如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

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1、如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣摘要：興趣是最好的老師。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是開發(fā)智力和能力的前提和條件，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)更具有特殊的意義。如果我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)過程中能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能激活學(xué)習(xí)主體樂學(xué)的心理，最佳地吸收教學(xué)信息，有效地誘發(fā)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門課產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣時(shí)，他們就會(huì)愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率才會(huì)隨之大幅度提高。關(guān)鍵詞：小學(xué)生,數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)興趣古代教育學(xué)家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笔澜缰锢韺W(xué)家愛因斯坦也曾說過：

2、“興趣才是最好的老師?！爆F(xiàn)代教育提出：使人愉快，要讓一切教育活動(dòng)有興趣，富有感情色彩。因此，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，只有產(chǎn)生了興趣，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受，才會(huì)積極主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)和探究數(shù)學(xué)知識(shí)。教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！笨梢?，培養(yǎng)興趣是開發(fā)智力和能力的前提和條件，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)更具有特殊的意義。美國心理學(xué)家布魯姆曾說：“濃厚的興趣能彌補(bǔ)智能的不足，持久的興趣會(huì)導(dǎo)致發(fā)明創(chuàng)造?！比~圣陶老先生曾言：“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，不調(diào)動(dòng)他們的積極性，不讓他們自己學(xué)，是無

3、論如何也學(xué)不好的?！惫沤裰型夥苍趯W(xué)業(yè)中有成就的人，對(duì)學(xué)習(xí)都始終保持濃厚的學(xué)習(xí)喜好。對(duì)數(shù)學(xué)保持濃厚喜好的人，他會(huì)聚精會(huì)神地進(jìn)行學(xué)習(xí)，千方百計(jì)地想方法去熟悉和解決數(shù)學(xué)新問題，平時(shí)能全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，正如華羅庚所說：“有了喜好就會(huì)樂此不廢，好之不倦，因之也就會(huì)擠時(shí)間來學(xué)習(xí)了?！奔偃鐚W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能保持喜好也就是興趣，就會(huì)視學(xué)習(xí)為一種苦役，也就不可能心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較低，數(shù)學(xué)7成績(jī)下降。據(jù)有關(guān)調(diào)查分析，造成一些小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的重要原因之一，就是由于他們失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，激發(fā)學(xué)

4、生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣后，就更需要通過多種教學(xué)方法、手段來誘發(fā)學(xué)生的思維，讓他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使學(xué)習(xí)喜好得到保持乃至高漲，從而形成一種教學(xué)需要的“憤悱”狀態(tài)，從而提高教學(xué)效率。古人說："教人未見其趣，必不樂學(xué)。"因此，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)的成功與否，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會(huì)樂意去學(xué)，才會(huì)去積極思維，才會(huì)受教育于輕松愉快之中，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中我們?cè)撊绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？一、小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)首先，學(xué)生的依賴心里比較強(qiáng)。他們不懂得自主地去學(xué)習(xí)

5、新知識(shí)，家長(zhǎng)和老師就得為他們創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的條件來激發(fā)他們的求知欲望。第二，無意識(shí)占主導(dǎo)地位，很難長(zhǎng)久集中精力去聽課，在上課的時(shí)候往往因?yàn)榇巴獾脑胍舳稚⒆⒁饬?，他們很難長(zhǎng)時(shí)間將注意力放在一個(gè)事物上。第三，他們對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)僅僅停留在大概輪廓與整體形象上，根本不懂精細(xì)地分析某一事物。以識(shí)字為例，他們只滿足于每個(gè)字的輪廓，卻不把握每個(gè)字的筆畫，導(dǎo)致他們記憶時(shí)不是少筆畫就時(shí)多筆畫，完全憑感覺寫字，無法精確地把字寫完整。7第四，比較容易隨意性與情緒化。他們的活動(dòng)很少受大腦控制，較多時(shí)候受興趣控制，做事往往跟著興趣走，

6、而無視老師的要求，如，老師要求觀察一幅圖畫上花叢中小姑娘的神情，他們可能會(huì)被羅在花朵上的蝴蝶所吸引，根本不理會(huì)花叢中的小姑娘。第五，想象力豐富，但目的性較差。他們常常把想象的內(nèi)容說成是具體的內(nèi)容。看見馬，就幻想自己如能像馬一樣在草原上狂奔該有多好。抓住他們的這種想象力，按照老師的要求，就可以培養(yǎng)他們看圖說話的能力。二、學(xué)習(xí)興趣興趣是人們積極探究某種事物或愛好某種活動(dòng)的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個(gè)重要內(nèi)部因素，是激發(fā)和引導(dǎo)人在思想和意志上去努力探索某種事物的內(nèi)動(dòng)力，直接促進(jìn)其智力的發(fā)揮和學(xué)習(xí)效率的提高

7、。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在心理上對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生心理上的愛好和追求的一種潛在素質(zhì)，是克服困難、推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最積極的因素，是學(xué)生學(xué)好一門課程的入門向?qū)?。三、建立良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提教師在學(xué)生眼中樹立起良好的自身形象，使學(xué)生喜歡，這是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的前提條件。（一）師生人格平等7蘇霍姆林斯基說過：“凡是出現(xiàn)大聲叱責(zé)的地方，就有粗魯?shù)男袨楹颓楦欣淠默F(xiàn)象?！苯處熐屑烧J(rèn)為自己是老師，高人一等，凌

8、駕于學(xué)生之上，動(dòng)不動(dòng)就無端訓(xùn)斥、漫罵，甚至橫眉怒對(duì)，冷眼相加，冷嘲熱諷，而是要走近學(xué)生。同時(shí)，也要讓學(xué)生走近教師，因?yàn)閷W(xué)生與教師在人格上是平等的。（二）建立朋友關(guān)系在課余時(shí)間，老師不妨當(dāng)當(dāng)學(xué)生的朋友，聽聽他們的心聲，投其所好，關(guān)注一下他們的世界，和他們聊聊感興趣的話題。這樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你和學(xué)生的關(guān)系一下子拉近了許多，他們對(duì)你的接受和喜愛就會(huì)逐漸遷移到課堂學(xué)習(xí)之中。（三）親其師，信其道師愛的力量是神奇的