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《淺談高中音樂欣賞課與其他學(xué)科的綜合》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、淺談高中音樂欣賞課與其他學(xué)科的綜合 內(nèi)容摘要：在課堂教學(xué)中，音樂常常與其他學(xué)科，如語(yǔ)文、美術(shù)、舞蹈、歷史、地理等結(jié)合在一起，新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一就是：“提倡學(xué)科綜合”。在高中音樂欣賞教學(xué)中，注意把音樂與相關(guān)的學(xué)科綜合起來(lái)，不僅豐富了音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式，而且對(duì)促使學(xué)生更深刻地感受音樂、理解音樂和表現(xiàn)音樂，開拓學(xué)生的音樂視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，提高學(xué)生的音樂文化素質(zhì)和欣賞綜合能力有著非常重要的作用，同時(shí)也會(huì)使我們的課更生動(dòng)?！ ￡P(guān)鍵詞：音樂與語(yǔ)文綜合、音樂與美術(shù)綜合、音樂與舞蹈綜合、音樂與歷史綜
2、合、音樂與地理綜合 音樂是一門藝術(shù)性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，是一種極富感染力的藝術(shù)形式。在課堂教學(xué)中，音樂常常與其他學(xué)科，如語(yǔ)文、美術(shù)、舞蹈、歷史、地理等結(jié)合在一起。這些學(xué)科所表達(dá)的形象，大都具有視覺的可感性或文字的語(yǔ)義性，恰好與音樂情感表達(dá)的概括性和藝術(shù)表現(xiàn)的非具象性相互補(bǔ)充。新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一就是：“提倡學(xué)科綜合”，那么，在實(shí)際教學(xué)工作中，筆者就怎樣把高中音樂欣賞教學(xué)與語(yǔ)文、美術(shù)、舞蹈、歷史、地理等其他學(xué)科綜合起來(lái)的，談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。淺談高中音樂欣賞課與其他學(xué)科的綜合 內(nèi)容摘要：在課堂教學(xué)中，音樂常
3、常與其他學(xué)科，如語(yǔ)文、美術(shù)、舞蹈、歷史、地理等結(jié)合在一起，新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一就是：“提倡學(xué)科綜合”。在高中音樂欣賞教學(xué)中，注意把音樂與相關(guān)的學(xué)科綜合起來(lái)，不僅豐富了音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式，而且對(duì)促使學(xué)生更深刻地感受音樂、理解音樂和表現(xiàn)音樂，開拓學(xué)生的音樂視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，提高學(xué)生的音樂文化素質(zhì)和欣賞綜合能力有著非常重要的作用，同時(shí)也會(huì)使我們的課更生動(dòng)。 關(guān)鍵詞：音樂與語(yǔ)文綜合、音樂與美術(shù)綜合、音樂與舞蹈綜合、音樂與歷史綜合、音樂與地理綜合 音樂是一門藝術(shù)性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，是一種極富
4、感染力的藝術(shù)形式。在課堂教學(xué)中，音樂常常與其他學(xué)科，如語(yǔ)文、美術(shù)、舞蹈、歷史、地理等結(jié)合在一起。這些學(xué)科所表達(dá)的形象，大都具有視覺的可感性或文字的語(yǔ)義性，恰好與音樂情感表達(dá)的概括性和藝術(shù)表現(xiàn)的非具象性相互補(bǔ)充。新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一就是：“提倡學(xué)科綜合”，那么，在實(shí)際教學(xué)工作中，筆者就怎樣把高中音樂欣賞教學(xué)與語(yǔ)文、美術(shù)、舞蹈、歷史、地理等其他學(xué)科綜合起來(lái)的，談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。淺談高中音樂欣賞課與其他學(xué)科的綜合 內(nèi)容摘要：在課堂教學(xué)中，音樂常常與其他學(xué)科，如語(yǔ)文、美術(shù)、舞蹈、歷史、地理等結(jié)合在一起，新《音樂課
5、程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一就是：“提倡學(xué)科綜合”。在高中音樂欣賞教學(xué)中，注意把音樂與相關(guān)的學(xué)科綜合起來(lái)，不僅豐富了音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式，而且對(duì)促使學(xué)生更深刻地感受音樂、理解音樂和表現(xiàn)音樂，開拓學(xué)生的音樂視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，提高學(xué)生的音樂文化素質(zhì)和欣賞綜合能力有著非常重要的作用，同時(shí)也會(huì)使我們的課更生動(dòng)?！ ￡P(guān)鍵詞：音樂與語(yǔ)文綜合、音樂與美術(shù)綜合、音樂與舞蹈綜合、音樂與歷史綜合、音樂與地理綜合 音樂是一門藝術(shù)性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，是一種極富感染力的藝術(shù)形式。在課堂教學(xué)中，音樂常常與其他學(xué)科，如語(yǔ)文、美術(shù)、舞
6、蹈、歷史、地理等結(jié)合在一起。這些學(xué)科所表達(dá)的形象，大都具有視覺的可感性或文字的語(yǔ)義性，恰好與音樂情感表達(dá)的概括性和藝術(shù)表現(xiàn)的非具象性相互補(bǔ)充。新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一就是：“提倡學(xué)科綜合”，那么，在實(shí)際教學(xué)工作中，筆者就怎樣把高中音樂欣賞教學(xué)與語(yǔ)文、美術(shù)、舞蹈、歷史、地理等其他學(xué)科綜合起來(lái)的，談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)?！ ∫?、音樂與語(yǔ)文綜合 音樂與文學(xué)是姊妹藝術(shù)，特別是音樂與詩(shī)歌相結(jié)合是人類最古老的綜合藝術(shù)形式，早在原始社會(huì)就已經(jīng)產(chǎn)生并發(fā)展了。在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，我國(guó)的歌曲藝術(shù)經(jīng)歷了詩(shī)經(jīng)、楚辭、樂府、絕律詩(shī)、詞、曲等
7、不同的發(fā)展階段。很多歌曲的歌詞，直接采用了原詩(shī)，如《陽(yáng)關(guān)三疊》、《揚(yáng)州慢》等一些古代歌曲。還有很多通俗歌曲是作曲家根據(jù)古代的詩(shī)詞創(chuàng)作而成，如《水調(diào)歌頭》、《別亦難》等。在欣賞教學(xué)中，讓學(xué)生多朗誦幾遍歌詞，可以了解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容與思想，因?yàn)椤霸?shī)詞”可以使非語(yǔ)義性、非可視性的音樂動(dòng)態(tài)具有更明確、更具體的內(nèi)涵，使欣賞者的聯(lián)想、想象有更確定的范圍。而“曲”又可以使詞的情感色調(diào)變的更鮮明、更突出。如欣賞《黃河大合唱》，其中的《黃河船夫曲》是一首驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)歌，表現(xiàn)了船夫與暴風(fēng)雨奮力拼搏的形象?！饵S水謠》，歌曲揭露、控訴了黃河兩岸
8、人民在日本侵略者的鐵蹄下所遭受的深重災(zāi)難?！侗Ｐl(wèi)黃河》，歌曲雄偉、豪放，形象地刻畫了游擊健兒為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景?！ ∮秩缧蕾p民族管弦樂合奏曲《春江花月夜》，課前我搜集了一些與樂曲描寫的意境相符的圖片，并在意境優(yōu)美的幻燈片上配上唐朝詩(shī)人張若虛寫的同名詩(shī)歌《春江花月夜》的開頭四句詩(shī)“春江潮水連海平，海
