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《淺談電化教學(xué)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、淺談電化教學(xué)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用 人類(lèi)社會(huì)步入21世紀(jì)的今天，電教媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)顯得尤其重要，要把抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、形象具體的實(shí)例，教師必須將電教媒體使用于課堂，利于實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)效果，開(kāi)闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)的目的。在此談?wù)勛约旱目捶ā\談電化教學(xué)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用 人類(lèi)社會(huì)步入21世紀(jì)的今天，電教媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)顯得尤其重要，要把抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、形象具體的實(shí)例，教師必須將電教媒體使用于課堂，利于實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)效果，開(kāi)闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)的目的。在此談?wù)勛?/p>
2、己的看法。淺談電化教學(xué)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用 人類(lèi)社會(huì)步入21世紀(jì)的今天，電教媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)顯得尤其重要，要把抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、形象具體的實(shí)例，教師必須將電教媒體使用于課堂，利于實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)效果，開(kāi)闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)的目的。在此談?wù)勛约旱目捶??！ ∫?、充分運(yùn)用電教媒體，優(yōu)化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn) 物理具有高度的抽象性，特別是對(duì)《電學(xué)》概念的理解、公式的推導(dǎo)和應(yīng)用是初中物理中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。初中學(xué)生偏重于形象思維，教師多做演示實(shí)驗(yàn)，使抽象問(wèn)題具體化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，可幫助學(xué)生直觀理解所學(xué)內(nèi)容。在
3、教學(xué)中，引入電教媒體，便能化抽象為直觀，為學(xué)生提供形象思維的依據(jù)，促使形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)化，從而達(dá)到突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的目的。比如在講述直線電流的周?chē)鸥芯€環(huán)繞方向、磁場(chǎng)方向、以及擺上小磁針的指向等問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用電教媒體，可使這一在同一空間發(fā)生的幾個(gè)物理現(xiàn)象得到簡(jiǎn)潔、有序的表現(xiàn)和闡述，使教學(xué)手段得以進(jìn)一步優(yōu)化。初中學(xué)生的空間想象力差，對(duì)這類(lèi)物理現(xiàn)象，用傳統(tǒng)教學(xué)方法難以使他們達(dá)到全面徹底理解，成為學(xué)習(xí)難點(diǎn)。電教媒體投影儀可以有效的解決這一問(wèn)題。教學(xué)實(shí)踐中，可以制作直(基片)、電流流向(抽拉片)、磁力線環(huán)繞方向(復(fù)蓋片)、某幾點(diǎn)磁場(chǎng)方向(抽拉片)、放
4、小磁針時(shí)磁針的指向(復(fù)蓋片)等多種投影底片組成復(fù)合片進(jìn)行投影，通過(guò)復(fù)蓋、旋轉(zhuǎn)、抽拉等多種演示手段，把各個(gè)物理現(xiàn)象展示在學(xué)生面前，此難點(diǎn)就輕而易舉突破，收到事半功倍的效果?！ 《?、充分運(yùn)用電教媒體，變微觀物理現(xiàn)象為宏觀物理現(xiàn)象，便于觀察 視覺(jué)是人們獲得信息和感知的主渠道。物理學(xué)是自然科學(xué)的一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，視覺(jué)尤其重要。在教學(xué)中，概念的建立，規(guī)律的驗(yàn)證，都要引導(dǎo)學(xué)生觀察各種物理現(xiàn)象，而不少物理現(xiàn)象是發(fā)生在微觀世界中的，難以觀察，有些雖不是微觀世界的，但肉眼難以直接觀察到，這是傳統(tǒng)教學(xué)中遇到的又一個(gè)難題。怎么辦？運(yùn)用電教媒體可以比較順利地予以解決，反
5、映在投影屏幕上的物理圖象，將微觀現(xiàn)象變成宏觀現(xiàn)象，可見(jiàn)度大，便于學(xué)生觀察、記憶、理解和掌握。比如在學(xué)習(xí)磨擦起電時(shí)，原子推動(dòng)電子使物體帶正電，原子得到電子而使物體帶負(fù)電這一物理現(xiàn)象，可運(yùn)用投影方法，描述電子的得失清晰而明朗，從而將微觀現(xiàn)象變成可直接觀察的宏觀現(xiàn)象，讓每個(gè)學(xué)生都能形象地感知這一對(duì)現(xiàn)實(shí)世界產(chǎn)生巨大影響的物理現(xiàn)象，從而有效地掌握這一知識(shí)。又如學(xué)習(xí)“溫度計(jì)的使用”，溫度變化是細(xì)微的，課堂上很難做到每人一支溫度計(jì)，操作起來(lái)又可能極不統(tǒng)一，使用投影儀就方便多了?？蓪?huà)有溫度計(jì)及其刻度的投影片逐一投影出來(lái)，則可使全班學(xué)生均能看見(jiàn)，效果顯著?！ ?/p>
6、三、充分運(yùn)用電教媒體，實(shí)現(xiàn)信息的即時(shí)反饋 教學(xué)是雙邊活動(dòng)，要使教師傳授的書(shū)本上的科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成學(xué)生自己的科學(xué)知識(shí)和技能，這是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)基本目標(biāo)，這就需要反饋。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，往往采用讓學(xué)生上黑板演題、書(shū)面檢查、收繳作業(yè)等，最后的手段是考試。在課堂上，當(dāng)場(chǎng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的即時(shí)效果，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，而且又不全面。投影儀不應(yīng)成為老師的專(zhuān)利，學(xué)生同樣可以利用投影儀來(lái)反映學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐中，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張空白明膠片，學(xué)生在上面做練習(xí)，教師可有針對(duì)性的選擇部分練習(xí)，用投影演示出，即時(shí)講評(píng)，及時(shí)更正，同時(shí)，也能使學(xué)生的新穎解題思路
7、得到展示和推廣。這種方法省時(shí)、省力、檢查面大，又能使學(xué)生學(xué)習(xí)的正確和錯(cuò)誤信息當(dāng)堂反饋，既活躍了課堂氣氛，又可大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！ ∷?、充分應(yīng)用電教媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣 心理學(xué)指出，興趣是最好的老師，是一切人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)明顯提高。電教媒體在這方面能充分顯示出它的優(yōu)越性。如物理“序言”課的教學(xué)，除了演示有趣的物理現(xiàn)象外，還可以通過(guò)電腦播放一些我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r(如火箭、衛(wèi)星、核電站等)的錄像；講“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”時(shí)播放地球自轉(zhuǎn)、繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)及整個(gè)太陽(yáng)系運(yùn)動(dòng)影像；講慣性時(shí)播放“小女孩腳踏
8、香蕉皮會(huì)摔跤”的影像；講“杠桿”時(shí)，播放“兩個(gè)小孩蹺蹺板”等，這些有趣的物理現(xiàn)象，學(xué)生看時(shí)如臨其境。這就激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣和求知欲望，為以后
