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《蒙氏班教師的觀察與記錄事項(xiàng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、蒙氏班教師的觀察與記錄事項(xiàng)教師對(duì)幼兒有了基本的了解后，再藉由觀察，便能給予幼兒適時(shí)、適性、適才的協(xié)助。教師在觀察、記錄時(shí)應(yīng)注意以下事項(xiàng)：在進(jìn)教室觀察前，必須先調(diào)適自己的心情，不要受自己負(fù)面情緒的影響：并保有客觀的態(tài)度，不可事前為幼兒貼上標(biāo)簽，有了預(yù)設(shè)的心理。盡可能每日抽出10分鐘，觀察某一幼兒，敘述應(yīng)包括幼兒選擇的活動(dòng)、名稱、動(dòng)機(jī)、時(shí)間，以及活動(dòng)持續(xù)多久?能否專心?如何解決困難?社會(huì)行為如何?是否有特殊的動(dòng)作和情緒反應(yīng)?不僅要觀察幼兒外表的活動(dòng)狀況，更應(yīng)觀察幼兒內(nèi)在的協(xié)調(diào)情形。不要讓幼兒感覺到被觀察。（察覺自己受人注視時(shí)，人的表現(xiàn)就不自然
2、、不真實(shí)）觀察時(shí)，不要任意干涉幼兒的活動(dòng)進(jìn)行，也不要夸贊。記錄的文字必須客觀、真實(shí)，不要使用主觀判斷的字眼。雖然觀察和記錄的工作很重要，但當(dāng)幼兒發(fā)出“我需要幫忙”的訊息時(shí)，務(wù)必放下記錄工作，前往協(xié)助。由于記錄的工作必須迅速且正確，建議教師可隨身準(zhǔn)備便條紙和筆，用自己能懂的符號(hào)代替文字記錄，待幼兒離園后，在整理在記錄本上。以此觀察記錄，做為以后準(zhǔn)備材料、布置環(huán)境、設(shè)計(jì)活動(dòng)的參考資料。若幼兒有特殊的反應(yīng)、不良的行為，應(yīng)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)、協(xié)商。[分享]蒙氏教師如何做好觀察記錄蒙氏教師如何做好觀察記錄如何做觀察記錄一、觀察的意義1、意義：觀察在蒙氏教育
3、中，扮演著極重要的角色。我們可以說，沒有觀察就沒有蒙臺(tái)梭利教學(xué)。因?yàn)閺挠^察中，教師才能了解每一位幼兒的需求，作為制定計(jì)劃、準(zhǔn)備教材的依據(jù)。（1）發(fā)現(xiàn)問題在那里（2）觀察使工作變的更有趣味，快樂（3）全面、客觀的觀察能走入孩子的內(nèi)心（4）更加客觀的評(píng)價(jià)自己的工作（不給每個(gè)孩子貼標(biāo)簽）二、觀察什么1、工作（1）注意孩子從什么時(shí)候開始專注于一項(xiàng)工作（2）那項(xiàng)工作是什么（3）他花多少時(shí)間于這項(xiàng)工作上（包括完成工作的時(shí)間以及重復(fù)該項(xiàng)工作的時(shí)間）（4）專注于這項(xiàng)工作的表現(xiàn)，流露何種特質(zhì)（5）除專注于一項(xiàng)工作外還有沒有專注于另一項(xiàng)工作，他表現(xiàn)的恒心和耐
4、心如何？（6）幼兒這種自發(fā)的勤勉持續(xù)的時(shí)間（7）幼兒如何表現(xiàn)出進(jìn)步的渴望（8）他是如何選擇工作的先后順序而后是否按部就班的工作（9）外在刺激會(huì)不會(huì)分散注意力（10）工作中受有意干擾會(huì)不會(huì)重新開始2、行為與意志的發(fā)展（1）兒童行為中有無出現(xiàn)秩序混亂（2）有哪些無秩序狀態(tài)（心理原因：一方面來源于家庭，另一方面突破平靜的時(shí)間為半年一次）（3）有沒有行為的改變（是總是這樣的還有如果怎樣就改變）（4）有沒有這些現(xiàn)象：因喜悅而歡呼，喜極而泣；遇事沉著的表現(xiàn)；情感的表露（5）在同伴中扮演什么角色（6）在同伴中扮演什么角色（7）幼兒的自我紀(jì)律：注意幼兒在
