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《巧設(shè)情境，提高復(fù)習(xí)課堂效率》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、巧設(shè)情境，提高復(fù)習(xí)課堂效率:興趣是學(xué)習(xí)最好的動力。傳統(tǒng)的化學(xué)復(fù)習(xí)課,由于沒有大量的實(shí)驗(yàn),與學(xué)習(xí)新課相比,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性都極大降低。復(fù)習(xí)課又是完成對知識整合、使學(xué)生提升綜合能力的重要過程。如何在有限的時(shí)間里進(jìn)行有效的復(fù)習(xí),我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)不同的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高化學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂效率才是至關(guān)重要的?！ ￡P(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)情境生活情境社會情境問題情境 Supposesthesituationskillfully,enhancesrevieefficiency GeHongda Abstract:Theintereststudiesthebestpoistryrevieassive
2、experiments,allenormouslyreduce.Therevieity,causesthestudenttopromotethesynthesizingcapacitytheimportantprocess.Hoitedtime,Ithoughttheestablishmentdifferentsituation,stimulatesstudentsstudyinterest,enhanceschemistryrevieefficiencyisveryimportant. KeyentalsituationLifesituationSocietysituationQu
3、estionsituation 【】G632【】B【】1009-9646(2009)09-0106-02 俄國教育學(xué)家烏申斯基說過:“沒有任何興趣,被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí),會扼殺學(xué)生掌握知識的志向?！痹诨瘜W(xué)新課的學(xué)習(xí)中,有大量的學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn),而且?guī)缀跛械膶W(xué)生都對化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,所以在新課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生學(xué)習(xí)的的積極性、主動性都比較強(qiáng)。一旦進(jìn)入復(fù)習(xí)課,就沒有化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就大大減弱,課堂效率就不能保證。并且,化學(xué)新課一般到三月底才結(jié)束,只剩下兩個(gè)半月的復(fù)習(xí)時(shí)間。在這段時(shí)間里,要完成對整個(gè)化學(xué)知識的整合,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化,時(shí)間緊、任務(wù)重。所以創(chuàng)設(shè)不
4、同的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)生的興趣來提高化學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂效率就顯得至關(guān)重要。針對這一點(diǎn),我對自己從教幾年來的一些做法進(jìn)行總結(jié),和大家共同交流和學(xué)習(xí)?！ ?.適當(dāng)增加綜合性實(shí)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境,增強(qiáng)趣味性 在化學(xué)復(fù)習(xí)課中,我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,適當(dāng)增加一些綜合性實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)復(fù)習(xí)課的趣味性,來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！ ±?在《常見的酸和堿》一單元的復(fù)習(xí)課中,氫氧化鈉溶液和澄清的石灰水具有相似化學(xué)性質(zhì),又有不同之處。我增加了對照實(shí)驗(yàn):分別用氫氧化鈉溶液和澄清的石灰水做“不吹自大”的氣球?qū)嶒?yàn)。利用實(shí)驗(yàn),學(xué)生不僅掌握了知識,而且提煉了方法:檢驗(yàn)二氧化碳一般用澄清的石灰
5、水,吸收二氧化碳一般用氫氧化鈉溶液。又如在《物質(zhì)的鑒別》專題復(fù)習(xí)課中,我把分散的離子檢驗(yàn)(Cl-,SO42-,CO32-)綜合應(yīng)用在物質(zhì)的檢驗(yàn)課題中。設(shè)計(jì)如下問題:①如何鑒別自來水和蒸餾水?②試劑瓶上上標(biāo)簽破損,只出現(xiàn)“Na2”字樣。請猜想該試劑是什么,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明。讓學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)驗(yàn)方案后,選擇最佳的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。通過類似的系列實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)了復(fù)習(xí)課的趣味性,課堂復(fù)習(xí)效率得到明顯提高?！ ?.聯(lián)系生產(chǎn)生活,創(chuàng)設(shè)生活情境,增強(qiáng)實(shí)用性 “生活即是課堂”是化學(xué)課程改革的理念之一。因此在復(fù)習(xí)過程中,將化學(xué)知識與實(shí)際生產(chǎn)生活相聯(lián)系,讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)的實(shí)用性,激
6、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！ ±?《溶液》一單元復(fù)習(xí)時(shí),我就以生活中的實(shí)例問題逐一引出知識點(diǎn),并使學(xué)生圍繞溶液形成知識X絡(luò)?！ ∈紫壤枚嗝襟w呈現(xiàn)家庭小實(shí)驗(yàn)“自制汽水”的情景:在約500mL的飲料瓶中加入2勺子白糖和適量的果汁,加入約15g小蘇打,沖入涼開水,在加入約1.5g檸檬酸,立即旋緊瓶蓋,搖勻,放入冰箱,半小時(shí)后,你就可以喝到清涼甘甜的汽水了。提出問題:①汽水是如何形成的?(復(fù)習(xí)溶液形成過程)②汽水屬于哪一類物質(zhì)?(物質(zhì)的分類部分)③這種混合物有何特征?(溶液的特征)④請你判斷這種飲料中的溶質(zhì)和溶劑,并且汽水中溶質(zhì)不止一種,換了較新鮮的題,學(xué)生不會感到枯燥,反而會感到很興奮,態(tài)度非常
7、積極。⑤生活中常用固體物質(zhì)(如果珍)溶于水,用熱水好,還是涼水:興趣是學(xué)習(xí)最好的動力。傳統(tǒng)的化學(xué)復(fù)習(xí)課,由于沒有大量的實(shí)驗(yàn),與學(xué)習(xí)新課相比,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性都極大降低。復(fù)習(xí)課又是完成對知識整合、使學(xué)生提升綜合能力的重要過程。如何在有限的時(shí)間里進(jìn)行有效的復(fù)習(xí),我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)不同的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高化學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂效率才是至關(guān)重要的。 關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)情境生活情境社會情境問題情境 Supposesthesituations
