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《核心素養(yǎng)培養(yǎng)新途徑》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、核心素養(yǎng)培養(yǎng)新途徑2016年9月13日，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》正式發(fā)布。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以科學(xué)性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。教育部“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究”團(tuán)隊專家，北京師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心首席專家褚宏啟教授在8月24日的一次公開演講中曾經(jīng)指出：核心素養(yǎng)可以高度抽象概括為“創(chuàng)新”素養(yǎng)，并受其統(tǒng)領(lǐng)，而在教育實踐中落實核心素養(yǎng)
2、的途徑主要有課程改革、教學(xué)實踐和教育評價三個方面。讀到這則令人振奮的消息，我們既感到一種釋懷，又感到一份責(zé)任。釋懷在于，我們國家終于有了本土版本的青少年核心素養(yǎng)發(fā)展指南。這個版本我們等了10年！10年前，我們在世界一流外資企業(yè)的校園招聘中第一次接觸到CoreCompetenceo除了驚嘆于這些超越學(xué)科和專業(yè)知識的人才評價體系，我們還在思考如何把這樣的評價體系及其牽引的上游素養(yǎng)發(fā)展體系引入到國內(nèi)的人才培養(yǎng)體系中。尤其是在過去的一年，我們一直在實踐如何把這樣的素養(yǎng)落實到國內(nèi)中小學(xué)生的編程化學(xué)習(xí)課程與教
3、學(xué)實踐中。畢竟“冰凍三尺，非一日之寒”，只有在中小學(xué)教育中全面貫徹落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生們在10年或者20年后，才能適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展的需要。責(zé)任在于當(dāng)宏觀層面的素質(zhì)教育受到應(yīng)試教育的羈絆而難以推進(jìn)時，我們要如何切實地、創(chuàng)新地把宏觀層面的素質(zhì)教育、中觀層面的核心素養(yǎng)發(fā)展落實到微觀層面的課程改革、教學(xué)實踐和教育評價中去?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。讓我們結(jié)合核心素養(yǎng)來回顧一下今年8月飛越太平洋去美國麻省理工學(xué)院參加2016全球少兒創(chuàng)新與編程教育者大會ScratchConference@
4、MIT所得到的收獲吧。這屆會議由麻省理工學(xué)院媒體實驗室主辦，由英特爾、樂高基金會、谷歌等7家機構(gòu)贊助。與會人員注冊數(shù)量超過400人，分別來自25個國家和地區(qū)。我們和清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院終身學(xué)習(xí)實驗室的張老師作為國內(nèi)的代表參加了本次會議。會議的主題是“多道，多彩”（ManyPaths，ManyStyles），歷時兩天半的會議中有3場Keynote（主旨分享）、29場Workshops（工作坊）、11場Panels（討論組）、24場IgniteTalks（激情小演講）和36家Poster（現(xiàn)場海報解說），
5、五種完全不同的形式共100多場分享組成。2016全球少兒創(chuàng)新與編程教育者大會（ScratchConference@MIT）現(xiàn)場會議期間，我們一直在思考對于由“創(chuàng)新”統(tǒng)領(lǐng)的中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，從這100多場豐富的內(nèi)容中有哪些可借鑒之處。我們嘗試著從工具載體化、教學(xué)生活化、學(xué)習(xí)社群化三個方面來歸納總結(jié)。工具載體化在國內(nèi)，我們遇到很多中小學(xué)家長和教師認(rèn)為Scratch/ScratchJunior太簡單了。在他們眼里，積木式編程是小兒科，甚至有一種觀點：學(xué)習(xí)這樣的語言是對孩子智商的輕視。他們認(rèn)為，Jav
6、a,C/C++等編程語言才是高大上的內(nèi)容，所以總是迫不及待地讓孩子去學(xué)Java、C/C++，卻不曾想：孩子們學(xué)習(xí)那些程序語言的語法（如“：”和“；”的區(qū)別）在20年甚至10年后有多大意義？這種由字母代碼組成的編程語言，在孩子們成年以后是否還依然流行？他們也不曾想：代碼字符和程序語法背后，到底什么才是孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)而且可以受益終身的？麻省理工學(xué)院的MitchelResnick教授作為Scratch發(fā)明團(tuán)隊的領(lǐng)袖，一直在美國和全球范圍倡導(dǎo)“編程化學(xué)習(xí)”，即把程序創(chuàng)造性地作為學(xué)習(xí)工具去承載豐富多彩的內(nèi)容
7、。工具是“術(shù)”，內(nèi)容是“道”，培養(yǎng)核心素養(yǎng)聚焦于“道”，才是根本，才是精髓！為了讓與會者們有直觀的感受，Mitchel教授在本次大會的第一場主旨分享演講中邀請到了一位名叫TarynBas的16歲南非女孩作主講，自己心甘情愿地為她做起了陪襯。16歲的南非女孩TarynBase接受Mitchel教授深度訪談這個女孩在ScratchCommunity的昵稱是BubblelO3。她11歲開始學(xué)Scratch，在南非網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)的地區(qū)堅持學(xué)習(xí)、使用、傳播Scratch已經(jīng)5年了。當(dāng)Mitchel教授搜索她發(fā)布
8、在Scratch社區(qū)的項目程序時，足足有一滿屏！其中的一個項目程序是TheColourDivide,獲得的點擊觀看數(shù)量達(dá)到14900次，點贊數(shù)量2797次，收藏數(shù)量2578次，再創(chuàng)作數(shù)量42次。這個項0類似于一部自編自導(dǎo)、自己制作的電影，TarynBase和她團(tuán)隊的小伙伴們首先把重心放在了劇本的編寫上，這可是文學(xué)創(chuàng)作范疇，其次才是通過Scratch來表達(dá)自己的劇本。當(dāng)我們的核心素養(yǎng)把文化基礎(chǔ)、人文底蘊放在第一位時，我們?nèi)绾卧谌宋姆e淀、人文情懷和審美情趣方面提升學(xué)生的素養(yǎng)呢？麻省理工
