原聲視頻在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

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1、原聲視頻在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用：在英語(yǔ)教學(xué)中，通常注重語(yǔ)法與單詞的學(xué)習(xí)而忽視了地道英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練，所以才導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法聽(tīng)懂真正的本土英語(yǔ)，因此，應(yīng)加強(qiáng)原聲視頻在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。在具體教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注意視頻材料的選取符合以下幾個(gè)方面的要求：年齡的相宜性、信息的完整性、材料的趣味性、詞匯量的適宜性、發(fā)音的地道性。在視頻材料的運(yùn)用中，應(yīng)采取以下靈活多樣的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果的有效性：設(shè)問(wèn)、反復(fù)、模仿、討論、講解?！　￡P(guān)鍵詞：原聲視頻；初中英語(yǔ)；地道英語(yǔ)　　近日，有朋友從英國(guó)回來(lái)，談到語(yǔ)言交流問(wèn)題，他說(shuō)，初來(lái)乍到的幾個(gè)月很難

2、聽(tīng)懂英國(guó)人的談話(huà)。究其原因，一方面是當(dāng)?shù)厝说目谝魡?wèn)題，還有就是我朋友的詞匯量不足，最為主要的是對(duì)英國(guó)本土人發(fā)音的不適應(yīng)。如果把一個(gè)句子分解為若干詞匯，每一個(gè)都認(rèn)識(shí)，但是連起來(lái)后，就丈二和尚摸不著頭腦了。如果是中國(guó)人說(shuō)的英語(yǔ)，完全可以聽(tīng)懂，但是英國(guó)本土人的語(yǔ)言很難聽(tīng)懂。由此，我想到，朋友的這種狀況并非個(gè)例，而是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)中普遍存在的問(wèn)題：英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)原聲英語(yǔ)的陌生。所以我認(rèn)為，初中作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起步和打基礎(chǔ)階段，加強(qiáng)原聲英語(yǔ)的教學(xué)極為必要?！　≡谥袊?guó)，不是所有的初中都可以聘請(qǐng)外教任教，所以，外教教學(xué)資源有限的情況下，引進(jìn)原

3、聲視頻就成為一種體驗(yàn)地道英語(yǔ)的有效手段。其好處在于以下幾個(gè)方面：　　一、習(xí)慣地道英語(yǔ)的發(fā)音　　使學(xué)生們一開(kāi)始就接觸到地道的發(fā)音，對(duì)于日后良好聽(tīng)力的培養(yǎng)極為必要。在我們的英語(yǔ)教學(xué)中，教師的發(fā)音很清楚，每一個(gè)音節(jié)都清晰讀出，但事實(shí)上，原聲英語(yǔ)的發(fā)音并非完全如此，很多音節(jié)有其特定的發(fā)音方法，給我們學(xué)生的感覺(jué)是似乎總無(wú)法聽(tīng)清楚某些音節(jié)。所以，從一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)就應(yīng)該習(xí)慣英語(yǔ)發(fā)音的這一特點(diǎn)。　　二、了解一些詞匯的真正用法　　在我們的英語(yǔ)教學(xué)中，大多根據(jù)對(duì)詞匯的中文翻譯來(lái)理解一個(gè)詞的含義，而對(duì)于它能夠應(yīng)用于怎樣的環(huán)境和怎樣的語(yǔ)境很少體會(huì)

4、，例如，sorry一詞，我們大多應(yīng)用于表示歉意的場(chǎng)合，實(shí)際上，當(dāng)我們聽(tīng)不懂或沒(méi)聽(tīng)清對(duì)方的話(huà)時(shí)，也可以使用sorry一詞，表示希望對(duì)方重復(fù)一遍，這時(shí),sorry就和parden一詞所表達(dá)的含義相同。　　三、初步了解英語(yǔ)語(yǔ)言文化　　在我們的初中英語(yǔ)教學(xué)中，更多的是擴(kuò)充單詞詞匯量和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語(yǔ)法，而對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)很少涉及，但事實(shí)上，一個(gè)語(yǔ)言，它不是孤立的，是依賴(lài)于它其后的文化而存在的。所以，借助于原聲視頻了解語(yǔ)言背后的文化，借助于對(duì)文化的理解來(lái)促進(jìn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。此外，在以往的教學(xué)中，我們更多地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言文化的差異性，事實(shí)上，英