5、被召喚時(shí)候的反映；什么情況下參與與其他兒童的工作并從事智性努力；如何對(duì)待嘲笑；注意確定他何時(shí)會(huì)服從命令；注意他什么情況下會(huì)熱心高興的服從（8）注意幼兒的服從與各種現(xiàn)象的關(guān)系程度，包括工作的發(fā)展及行為的改變?nèi)?、如何觀察1、觀察前的準(zhǔn)備：（1）必須把觀察當(dāng)成一種樂趣和責(zé)任，必須讓自己產(chǎn)生觀察幼兒的強(qiáng)烈意愿以及培養(yǎng)自己觀察幼兒的能力（2）觀察與被觀察者建立和諧的關(guān)系（3）觀察者尊重兒童的單一性（分別做觀察）（4）詳讀幼兒的各種背景資料（包括幼兒個(gè)人資料、健康記錄、家庭背景等）以了解幼兒的發(fā)展特征、需求以及已經(jīng)具有的經(jīng)驗(yàn)（5）詢問前任教師（家長(zhǎng)）
6、對(duì)幼兒的了解和意見（6）透過個(gè)別談話了解幼兒（7）由同伴間的人際關(guān)系，了解幼兒（8）透過家庭訪問了解幼兒（9）在進(jìn)教室觀察前，必須先調(diào)整自己的心情，不要受自己負(fù)面情緒的影響；并保有客觀的態(tài)度，不可事前為幼兒貼上標(biāo)簽，有了預(yù)設(shè)的心理2、觀察的方位3、觀察的姿勢(shì)4、觀察的技巧（1）觀察的時(shí)間在全天的各個(gè)方面，盡可能每日抽出10分鐘，觀察某一幼兒（2）不僅要觀察幼兒外表的活動(dòng)狀況，更應(yīng)該觀察幼兒內(nèi)在的協(xié)調(diào)情形（3）忍耐（觀察時(shí)不要任意干涉幼兒的活動(dòng)進(jìn)行也不要夸贊）（4）客觀（教師是不是有偏見，優(yōu)秀的教師是沒有偏見的教師）、真實(shí)，不要使用主觀判斷
7、的字眼（5）觀察時(shí)不任意做判斷、假設(shè)、標(biāo)簽化（6）避免引起幼兒的注意（察覺自己受人注視時(shí)，人的表現(xiàn)就會(huì)不自然、不真實(shí)）（7）尊重幼兒的選擇，在不需要幫助的情況下不參與不誤導(dǎo)（8）雖然觀察和記錄的工作很重要，但當(dāng)幼兒發(fā)出“我需要幫忙”的訊息時(shí)，務(wù)必放下記錄工作，前往協(xié)助（9）不為幼兒的行為預(yù)設(shè)立場(chǎng)5、觀察后注意的事項(xiàng)：（1）隱姓埋名，尊重孩子的個(gè)人隱私（2）保守秘密，不要把自己的記錄隨意給人看，尤其是家長(zhǎng)（3）以觀察記錄作為以后準(zhǔn)備教材、布置環(huán)境、設(shè)計(jì)活動(dòng)的參考資料（4）若幼兒有特殊反映，不良的行為，應(yīng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)絡(luò)，協(xié)商四、如何記錄（1）
8、每日觀察記錄（2）綜合觀察記錄（3）幼兒課程進(jìn)度（4）幼兒課程計(jì)劃（5）綜合發(fā)展記錄（6）幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展記錄表（7）兒童學(xué)習(xí)發(fā)展總評(píng)量表3、記錄的方法：幼兒記錄的工作必須迅速而正確，建議教師可隨
