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《小學(xué)信息技術(shù)課堂應(yīng)用游戲化教學(xué)研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)信息技術(shù)課堂應(yīng)用游戲化教學(xué)研究新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為我國教育事業(yè)尤其是信息技術(shù)教育的迅猛發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考?！ ?游戲化教學(xué)是信息時(shí)代一種新的教學(xué)方式，有效的將其應(yīng)用到小學(xué)的信息技術(shù)課堂中可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)。但是，若利用不好就會(huì)出現(xiàn)適得其反的效果。筆者簡述了游戲化教學(xué)的優(yōu)劣點(diǎn)，并且針對相應(yīng)的注意事項(xiàng)進(jìn)行了探析?！ ￡P(guān)鍵詞:游戲化教學(xué);小學(xué)信息技術(shù);探析 一、引言 隨著信息技術(shù)時(shí)代的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的運(yùn)用。隨之，玩電腦游
2、戲成為小學(xué)生娛樂的一種主要方式。小學(xué)階段信息技術(shù)課程的開設(shè)主要目的是通過信息技術(shù)幫助每一位小學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每位小學(xué)生都能夠得到全面的發(fā)展。2014年美國新媒體聯(lián)盟發(fā)布的地平線報(bào)告基礎(chǔ)版中明確指出:在未來的2至3年內(nèi)，游戲和游戲化將走進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中。[1] 二、游戲化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)信息技術(shù)課堂的優(yōu)劣分析 對小學(xué)生來講，興趣是他們最好的老師，游戲化教學(xué)方式引入到小學(xué)的信息技術(shù)課堂中，使得小學(xué)生通過游戲?qū)W到教學(xué)內(nèi)容?！ ?yōu)勢所在: 1、游戲化教學(xué)可以有效的提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式絕大多數(shù)是以教師的教為主
3、，教師依舊扮演著知識(shí)的傳送者、灌輸者、講授者、組織知識(shí)的呈現(xiàn)者，這樣的信息技術(shù)課堂小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得不到發(fā)揮，而游戲化教學(xué)能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。游戲化教學(xué)是將游戲的各個(gè)元素融合到教學(xué)活動(dòng)中的一種以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。游戲化教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式中單一、古板的特征，是以全方位、多元化、非線性的教學(xué)方式呈現(xiàn)。游戲化教學(xué)可以使小學(xué)生在玩游戲的過程中學(xué)到知識(shí)，通過自己的親身體驗(yàn)和參與，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，讓小學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)?！ ?、游戲化教學(xué)有利于小學(xué)生對隱性知識(shí)的學(xué)習(xí)。隱性知識(shí)就是深值于個(gè)體及其心智模式、難以編碼及溝通
4、的知識(shí)，屬技巧性的、由情景限定的、個(gè)體獨(dú)自體驗(yàn)，但知而不能言者眾的知識(shí)，具有高度個(gè)人化、難以規(guī)范化的特點(diǎn)，其共享只能源于需求者對隱性知識(shí)擁有者的模仿或雙方之間的共同探討、交流與實(shí)踐[2]。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是為了使小學(xué)生在這個(gè)信息海量的社會(huì)中學(xué)會(huì)獲取有效信息、處理信息，提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教師認(rèn)真講學(xué)生認(rèn)真聽的教學(xué)方式不能夠有效實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)。游戲化教學(xué)能夠突顯隱性知識(shí)的滲透，首先，學(xué)生通過模仿教師提供的范例創(chuàng)作出成果作品，之后教師組織小學(xué)生對作品進(jìn)行自我評價(jià)，生生評價(jià)，師師評價(jià)，在這個(gè)過程中，可以提高
5、小學(xué)生的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、問題解決能力。其次，在課堂學(xué)習(xí)過程中教師可安排小組協(xié)作完成游戲作品，這個(gè)過程可以提高小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際交流能力?！ ×觿菟? 1、不利于教師完成教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生的課堂注意力持久長度遠(yuǎn)不及中學(xué)生和大學(xué)生，所以，對于小學(xué)生來講，游戲化教學(xué)方式是成也游戲，敗也游戲。為了追隨信息時(shí)代下游戲化教學(xué)熱潮，有些教師沒有做好充分使用這款新型的教學(xué)方式的準(zhǔn)備，比如，針對教學(xué)內(nèi)容在游戲范例中沒有得到全部的詮釋;課堂時(shí)間沒有得到合理的安排，所要講授的知識(shí)點(diǎn)沒有講完;對游戲化教學(xué)方式不能夠很好的把控等等，
6、最終教師課前準(zhǔn)備的教學(xué)目標(biāo)沒有得到實(shí)現(xiàn)?！ ?、出現(xiàn)小學(xué)生沉迷于游戲現(xiàn)象。小學(xué)生面對游戲無一人會(huì)拒之門外，他們的天性就好玩。很多家長認(rèn)為玩游戲就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，是不好好學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，很多學(xué)校為了防止學(xué)生在信息技術(shù)課堂上玩游戲，采取了一系列的措施。自從游戲化教學(xué)被引入課堂，有一定的學(xué)生會(huì)漸漸的沉迷于游戲，而忽略了學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣，游戲化教學(xué)沒有實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。 三、游戲化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)信息技術(shù)課堂中需要注意的問題 游戲化教學(xué)方式應(yīng)用于小學(xué)信息技術(shù)課堂中，深受教師和小學(xué)生的青睞，但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中還存在一些問題。筆者針對游
7、戲化教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)課堂中實(shí)際應(yīng)用的情況提出幾點(diǎn)需要注意的問題: 1、游戲化教學(xué)萬不可盲目使用。游戲化教學(xué)方式不是我們大多數(shù)人認(rèn)為的游戲+信息技術(shù)課程，也不是將信息技術(shù)課程中的所有知識(shí)點(diǎn)都用游戲來體現(xiàn)，不是硬生生的為了游戲化教學(xué)方式而硬性的設(shè)計(jì)游戲，如果只是為了使用而使用，教學(xué)效果完全達(dá)不到針對小學(xué)的信息技術(shù)課堂，我們不可單單為了提高課堂活躍程度而加入游戲，所以，教師要考慮所教授的內(nèi)容是否有必要加入游戲，如果通過游戲的方式使小學(xué)生對學(xué)習(xí)知識(shí)更容易接受，則可使用游戲化教學(xué)方式。筆者認(rèn)為，游戲化教學(xué)的使用制定一定的標(biāo)準(zhǔn)，遵守標(biāo)準(zhǔn)
8、，不可盲目使用?！ ?、教師需要選擇合適的游戲。教師在進(jìn)行游戲化教學(xué)教授每一節(jié)課之前必須要認(rèn)真考慮一個(gè)問題:為什么要選擇游戲化教學(xué)方式[3]?游戲化教學(xué)為了讓學(xué)生對知識(shí)更容易理解和接受，教學(xué)效果比傳統(tǒng)教學(xué)方式更好，更加容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但是，游戲化教學(xué)中的游戲的
