在探索路上追尋幸福

《在探索路上追尋幸?！酚蓵T上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、在探索路上追尋幸?！　“殡S著匆匆的腳步，我已和新教育結(jié)緣六年有余，其中的種種滋味正像老舍先生在《養(yǎng)花》中所說：有喜有憂，有笑有淚。對新教育的理解也時深時淺，時明時暗。摸索前行的路上，內(nèi)心總有一些不解之謎：新教育究竟是一種怎樣的教育？為什么有的老師走著走著卻又選擇了放棄？但這絲毫沒有影響我對于新教育的癡迷。自2008年接觸新教育以來，我一直朝圣般地癡迷于它，默默地在靜靜走過的日子里品味著幸福與快樂，經(jīng)歷著荊棘與坎坷。細細咀嚼我們曾經(jīng)走過的日子，我時常會用一些閑淡的文字和思維，匆匆留下一些生命的記憶?！　∽屛腋械叫腋５氖?，2

2、009年12月，聽到我們學(xué)校五位教師有幸入選“全國新教育種子教師”的消息，我的內(nèi)心異常激動和興奮。這機會對我來說彌足珍貴，所以每次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我總是提前坐在電腦前做好準備，因為在這里我們可以聆聽各位新教育前輩們對于新教育理論獨到的見解和精辟的分析，可以與最前沿的新教育理念接軌。那個時候，我們?nèi)＠蠋熥钊狈Φ木褪切陆逃砟畹闹魏桶駱拥囊I(lǐng)。所以，之后我們五人就承擔起了“種子教師校本培訓(xùn)”的任務(wù)，每次在群里學(xué)習(xí)過后，我們就及時地把從群里學(xué)來的先進經(jīng)驗介紹給大家，組織全校老師討論、模仿、實踐、反思、總結(jié)等等；我還多次為大家做新

3、教育的公開課、組織父母開放日、開放周展示等活動……一次次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一次次的實踐體會，我理解了“累”字的意義，我更領(lǐng)悟了“幸?！钡恼嬷B。就這樣，在“全國新教育種子團隊”里，我結(jié)識了許多優(yōu)秀的“毛蟲”教師，我欣賞到了新教育世界里的一片片美麗的風(fēng)景，我品味到了新教育這道盛宴帶給我的精神享受。我在咀嚼、我在玩味、我在邁著執(zhí)著的腳步前行，因為我期待著我的視覺世界里出現(xiàn)更美的風(fēng)景！　　走進我們的校園，只要留心，你會發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)樓前懸掛著一條醒目的標語：“過一種幸福而完整的教育生活”。這句話告訴了我們新教育所尊崇的一種教育生活。

4、每每想起這些話，我總要告訴自己：要和孩子們過一種幸福完整的教育生活，不給自己的教育生涯留下遺憾。走在新教育的路上，沿著前人的腳印，我在尋找著一個個美麗的貝殼。我邊走邊玩味，我在咀嚼著自己身邊一個個值得回憶的教育故事：我與兒子一起讀《神奇的窗子》（繪本），《愛心樹》（繪本），領(lǐng)略人間的真善美；與孩子們一起抵達意境純美的《草房子》《人鴉》，從平常事中感悟人生的真諦；與孩子們穿越神秘莫測的《地心游記》《世界未解之謎》，把一個個歷史事件描寫得撲朔迷離；品味《德國，一群老鼠的童話》《夏洛的網(wǎng)》，追尋人生的境界；幻想《假如給我三天光

5、明》，讓我從作者眼前的黑暗中看到了一線曙光；貫穿歷史的《上下五千年》，使我穿越了時空，與古人對話……在我們小小的校園里，我們的孩子們在每個生命的黎明與詩歌共舞、在每個閑暇的午后穿越經(jīng)典、在每個寂靜的黃昏讓童書浸潤自己快樂的童年……日積月累，孩子們也開始仿寫小詩，一首、兩首、三首……孩子們也有了自己的作品，成了一個個快樂的“小詩人”！現(xiàn)在他們的作品已被匯編成冊――《祥云鎮(zhèn)村小學(xué)學(xué)生詩集?放飛希望》，也許這就是新教育給予孩子們的額外的獎賞。結(jié)緣新教育，我們?nèi)w教師都在郭校長的帶領(lǐng)下走上了閱讀之路，以此來豐富自己的文化底蘊，提

6、升自己的文學(xué)修養(yǎng)；我們還與孩子們共讀、共寫、共同成長；定期舉辦讀書交流會、知識競賽、辯論會等等，學(xué)生活了，老師樂了，形成了一個共同的精神家園。每每這時，我都能體驗到作為一名教師的幸福感！　　春、夏、秋、冬四個季節(jié)就像四位神奇的魔法師，時刻為我們演繹著大自然的絢麗多姿。為了讓孩子們在春花、夏雨、秋風(fēng)、冬雪中感受物候的變化，這個學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生開始了四季之旅――“秋冬”，行走在農(nóng)歷的天空下。目前為止，我們已經(jīng)讀了很多有關(guān)“秋”主題的詩歌，孩子們了解了秋天既是碩果累累的豐收季節(jié)，又有凄涼、悲愁的情愫。秋天自有秋天的韻致，秋天

7、自有秋天的聲息。它如同一位飽經(jīng)滄桑的老人，用它多彩的性格，跟我們悄悄地交談。在讀完了《秋天的信》《落葉》等晨誦詩之后，我給孩子們布置了一項作業(yè)：“樹葉手工制作”，讓孩子們到大自然中撿拾落葉、觀察落葉，讓這片片落葉成為自己手中的新的生命。作業(yè)一布置，孩子們都很有興趣，父母也都非常支持、積極參與，有些做好的還拍了照片在班級群里展示。我家孩子也一樣，在公園里認真地挑選樹葉，回來之后又洗凈、擦干，粘的粘、貼的貼，一點一滴毫不馬虎。周一到校，孩子們更是興奮，都拿出了自己的手工作業(yè)在和小伙伴們交流呢！見我走進教室，他們都迫不及待地給

8、我介紹自己的作品。看著孩子們那些花花綠綠的作業(yè)，再看看他們那喜形于色的高興勁兒，我突然意識到：孩子們真的需要走出教室、走進大自然！此刻，活躍在孩子們手上的不僅僅是一片片樹葉，更是一串串跳動的音符、一個個新的生命！通過我們?nèi)嗍止ぷ髌返恼故窘涣?，孩子們進一步了解了“落”是一種歸宿、是一種休息，落是為了更好地生，那是生命