《再別康橋》優(yōu)秀獲獎ppt課件

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1、再別康橋徐志摩作者介紹徐志摩（1897—1931），浙江海寧人?，F(xiàn)代詩人、散文家。筆名云中鶴、南湖、詩哲。1916年入北京大學(xué)法科，并于同年與張幼儀成婚。1918年赴美學(xué)習(xí)銀行學(xué)。1920年赴英國劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位。其間愛戀林徽音，并于1922年與張幼儀離異。同年8月辭別劍橋啟程回國。歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授。1923年與胡適等成立新月社。1924年，印度大詩人泰戈爾訪華，徐志摩任翻譯。同年認識有夫之婦陸小曼。1926年10月，與陸小曼結(jié)婚。1930年秋，應(yīng)胡適之邀，到北京大學(xué)任教授。1931年11月19日，從南京乘飛機去北平，途中飛機失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時年3

2、5歲。茅盾說他既是中國的布爾喬亞的“開山”詩人又是“末代詩人”。他的新詩可稱千古絕唱。胡適說徐志摩的人生觀里只有三個大字：一個是愛，一個是自由，一個是美。他的作品就是這種精神的融合與體現(xiàn)，今天我們就來一起走進徐志摩的內(nèi)心世界。徐志摩徐志摩、林徽因和泰戈爾在一起徐志摩與張幼儀徐志摩與陸小曼徐志摩與林徽因張幼儀先是在東吳大學(xué)教德語，后來在張嘉璈的支持下出任上海女子商業(yè)銀行副總裁，張幼儀將自己的一生分為“去德國前”和“去德國后”——去德國以前，凡事都怕；到德國后，變得一無所懼。林徽因林徽因，中國著名建筑師、詩人、作家。人民英雄紀念碑和中華人民共和國國徽深化方案的設(shè)計者、建筑師梁思成的

3、第一任妻子。其代表作《你是人間四月天》最為大眾熟知，廣為傳誦。陸小曼陸小曼，江蘇常州人，近代女畫家，1926年與徐志摩結(jié)婚，同年參加了中國女子書畫會，晚年被吸收為上海中國畫院專業(yè)畫師。作品簡介《再別康橋》出于他自編的詩集《猛虎集》。這首詩當寫于1928年11月6日詩人第三次旅游歸國途中，中國海上。“康橋”即今譯“劍橋”，詩人關(guān)于它的作品較多，1922年，從劍橋進修歸國后，創(chuàng)作詩歌《康橋，再會罷》，1926年，二次旅游該國后，又有散文《我所知道的康橋》，可看出詩人對康橋的感情是十分深切的。劍橋大學(xué)圖片欣賞劍橋大學(xué)拜倫潭走誦進讀康經(jīng)橋典1.注意詩歌的節(jié)奏、重音,朗讀時語調(diào)柔和、舒緩

4、.2.欣賞詩歌優(yōu)美的語言.感受詩人對康橋的深情.3.朗讀時力求做到抑揚頓挫身臨其境、聲情并茂.荇（）藻（）溯（）斑斕（）笙簫（）長篙（）xìngzǎosùbānlánshēngxiāogāo詩歌特點音樂美，建筑美，繪畫美音樂美：指在韻律方面給人的美感。建筑美：指外觀整齊，給人建筑的美感。繪畫美：詩的語言多選用有色彩的詞語給人以美感。三美（一）音樂美1.這首詩在節(jié)奏上有什么特點？第一節(jié)和最后一節(jié)在語意上相似，結(jié)構(gòu)上相似，讀起來節(jié)奏也相同。這種方法我們在《雨巷》中接觸過，叫做回環(huán)往復(fù)，在詩經(jīng)中就叫“復(fù)沓”。這樣就可以使得詩歌前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合，增添了詩歌的節(jié)奏感。具體分析（一）音樂

5、美2.韻律和諧韻腳：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。每一小節(jié)2、4句押韻，節(jié)節(jié)換韻，表現(xiàn)詩歌韻律跳動的美感。具體分析（一）音樂美3.詩歌節(jié)奏鮮明，韻律和諧。悅耳動聽，充分體現(xiàn)了詩歌的音樂美。具體分析（二）繪畫美每一小節(jié)分別寫了哪些意象，描繪了怎樣的畫面？展現(xiàn)了作者的什么感情？西天的云彩河畔的金柳波光里的艷影軟泥上的青荇康河的柔波榆蔭下的一潭天上虹撐一支長篙一船星輝今晚的康橋西天的云彩具體分析（二）繪畫美金柳、青荇、清泉三個意象。1.金柳。(1)為何柳樹在詩中是金色的？用了什么修辭？被夕陽照射成金色的柳樹，宛如最美麗的新娘，用了暗喻的修辭手法。具體分析（二

6、）繪畫美1.金柳。(2)如果不用金柳，二改用蒼松翠柏，能不能說成是“新娘”？為什么？不能，因為夕陽下的金柳才有新娘的柔美。(3)為什么不說是朝陽中的新娘？夕陽中的新娘是帶著憂愁的，和離別的氣氛吻合，朝陽中的新娘太朝氣蓬勃，與情調(diào)不符。具體分析（二）繪畫美2.青荇。(1)“青荇在水底招搖”用了什么手法？擬人，表達了青草的可愛，而招手搖擺像是在歡迎詩人，顯得生動形象。這是作者的想象，他認為康橋的一草一木都對他有感情，同時也表達了他對母校的愛。具體分析（二）繪畫美3.清泉。(1)第四節(jié)中用了什么手法？把清泉比喻成為虹。（2）為什么把這潭清泉說是彩虹似的夢？在康橋的學(xué)習(xí)時光是徐志摩一個

7、美好的夢，如同七色彩虹般美麗，而今不在康橋，只能在夢中相見康橋。具體分析（二）繪畫美4.滿載一船星輝，詩人想放歌，但為什么不能放歌？作者意識到要與康橋離別，悄悄的離去，心情無奈、依戀，他覺得不能放歌，唯有嘆息，生怕打攪仿佛沉睡在夢里的他所心愛的康橋。具體分析（二）繪畫美5.怎么理解“悄悄是別離的笙簫”一語？笙簫是一種樂器，把悄悄比作“別離的笙簫”，化靜為動，化無聲為有聲，由前面的悄悄壓抑到在即將離別之時再也無法壓抑，心中噴涌而出的留戀之情，具有很好的審美效果?！俺聊墙裢淼目禈颉庇蓄愃频膶徝?/p>