中職學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)

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1、中職學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)【摘要】作為一種高效、實用的信息處理工具——計算機(jī)已廣泛應(yīng)用于工作、生活中的各個領(lǐng)域，其的快速發(fā)展、普及，已成為整個中等職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)教育。中等職業(yè)學(xué)校在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，以“提高課堂教學(xué)”為重點，并努力建立一種“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的新的教學(xué)模式?！　　娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)　　【】G712【】A【】1674－4810（2012）09－0178－02　　　　中等職業(yè)教育的目的是為直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理等方面培養(yǎng)應(yīng)用型人才，它具有綜合職業(yè)能力和整體素質(zhì)，

2、因此我們必須把學(xué)生培養(yǎng)成為既有專業(yè)知識，又有實際操作技能的人才。由于職業(yè)教育在市場上表現(xiàn)為教學(xué)和技能，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)技能型人才為主的指導(dǎo)思想。中職學(xué)生畢業(yè)后一般都是在具體工作的第一線，計算機(jī)與各界的聯(lián)系緊密，因此每個人都必須懂得操作計算機(jī)以及簡單的維修，職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)是非常有必要的?！　∫恢新氂嬎銠C(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的地位和作用　　中國的基本計算機(jī)教育從無到有、從點到面，并采取了從少數(shù)科學(xué)和工程實踐方面入手，計算機(jī)課程是各校非計算機(jī)專業(yè)普遍開設(shè)的課程，計算機(jī)教育得到很大發(fā)展。中職學(xué)校的計算機(jī)教育有兩類不同的范疇：一種

3、是指計算機(jī)專業(yè)的學(xué)科教育即計算機(jī)專業(yè)教育；另一種是指面向全體大學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)教育。非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生占全體學(xué)生數(shù)量的90%，中職學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是為非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生提供的計算機(jī)知識、能力與素質(zhì)方面的教育，旨在使學(xué)生掌握計算機(jī)、X絡(luò)及其他相關(guān)信息技術(shù)的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)分析問題、解決問題的意識與能力，提高學(xué)生的計算機(jī)素質(zhì)，為將來應(yīng)用計算機(jī)知識與技術(shù)解決自己專業(yè)實際問題打下基礎(chǔ)。　　二當(dāng)前中職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨的形勢和任務(wù)　　新生入學(xué)時計算機(jī)知識差異性很大，少數(shù)學(xué)生在初中時代已經(jīng)熟練掌握計算

4、機(jī)基本技能，而有的學(xué)生連電腦都沒見過。我連續(xù)兩年調(diào)查，在入學(xué)前學(xué)生掌握的計算機(jī)知識多限于X絡(luò)的初步應(yīng)用，如收發(fā)郵件和聊天，但是基礎(chǔ)知識仍然未達(dá)到中職院校計算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)?！　‰S著中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及，目前，計算機(jī)基礎(chǔ)教育中計算機(jī)文化層次的教學(xué)內(nèi)容將會逐步下移到中小學(xué)。但由于各地區(qū)發(fā)展不平衡，在今后一段時間，新生入學(xué)的計算機(jī)水平會呈現(xiàn)出更大的差異。社會信息化不斷向縱深發(fā)展，各行各業(yè)的信息化進(jìn)程不斷加速，電子商務(wù)、電子政務(wù)、數(shù)字化校園、數(shù)字化圖書館等已向我們走來。用人單位對中職畢業(yè)生的計算機(jī)能力要求有增無

5、減，計算機(jī)應(yīng)用水平成為衡量學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的突出標(biāo)志?！　∪n堂教學(xué)范式構(gòu)建　　采取的課堂教學(xué)范式是否恰當(dāng)是計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是學(xué)生探求知識的巨大動力，是激發(fā)創(chuàng)造精神的源泉。學(xué)生的興趣越濃，求知欲越旺，知識遷移也就越快，信息交流量就大，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)效果當(dāng)然也是最佳的。以前中職計算機(jī)課程的教學(xué)基本上沿襲傳統(tǒng)的授課：先老師板書講解，然后學(xué)生自行練習(xí)，如此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中覺得單調(diào)乏味，課堂效果不言而喻；而目前由于計算機(jī)各種軟件

6、大多以圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的，需要使用演示設(shè)備向?qū)W生講解，也就是說，現(xiàn)在計算機(jī)的許多課程，應(yīng)該以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生興趣教學(xué)，加強(qiáng)和重點培養(yǎng)學(xué)生的實操能力的授課方法進(jìn)行講授，讓學(xué)生有足夠時間在計算機(jī)上去實踐。因此，教學(xué)范式的選擇、運用，必須做到語言上通俗易懂和以解決實際問題的方法和思路來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　?．選用合適的教材　　選擇適宜的教材對于保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要，在選用教材上中職院校曾經(jīng)走過彎路，以前曾選用高等院校的教材，

7、學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到理論性太強(qiáng)，容易產(chǎn)生枯燥感。而中職的培養(yǎng)目標(biāo)是突出實踐和技能訓(xùn)練，適合中職的教材非常少，選擇余地不大，在教學(xué)中計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程應(yīng)選擇由中職學(xué)校編寫的適合中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)特點的教材?！　?．創(chuàng)新教學(xué)范式　　計算機(jī)基礎(chǔ)課是實操與理論結(jié)合，所以在教學(xué)過程中教學(xué)范式的運用在教學(xué)過程中極為重要，如何讓枯燥的理論學(xué)習(xí)變成興趣學(xué)習(xí)，如何讓實操練習(xí)能夠聯(lián)系到實際生產(chǎn)，這就需要老師不斷變換教學(xué)范式，更新教學(xué)觀念，積極獲取最新信息，以學(xué)生的實際能力和社會對人才需求為目標(biāo)，與時俱進(jìn)，提高自己的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。

8、　　第一，直白與形象結(jié)合教學(xué)。所謂直白教學(xué)就是直接闡述事物的原理、特性、功能等。而形象教學(xué)就是將虛構(gòu)的或不熟悉的事物用我們熟悉的事物來解釋，這兩種方法主要用于計算機(jī)基礎(chǔ)課程的理論教學(xué)。比如講授計算機(jī)基本知識時，對于計算機(jī)組成、各部分的功能等都可以采用直白法，而涉及軟件和硬件如何工作，若直白教學(xué)，學(xué)生很難理解。所以在教學(xué)中不妨采用形象教學(xué)，將計算機(jī)系統(tǒng)與人聯(lián)系起來，硬件就像我們的軀體，軟件像人的思想，思想作用軀體，軀體反作用于思