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《幼兒園集團化辦學的實踐與思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、幼兒園集團化辦學的實踐與思考隨著我國幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，集團化辦學漸成趨勢，它在解決幼兒園優(yōu)質(zhì)學位不足、提升教育教學質(zhì)量、打造優(yōu)質(zhì)幼兒教育品牌等方面展現(xiàn)出了巨大優(yōu)勢。同時，幼兒教育在集團化的發(fā)展過程中，也必須著力避免一些誤區(qū)，才能得到更好的發(fā)展，才能為國家的學前教育事業(yè)作出更大的貢獻。以長城教育集團創(chuàng)業(yè)及發(fā)展之路為實例，提出幾點思考意見，供幼教事業(yè)的同仁們探討。筆者從1998年開始投身幼兒教育事業(yè)，從一個幼兒園辦起，逐步走上集團化發(fā)展的道路，歷經(jīng)17年，打造了今天的惠州長城教育(集團)，集團下屬3所學校和10所幼兒園。長城教育
2、從小到大，從默默無聞到成為惠州人民認可的區(qū)域性教育品牌，我是所有過程的親歷者，是辦學過程中酸甜苦辣的品嘗者。文章的記敘是我在創(chuàng)辦長城教育的過程中所親歷的，文章的觀點是我在發(fā)展長城教育的實踐中所感悟的，所以，我首先要對惠州長城教育(集團)作一些簡單的介紹，再結(jié)合自己的辦學實踐，來談一談幼兒教育集團化辦學的優(yōu)勢所在和要注意避免的一些誤區(qū)。一、廣東惠州長城教育集團化發(fā)展歷程長城教育(集團)從1998年開始投身幼教事業(yè)，一路的發(fā)展歷程是：1998年7月創(chuàng)辦八一幼兒園，2000年7月創(chuàng)辦長城幼兒園，2005年7月創(chuàng)辦麻陂幼兒園，2005年7
3、月創(chuàng)辦東坡幼兒園，2007年11月創(chuàng)辦博愛幼兒園，2011年9月創(chuàng)辦宏業(yè)中英文幼兒園，2012年9月創(chuàng)辦藍天幼兒園，2013年5月創(chuàng)辦北京師范大學惠州實驗幼兒園，2014年創(chuàng)辦合生幼兒園和金世界幼兒園這些幼兒園有的在鎮(zhèn)區(qū)，有的在郊區(qū)，有的在科技園區(qū)，有的在市區(qū)和縣城的核心地帶，彼此之間不存在生源競爭，也不會相距很遠，布局相對合理。各園根據(jù)生源的實際情況，制定不同的收費標準，但教育教學和后勤服務(wù)質(zhì)量在同類型的幼兒園中都保持著一流的水準。全部幼兒園實行董事會領(lǐng)導下的園長負責制，各園既有董事會的統(tǒng)一領(lǐng)導，又有相對靈活的辦學自主權(quán)，實行的
4、是目標管理，績效考核。各園發(fā)展穩(wěn)健，教育教學質(zhì)量，服務(wù)水平和社會聲譽不斷提升。各園堅持長期辦學，以質(zhì)量立校，積極上等級，其中有6所市一級幼兒園，4所區(qū)(縣)一級幼兒園，長城教育(集團)的幼兒教育呈現(xiàn)出蓬勃的發(fā)展生機。二、幼兒園集團化辦學的優(yōu)勢體現(xiàn)1.幼兒園集團化辦學可以實現(xiàn)規(guī)模辦學，長期辦學，有效抵缷辦學中的短期行為，有利于國家，有利于人民，有利于家庭，有利于學生。由于幼兒園投資辦學的準入門檻較低，教育部門對舉辦幼兒園的審核也不是十分嚴格，所以，現(xiàn)在社會上愿意投資幼兒園的人較多。投資者的角色可以說是五花八門，很多投資者根本不懂教育
5、。有些幼兒園租下一點廠房，適當進行改造，拿了證，就能招生辦學了。雖然在幼兒園的舉辦者中，有些是熱愛教育，正規(guī)辦學，依法經(jīng)營的，但是其中確有一些幼兒園的舉辦者，只是把辦園作為一種生意上的投資，等到幼兒園發(fā)展到一定的程度，便不再繼續(xù)投資，不再改善辦園條件，不再改善教師工資福利，找準合適的時機，便會把幼兒園轉(zhuǎn)讓出去，套取現(xiàn)金獲利。更有甚者，剛剛賣掉一個園，緊接著便會在另一地開出一個新園來，不顧幼兒園的發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，一味采取低價策略，低收費招生，低工資招些不具備資格的老師，降低教育教學質(zhì)量標準，進行惡性競爭，如法炮制地經(jīng)營自己的生意
6、。這樣的園，教育教學質(zhì)量沒有保證，內(nèi)部的問題被生源不錯的表象所掩蓋，往往接手后，就會走下坡路。對于這樣的辦學者，實際上只能稱為投機者，理論上應(yīng)該是教育部門打擊和嚴懲的對象，但現(xiàn)實生活中為數(shù)并不少。而幼兒教育的集團化辦學，可以很好地避免這些短期行為的出現(xiàn)，因為教育集團的社會影響力較大，辦學實力增強，集團的聲譽和舉辦者個人的聲譽緊密相聯(lián)，舉辦人對長期辦學中形成的品牌會倍加珍惜。加上規(guī)模辦學，抗風險能力大大增強。集團辦學往往由專業(yè)的教育團隊進行監(jiān)控與管理，各園可以形成長期辦學，持續(xù)經(jīng)營，穩(wěn)健發(fā)展的良性循環(huán)，教師隊伍穩(wěn)定，質(zhì)量有保證。所以
7、，幼兒教育集團化辦學比分散辦學具有更多的優(yōu)勢，可以說這是有利于國家、有利于人民、有利于學生的好事。2.幼兒園集團化辦學有利于人力資源的合理利用，促進了教師的成長發(fā)展。我們在發(fā)展的過程中，感覺到隨著集團的不斷壯大，教師的專業(yè)成長越來越快。當只有一家幼兒園時，我們在人力資源的調(diào)配上，常常會出現(xiàn)一些難題：有時聘用的人工作量不夠;有時某個教師專業(yè)能力不錯，可是不太能融合到團隊中;有時業(yè)務(wù)骨干因為性格原因和園領(lǐng)導不能和諧相處等等。當我們分園逐漸增多時，這些難題的解決就變得相對容易了。3.幼兒園集團化辦學強化了集團文化內(nèi)核，長城教育文化提升了
8、辦學品位。在外部文化上，我們追求的是“神似而形散”。外部文化包括：形象文化和物質(zhì)文化，它看得見，摸得著，直觀具體。在長城幼教集團，幼兒園的建筑基本上統(tǒng)一為溫暖的黃色和金色調(diào)，烘托出家的氛圍，園標的形象設(shè)計上雖然各不相同，體現(xiàn)出不同的地域文化特征，但
