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《小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)初探【】識(shí)字要改進(jìn)方法，提高質(zhì)量，要根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律、學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和漢字本身的規(guī)律，教給學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力?！ 娟P(guān)鍵詞】識(shí)字教學(xué)；學(xué)習(xí)規(guī)律；識(shí)字方法；識(shí)字能力 【】G623.22【】C【】1671-1270(2011)01-0119-02 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。識(shí)字要改進(jìn)方法，提高質(zhì)量，要根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律、學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和漢字本身
2、的規(guī)律，教給學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。識(shí)字教學(xué)比較枯燥，該如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣？識(shí)字量大了，該怎樣攻破學(xué)生記得快，忘得也快的難點(diǎn)？使學(xué)生在低年級(jí)就能多識(shí)字，快識(shí)字，識(shí)好字呢？ 一、把握識(shí)字規(guī)律，創(chuàng)新識(shí)字 （一）字音的教學(xué) 漢字的讀音雖然變化很大，但都是由聲母和韻母拼讀而成的。我班有的同學(xué)平翹舌音讀不準(zhǔn)，前后鼻音分不清，我就利用某些同旁的字類推，使學(xué)生只要記住少量的同旁字，就可以讀準(zhǔn)更多的同旁字。如“主”是翹舌音，凡是以“主”字做偏旁的字，基本上也是翹舌音，如“注。住、柱、蛀、駐”等，“青”的韻母是后鼻音，
3、凡用“青”做偏旁的字，基本上韻母都是后鼻音，如“清、請(qǐng)、情、晴、睛、精”等，這樣學(xué)生只要讀準(zhǔn)一個(gè)字，就可以讀準(zhǔn)一連串與其有關(guān)的字。 ?。ǘ┲R(shí)遷移 在識(shí)字的起始階段，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)象形字“口、耳、目”和會(huì)意字“日、月、明”時(shí)，我們利用圖片，幫助學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)，粗淺地滲透漢字的造字規(guī)律：漢字中象形字、指事字是最基本的，會(huì)意字、形聲字是由這些基本字合成的。使學(xué)生在日積月累中逐步掌握這些規(guī)律。在上完這一課時(shí)，我們又拓展學(xué)習(xí)“山、田、傘、瓜、鳥、魚、石、兔、飛、竹”等象形字，學(xué)生很快就能把它們與自然和社會(huì)中的實(shí)物相聯(lián)系
4、，如“飛”就像小鳥張開翅膀在飛翔；“竹”就像四片竹葉長(zhǎng)在竹竿上。并能理解“本、刃、州、中、天、末”等字中的指事性符號(hào)?！ 。ㄈ┬蜗笏季S 漢字經(jīng)過幾千年的發(fā)展、演變，大多十分抽象。在教學(xué)時(shí)我們把漢字的形通過各種直觀手段、形象的語言、生動(dòng)的故事等，展現(xiàn)在學(xué)生面前，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)已掌握的表象材料，按照字形特征，在頭腦中勾畫出一幅畫面，這就是漢字的“神”。如學(xué)習(xí)“游”：一個(gè)姓方的小孩子，頭上戴著一頂帽子，在水里游泳。教“警”字，編成一個(gè)故事：有一人違反了交通規(guī)則，警察向他敬禮，說以后再也不能這樣了，所以“警”是敬加言。學(xué)習(xí)
5、“漏”字，我們這樣分析字形：漏和水有關(guān)，所以左邊是三點(diǎn)水，右邊的上面是“屋”字的一半，下面是“雨”，說明雨都跑到屋子里來了，這不漏了嗎？盡管有的學(xué)生在課堂上的想象并不合理，甚至只可意會(huì)不可言傳，但它對(duì)于鞏固生字的記憶卻起著很大的作用。學(xué)生非常喜歡這種識(shí)字方法，學(xué)“看”，學(xué)生說把手遮在眼睛上方像孫悟空一樣才能看得遠(yuǎn)。學(xué)“休”學(xué)生說是一人靠在樹干上休息，學(xué)“淚”，說是眼睛里流水， ?。ㄋ模├斫庥洃洝 〗虒W(xué)生字時(shí)，我們聯(lián)系已知的內(nèi)容，把新學(xué)的字納入已學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)之中，成為有機(jī)的組成部分。漢字中有80%是形聲字，聲旁表示這個(gè)
6、字的讀音，形旁表示這個(gè)字的意義。我們采用形聲歸類的方法，幫助學(xué)生識(shí)記大部分漢字?！ ⌒闻詺w類：有同一種形旁的字往往在語義上有一定的聯(lián)系。新教材第二冊(cè)識(shí)字4，是一首充滿童趣的兒歌，寫小動(dòng)物在夏天到來時(shí)的活動(dòng)。要求學(xué)生認(rèn)識(shí)蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪這些蟲字旁的詞語。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生讀一讀這些詞語，再仔細(xì)觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么，這些生字有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，凡是蟲字旁的字，都是和昆蟲有關(guān)的，然后拓展，問還知道哪些蟲字旁的字，學(xué)生通過猜一猜、看圖片等形式，認(rèn)識(shí)了蚱蜢、晰蜴、蛤蟆、螳螂、蜜蜂等詞?！ ÷暸詺w類：帶有
7、同一種聲旁的字往往讀音相似，字形相近，容易混淆。因而，需要經(jīng)常進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。二冊(cè)《識(shí)字5》是猜謎識(shí)字，第三個(gè)謎底“青”就是初步讓學(xué)生了解形聲字中聲旁相同的字讀音相似的特點(diǎn)?！把詠砘ハ嘧鹬?，心至令人感動(dòng)，日出萬里無云，水到純凈透明?！痹趯W(xué)生得出這四個(gè)字是“請(qǐng)、情、晴、清”之后，我讓學(xué)生說一說還有哪些字寶寶里面也帶有“青”的字：靜、睛、蜻，并幫助他們編順口溜歸類：小草青青，河水清清，今日天晴，說話用請(qǐng)，上課安靜，目是眼睛，昆蟲蜻蜓?！ 《?、采用直觀手段識(shí)字 現(xiàn)實(shí)生活中，幾乎每一個(gè)學(xué)生都不約而同地迷上“動(dòng)畫片”。針對(duì)這一
8、現(xiàn)象，識(shí)字教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用多媒體，通過多彩的畫面和美妙的音樂，誘發(fā)學(xué)生探尋知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。如教“春”字，先出示“三個(gè)小朋友在陽光明媚、楊柳依依，草綠花紅的環(huán)境中游玩”的畫面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，使他們形象感受“春”是四季中第一的含義。接著，憑借畫面上三個(gè)小朋友在陽光中游玩的情景，與漢字“春”建立起識(shí)記聯(lián)系，把“春”分解成“三”“人”“日”
