英語導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思

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1、精品文檔英語導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思保亭思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳凌本學(xué)期我校在九項(xiàng)工程的指引下，在教學(xué)方面實(shí)行了改革，不再使用以前的教學(xué)模式，老師講學(xué)生聽，而是采用了使用導(dǎo)學(xué)案的高效課堂教學(xué)模式，這樣不僅減輕了教師的工作量，還減輕了學(xué)生的作業(yè)壓力。導(dǎo)學(xué)案就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生積極地參與到課堂當(dāng)中來，主動(dòng)地進(jìn)行預(yù)習(xí)新課，找出問題，解決問題，總結(jié)，復(fù)習(xí)等一系列問題。關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的使用，我有以下幾點(diǎn)看法：優(yōu)點(diǎn)：減輕了教師和學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)壓力。教師不再像以前那樣每備一節(jié)課，都要寫好幾頁的教案，有時(shí)候上課講的內(nèi)容還不

2、是教案里的內(nèi)容，寫教案實(shí)在是浪費(fèi)時(shí)間。每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案都需要教師查閱大量的資料，對知識(shí)進(jìn)行全面的總結(jié)融入導(dǎo)學(xué)案上，讓學(xué)生可以更透徹得理解新課內(nèi)容，然后在其練習(xí)題上，有針對性的加以鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，可以綜合靈活運(yùn)用語言進(jìn)行交際或豐富自己的基礎(chǔ)知識(shí)。缺點(diǎn)：有一部分學(xué)生不能在課堂上規(guī)定的有效時(shí)間內(nèi)，將導(dǎo)學(xué)案上的所有內(nèi)容，進(jìn)行掌握和運(yùn)用，知識(shí)量過大。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)17/17精品文檔任何新方法的實(shí)施都會(huì)有兩面性，讓我們在運(yùn)用的過程中，總結(jié)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，做出一份適合自己教學(xué)的導(dǎo)

3、學(xué)案?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》公布后，面對新理念、新教材、大容量，很多英語課堂“教與學(xué)”的狀況處于一個(gè)尷尬的局面。英語教學(xué)存在著一個(gè)普遍的現(xiàn)象：老師教得辛苦，學(xué)生記得痛苦；老師備課扎實(shí)，學(xué)生遲鈍接收；學(xué)生消化不好，教與學(xué)的效率低下。這種無效的“教與學(xué)”的現(xiàn)象是值得我們深思。針對以上問題，我組適時(shí)地實(shí)行了“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，在一定程度上緩解了以上矛盾，充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性，突顯了課堂“教與學(xué)”的實(shí)效性。高效課堂關(guān)注的是人，人的靈魂深處的情感互動(dòng)。教師不再是一個(gè)霸占課堂的灌輸者，而是課堂的策劃者、組織者、引領(lǐng)者和參與者

4、，同時(shí)也是學(xué)習(xí)者。課堂教學(xué)方法的選擇是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，作為教師，我們應(yīng)在在理念上接受新的教學(xué)模式，并在教學(xué)實(shí)踐中自覺摸索，這種新舊方法互補(bǔ)的方式，可以大大提高課堂教學(xué)的效率。一、研讀學(xué)案，確定有效教案2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)17/17精品文檔1．學(xué)生自學(xué)教材，完成導(dǎo)學(xué)案中的問題。導(dǎo)學(xué)案的核心是要求教師將預(yù)先編寫好的導(dǎo)學(xué)案在課前分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問題對內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)作為教師，我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)生自學(xué)過程中應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)，使學(xué)生較好地掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)

5、能力。在學(xué)生自學(xué)過程中做到以下幾點(diǎn)：第一、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。如告訴學(xué)生注意文中的短語，一些關(guān)鍵的句子，要掌握的語法等。第二，要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題作好記錄，讓學(xué)生帶著問題走向課堂。這樣做，一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。另一方面，又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法?？傊?，課前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)，其實(shí)施的好壞，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2．在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，討論交流。我們教師應(yīng)組織學(xué)生討論學(xué)案中的有關(guān)問題，對一些簡單、易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過，而教學(xué)中的重

6、點(diǎn)、難點(diǎn)問題則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流，形成共識(shí)。學(xué)生在討論中不能解決的共性問題，教師應(yīng)及時(shí)匯總，以便在精講釋疑時(shí)幫助學(xué)生解決。3．精講釋疑。精講釋疑就是在學(xué)生自學(xué)、討論交流的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過程中遇到的問題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。教師在精講過程中，力爭做到以下幾點(diǎn)：首先，精講的語言、內(nèi)容要精。其次，精講應(yīng)具有針對性，切忌面面俱到，應(yīng)根據(jù)學(xué)生自學(xué)、討論交流過程中反饋的信息展開。再次，精講應(yīng)具有使用性。要是所將的內(nèi)容條理化、層次化、淺顯化、實(shí)用化，力爭用淺顯的例句，解決實(shí)際運(yùn)用的問題2016

7、全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)17/17精品文檔4．反饋檢測。這是導(dǎo)學(xué)案最后一個(gè)環(huán)節(jié)。反饋檢測的設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行。應(yīng)由淺入深、對不同層次的學(xué)生檢測的測重點(diǎn)應(yīng)有所不同。檢測題要求學(xué)生當(dāng)堂完成，讓學(xué)生通過檢測鞏固知識(shí)，又能為教師提供直接的反饋，以便教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予指正，做出正確的評(píng)價(jià)。二、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，注重“導(dǎo)”與“學(xué)”1、“學(xué)案”應(yīng)注重“學(xué)”；學(xué)案中的“學(xué)”在教學(xué)中占了相當(dāng)大的比重，幾乎整個(gè)活動(dòng)過程都在圍繞著學(xué)生的“學(xué)”展開一系列有效的訓(xùn)練活動(dòng)，

8、只有這樣，才能讓學(xué)生感覺英語課是充實(shí)的。因此，在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)應(yīng)主要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)水平，本節(jié)課學(xué)生應(yīng)掌握哪些知識(shí)，發(fā)展他們那方面的能力，以及他們目前的水平與教材之間的差距，準(zhǔn)備一些適應(yīng)學(xué)生自身語言能力的活動(dòng)和帶有自主性的活動(dòng)。注意設(shè)計(jì)的層次和梯度，讓差一點(diǎn)的學(xué)生“吃飽”，好一點(diǎn)的學(xué)生“吃好”，優(yōu)秀的學(xué)生“跳一跳”，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的立體交叉互動(dòng)創(chuàng)造必備的訓(xùn)練條件。2、“學(xué)案”應(yīng)注