5、語(yǔ)與漢語(yǔ)語(yǔ)言文化也具有很大的同質(zhì)性。如漢語(yǔ)中講到鸚鵡學(xué)舌，英語(yǔ)中也使用parrot(這里做動(dòng)詞使用)一詞表示這一含義?！　?　選取恰當(dāng)?shù)脑曇曨l　　我認(rèn)為，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是詞匯量的相宜性。對(duì)于初中生，所掌握的詞匯量相對(duì)較少，所以如果選取詞匯量過(guò)大的視頻，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)天書(shū)一般，云里霧里，不知所云。這不僅影響教學(xué)的效果，還會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二是發(fā)音的地道性。在大量的原聲視頻中，有些含有嚴(yán)重的方言或地方口音，導(dǎo)致發(fā)音嚴(yán)重偏離地道讀音，這樣容易誤導(dǎo)學(xué)生。三是信息的完整性。無(wú)論是一個(gè)科普短片或是一個(gè)故事，都應(yīng)該是

6、完整的一段視頻，否則，會(huì)影響學(xué)生觀(guān)看視頻的興趣，單純?yōu)閷W(xué)英語(yǔ)而看視頻。四是內(nèi)容的趣味性。即使是觀(guān)看本土語(yǔ)言視頻，也需要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的趣味性，更何況觀(guān)看英語(yǔ)視頻，其趣味性對(duì)于好奇心很強(qiáng)的初中生來(lái)講，重要性毋庸置疑。五是年齡的適宜性。初中生正處于少年時(shí)期，有這個(gè)年齡段所特有的興趣愛(ài)好，同時(shí)也正出于正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的形成時(shí)期，而且該年齡段的理解能力也同成人大為不同，所以，選取適宜這一群體的視頻材料，對(duì)于這一階段的學(xué)生的知識(shí)的獲取以及正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的形成極為必要?！　?　運(yùn)用原聲視頻以達(dá)到最佳的教學(xué)效果　　我認(rèn)為，應(yīng)注意以下幾個(gè)

7、方法的采用：一是設(shè)問(wèn)式。在觀(guān)看視頻之前，首先由教師選取幾個(gè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，然后，帶著問(wèn)題去觀(guān)看視頻，便于掌握學(xué)生理解該教學(xué)材料的情況。二是反復(fù)式。一段視頻結(jié)束后，學(xué)生不可能完全理解其中的含義，也許只聽(tīng)懂了只言片語(yǔ)，也許只忙于觀(guān)看情節(jié)，而忽略了其中語(yǔ)言的表達(dá)，所以，反復(fù)觀(guān)看可以促使學(xué)生真正把握其中的語(yǔ)言，并理解其中一些詞匯的用法。三是模仿式。對(duì)于初中生，其模仿能力甚強(qiáng)，甚至超過(guò)大學(xué)生。所以，在反復(fù)觀(guān)看視頻的基礎(chǔ)上，由學(xué)生來(lái)模仿其中的情節(jié)，可以達(dá)到鍛煉口語(yǔ)的效果。四是討論式。將全班學(xué)生分為若干小組，分別討論其中的情節(jié)。五是講解式。

8、在學(xué)生初步了解視頻材料的基礎(chǔ)上，教師也可以通過(guò)課堂講解，將其中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子、關(guān)鍵情節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，對(duì)比學(xué)生日常的表達(dá)習(xí)慣與原聲視頻中的表達(dá)習(xí)慣的差異，進(jìn)一步提高學(xué)生英語(yǔ)的地道程度。此外，還要注意一個(gè)技巧的采用，就是處理好字幕與聽(tīng)力練習(xí)的關(guān)系。　　通常，在引進(jìn)的原聲視頻中，通常會(huì)有中文字幕和英文字幕兩類(lèi)