀是一個(gè)很好的保證。因?yàn)樵陂喿x教學(xué)中，一般都會(huì)出現(xiàn)一些生詞，如果學(xué)生的心理狀態(tài)不好，遇到生詞，就好像遇到了“攔路虎”，一下子就膽怯了，失去了繼續(xù)進(jìn)行閱讀的動(dòng)力，就算勉強(qiáng)繼續(xù)，也很難收到預(yù)期的閱讀效果。如果學(xué)生擁有積極、樂(lè)觀的心態(tài)，積極向上的情感，活潑開(kāi)朗的個(gè)性，可以消除心理障礙，積極參與各種語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)堅(jiān)強(qiáng)的意志和較強(qiáng)的自信心克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師要采用積極的評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤表現(xiàn)出足夠的理解和寬容，適時(shí)地鼓勵(lì)他們、肯定他們，讓學(xué)生在不斷成功的愉悅體驗(yàn)中形成良好的閱讀心理品質(zhì)?！ 。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生良好的閱讀
3、習(xí)慣 好的習(xí)慣能使人受益終生，所以要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，包括不要遇到生詞就查工具書(shū)、帶著問(wèn)題去閱讀等。學(xué)生在閱讀時(shí)一定要專(zhuān)心致志、全神貫注，集中精神閱讀，避免出現(xiàn)手忙腳亂、隨隨便便、敷衍了事的態(tài)度?！ 《⒁龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理推測(cè)，拓展想象與思維 對(duì)文章進(jìn)行合理猜測(cè)包括兩方面：一是在閱讀之前對(duì)文章進(jìn)行推測(cè)；一是在遇到生詞時(shí)，學(xué)生要猜詞?！ 。ㄒ唬┰陂喿x之前對(duì)文章進(jìn)行推測(cè) 在閱讀之前對(duì)文章進(jìn)行推測(cè)是指在正式閱讀課文之前學(xué)生根據(jù)文章信息對(duì)文章做一個(gè)基本的猜測(cè)?！ ?.根據(jù)標(biāo)題進(jìn)行預(yù)測(cè)。文章的標(biāo)題也蘊(yùn)含著很多的信息，因此，教師要教會(huì)學(xué)生根據(jù)標(biāo)題進(jìn)行預(yù)測(cè)的技巧，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)
4、生的閱讀理解能力有著重要意義。學(xué)生看到一篇文章，先要就文章題目進(jìn)行分析、推測(cè)，看看這是什么類(lèi)型的文章，可能寫(xiě)了哪些內(nèi)容，猜測(cè)時(shí)的答案越有差異，學(xué)生的閱讀欲望就越強(qiáng)烈?！ ?.根據(jù)文后練習(xí)進(jìn)行預(yù)測(cè)。對(duì)文后練習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單瀏覽，然后通過(guò)練習(xí)的問(wèn)題來(lái)猜測(cè)文章的內(nèi)容，這是一種很常見(jiàn)的練習(xí)方法。在看過(guò)標(biāo)題之后，再來(lái)看練習(xí)題，學(xué)生對(duì)閱讀材料的大致內(nèi)容能做到未讀先知，有簡(jiǎn)單的判斷，在這樣的基礎(chǔ)上再進(jìn)行閱讀活動(dòng)，就會(huì)有一種非常容易的感覺(jué)。 ?。ǘ┯?xùn)練學(xué)生的猜詞能力 初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中規(guī)定，在閱讀理解材料中的生詞率不超過(guò)3%，并且考綱還要求學(xué)生具備分析判斷生詞詞義的能力，即猜詞的能力。這
5、是閱讀能力的一種重要體現(xiàn)，推測(cè)詞語(yǔ)的方法很多，但主要有以下幾種。 1.利用基本構(gòu)詞法猜測(cè)詞義。英語(yǔ)的構(gòu)詞法有三種，即派生、合成和轉(zhuǎn)換。派生是指在詞根上加前綴或后綴而產(chǎn)生，如表示否定意思的前綴un—unhappy，后綴less—careless等。合成是指由兩個(gè)或更多的詞合并成為一個(gè)新詞，如plice+man—pliceman。 2.利用句子結(jié)構(gòu)猜測(cè)詞義。每一個(gè)句子都有特定的結(jié)構(gòu)，特定的結(jié)構(gòu)成分往往由特定的詞性充當(dāng)。因此，我們可以通過(guò)句子的結(jié)構(gòu)判斷出生詞的詞性和詞義。一些信號(hào)詞，如and、or、but、even、instead等可以作為猜測(cè)詞義的依據(jù)?！ ?.根據(jù)上下文關(guān)系
6、和具體的語(yǔ)言環(huán)境猜測(cè)詞義。學(xué)生遇到生詞時(shí)，可以聯(lián)系上下文進(jìn)行猜詞，或者根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境猜測(cè)詞義，主要有兩種方法：一是對(duì)比猜詞法。對(duì)比猜詞法是指學(xué)生根據(jù)生詞的反義詞，或文章中明顯的、隱含的對(duì)比關(guān)系去推斷生詞詞義的方法，常見(jiàn)有while、but、unlike、ontheotherhand等提示語(yǔ)。二是定義猜詞法。定義猜詞法是根據(jù)說(shuō)明生詞詞義的定義、解釋或?qū)嵗ネ茰y(cè)生詞意思的方法，用以說(shuō)明和解釋生詞的部分常常為單個(gè)詞、詞組、句子或整個(gè)段落，而且多為人們熟知的大眾詞?！ ?.利用常識(shí)猜測(cè)詞義等。猜測(cè)詞義時(shí)學(xué)生可以根據(jù)語(yǔ)法知識(shí)、句意、文義等進(jìn)行猜測(cè)詞性，推測(cè)它的大致意思。因?yàn)閷W(xué)生在長(zhǎng)
7、期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與等能力都得到加強(qiáng)，產(chǎn)生了很好的語(yǔ)感，在這樣的語(yǔ)感中學(xué)習(xí)、猜測(cè)詞義，不僅能提高閱讀效率，而且也能夠拓展學(xué)生的想象與思維?！ ∪?、掌握科學(xué)的閱讀方法 “磨刀不誤砍柴工”，掌握了科學(xué)的閱讀方法，就能使學(xué)生的閱讀能力大大增強(qiáng)，收到事半功倍的教學(xué)效果?！ 。ㄒ唬┞宰x 略讀就是大概地進(jìn)行掃讀，也就是以一個(gè)人用可以達(dá)到的最快速度來(lái)進(jìn)行的一種閱讀活動(dòng)。略讀要求學(xué)生快速瀏覽全文，領(lǐng)會(huì)主旨或抓住主要內(nèi)容。在這樣的閱讀中，學(xué)生要抓住“五WH-”要素，即了解when（時(shí)間）、where
