卓越計劃的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究

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1、卓越計劃的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究：建設(shè)創(chuàng)新型國家是國家中長期科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃提出的戰(zhàn)略目標(biāo)。高校應(yīng)根據(jù)各自的辦學(xué)特色，結(jié)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，按照“卓越計劃”要求制定專業(yè)卓越人才培養(yǎng)方案，以教學(xué)改革為抓手，以調(diào)動企業(yè)的積極性為突破口，以雙師型教師隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力，努力探索培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的模式和途徑?！　￡P(guān)鍵詞：卓越計劃；培養(yǎng)模式；創(chuàng)新　　（2013年物流教改教研課題，課題編號：JZW2013036課題名稱：基于卓越計劃的創(chuàng)新型物聯(lián)X人才培養(yǎng)模式研究）　　201

2、0年6月，教育部在天津召開會議，啟動了全國范圍內(nèi)的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”簡稱“卓越計劃”試點(diǎn)工作，該計劃目前已向教師教育、法學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域擴(kuò)展，這是高等教育為適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國家需要的重要舉措，也是目前我國高等教育貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》的重大改革項目。　　一、卓越計劃帶來的全面、科學(xué)的創(chuàng)新人才理念　　在新的教育形勢下，高等院校要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我學(xué)習(xí)和提高的能力，完成從人文溝通到科技交流、從基礎(chǔ)

3、理論知識到工程素質(zhì)和專業(yè)技能等多個層面的全方位能力和素質(zhì)培養(yǎng)，通過實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”改革工程教育人才培養(yǎng)模式，注重對學(xué)生素質(zhì)和技能的培養(yǎng)，合理安排設(shè)計、實習(xí)、實訓(xùn)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，采取豐富的教學(xué)組織形式和課程考核方式，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)和實踐能力，使其做到知行合一。　　二、卓越計劃下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本模式　　長期以來，我國教育一直沒有走出以知識傳授為主的傳統(tǒng)教育模式。如果把這種教育稱為接受式教育；那么創(chuàng)新教育則是由接受教育發(fā)展來的，是以繼承為基礎(chǔ)，以發(fā)展為

4、目的，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為基本價值取向的教育?！　?.教師與學(xué)生互動、引導(dǎo)與自學(xué)結(jié)合。學(xué)生是創(chuàng)新教育的主體，教師是主導(dǎo)。在創(chuàng)新教育中，營造教師與學(xué)生雙向互動的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生發(fā)揮主動性，創(chuàng)造性地學(xué)；教師發(fā)揮主導(dǎo)性，創(chuàng)造性地教?！　〗處煱l(fā)揮主導(dǎo)性，創(chuàng)造性地教主要體現(xiàn)在教育思想、教育內(nèi)容和教學(xué)方法上。教師應(yīng)把學(xué)生作為平等的教育主體，從有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)揮出發(fā)選擇和設(shè)計教育，使學(xué)生能主動地、創(chuàng)造性地獲得知識，提高能力?！　?.課內(nèi)與課外并重、校內(nèi)與校外結(jié)合。課內(nèi)和課外是學(xué)校教育的兩種基本形式。課內(nèi)

5、教育注重知識的系統(tǒng)性，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。課外教育通過課外活動開展，側(cè)重于理論的應(yīng)用和知識獲取能力的培養(yǎng)，是對課內(nèi)教育的強(qiáng)化和補(bǔ)充。實施創(chuàng)新教育，堅持課內(nèi)教育與課外教育并重的原則，既可克服只重視課內(nèi)教育，忽視課外教育的不良傾向，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。　　3.理論與實踐并重、知識與運(yùn)用結(jié)合。創(chuàng)新型人才必須具備扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，但過多地強(qiáng)調(diào)知識的連貫性、系統(tǒng)性和完整性，過分注重培養(yǎng)學(xué)生寬厚的基礎(chǔ)知識，必然會使學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，影響到學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。因此，必須改革現(xiàn)行的教育模

6、式，從培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、想象力、直覺和洞察力出發(fā)，優(yōu)化課程體系和知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，要堅持按“理論與實踐并重、知識與運(yùn)用結(jié)合”的原則設(shè)計培養(yǎng)計劃和教學(xué)方案，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決實際問題的能力為根本出發(fā)點(diǎn)，精心組織理論教學(xué)和實踐教學(xué)?！　∪?、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)途徑　　培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求。高校必須轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，充分認(rèn)識創(chuàng)新教育在素質(zhì)教育中的地位，樹立以創(chuàng)新精神為價值取向的新型教育思想，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的各類人才放到關(guān)系國家前途和民族命運(yùn)的高度

7、來認(rèn)識，確立惟有創(chuàng)新教育才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，惟有創(chuàng)新人才才能建設(shè)創(chuàng)新型國家的意識。　　1.建立先進(jìn)的創(chuàng)新教育文化。文化觀念對人才培養(yǎng)具有非同尋常的影響力。我國的傳統(tǒng)文化博大精深，但就創(chuàng)新人才培養(yǎng)而言，傳統(tǒng)文化的某些方面對創(chuàng)新教育是有消極影響的。創(chuàng)新包含著否定，包含著批判，也蘊(yùn)含著超越，而追求服從與統(tǒng)一，是對創(chuàng)新的反動。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才首先必須敢于從價值態(tài)度和文化情感上去超越這些阻礙創(chuàng)新教育的傳統(tǒng)文化，即需要在大學(xué)里建立一個有利創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的寬松、活躍、積極：建設(shè)創(chuàng)新型國家是國家中長期科學(xué)技術(shù)發(fā)展

8、規(guī)劃提出的戰(zhàn)略目標(biāo)。高校應(yīng)根據(jù)各自的辦學(xué)特色，結(jié)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，按照“卓越計劃”要求制定專業(yè)卓越人才培養(yǎng)方案，以教學(xué)改革為抓手，以調(diào)動企業(yè)的積極性為突破口，以雙師型教師隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力，努力探索培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的模式和途徑?！　￡P(guān)鍵詞：卓越計劃；培養(yǎng)模式；創(chuàng)新　?。?013年物流教改教研課題，課題編號：JZW2013036課題名稱：基于卓越計劃的創(chuàng)新型物聯(lián)X人才培養(yǎng)模式研究）　　2010年6月，教育部在天津召開