【初中歷史教學(xué)論文】探析如何提高初中歷史課堂效率

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1、【初中歷史教學(xué)論文】探析如何提高初中歷史課堂效率【摘要】初中歷史教育對(duì)學(xué)生更加深入的了解我國(guó)歷史演變，提高學(xué)生對(duì)我國(guó)乃至世界歷史發(fā)展演進(jìn)和一些特定的歷史事件的認(rèn)知有著非常重要的作用。尤其是初中生具備了基本的文字認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，尚未樹立起健全完善的歷史觀和價(jià)值觀，在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)歷史事件，建立正確的發(fā)展觀、歷史觀有重要意義，本文就是探討如何提高初中歷史課堂教育的效率。【關(guān)鍵詞】初中；歷史課堂；教學(xué)效率初中歷史課堂的效率如何，受到多方面的影響。從我國(guó)初中歷史教育全局和現(xiàn)狀來(lái)看，歷史教育課堂效率參差不齊，好壞參半。

2、好的方面，是指從應(yīng)試教育的方面來(lái)說(shuō)，歷史作為初中課程設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)內(nèi)容，還是受到很高的重視的，學(xué)生們對(duì)歷史知識(shí)掌握的也比較全面；從壞的方面說(shuō)，初中歷史課堂生搬硬套、死記硬背的情況居多，學(xué)生對(duì)歷史事件了解不全面，理解不深入，缺乏更深層的感悟，達(dá)不到歷史教育的更高目標(biāo)。一、當(dāng)前初中歷史課堂效率的影響因素1.歷史教育的形式、內(nèi)容過(guò)于單調(diào)初中的歷史教育，課堂內(nèi)容過(guò)于單調(diào)是影響學(xué)生興趣與學(xué)習(xí)效率的主要因素之一。傳統(tǒng)的歷史教育，以照本宣科介紹歷史事件為主，而且由于歷史課本的內(nèi)容本來(lái)就是既定的，即使有所變動(dòng)，也只是圍繞歷史事實(shí)做一些側(cè)重的調(diào)

3、整，不會(huì)有實(shí)質(zhì)性的變化，這就造成老師教授歷史事件內(nèi)容同一性嚴(yán)重，沒(méi)有新意。此外，由于歷史課本中的內(nèi)容很多學(xué)生可以自行閱讀了解，這也造成老師講授的內(nèi)容與學(xué)生自行了解的內(nèi)容差異不大，這也影響了學(xué)生課上學(xué)習(xí)的積極性。2.側(cè)重于死記硬背，解讀深度不夠由于歷史課在初中各項(xiàng)科目中屬于主要學(xué)科，占據(jù)的分?jǐn)?shù)比重相當(dāng)大，導(dǎo)致老師對(duì)學(xué)生傳授歷史知識(shí)片面?zhèn)戎赜谥R(shí)點(diǎn)的死記硬背，很少引導(dǎo)學(xué)生深入理解一個(gè)歷史事件的全面情況，更罕有就某一歷史事件進(jìn)行深入討論的。有些老師更是完全按照課本、教案的規(guī)劃來(lái)布置作業(yè)，檢查知識(shí)點(diǎn)掌握情況，一味強(qiáng)調(diào)死記硬背，只有對(duì)

4、一些常出現(xiàn)的重點(diǎn)問(wèn)題才做講解，這也嚴(yán)重的影響了學(xué)生對(duì)歷史的全面認(rèn)知，弱化了學(xué)生對(duì)歷史的興趣。在有限的時(shí)間里，學(xué)生花費(fèi)更多的時(shí)間用來(lái)死記硬背知識(shí)點(diǎn)，自然無(wú)法更高效率的接受更多其他的東西。3.教學(xué)模式不科學(xué)，缺乏合理設(shè)計(jì)任何一門學(xué)科的教育教學(xué)活動(dòng)，都因?yàn)楸旧淼奶厣泻侠淼脑O(shè)計(jì)規(guī)律可循。就拿歷史課來(lái)說(shuō)，縱觀古今中外數(shù)千年的歷史，要集合在課堂上進(jìn)行傳授，沒(méi)有一定的章法和規(guī)劃是很難獲得良好的教學(xué)效果的。然而在很多初中歷史課上，按照課本的章節(jié)進(jìn)行死記硬背才是唯一遵循的原則，缺乏足夠的規(guī)劃設(shè)計(jì)與創(chuàng)意性思維，導(dǎo)致教學(xué)效果不高，學(xué)生的接受能

5、力不強(qiáng)，課堂教學(xué)效率很受局限。二、提高初中歷史課堂效率的方法1.改變傳統(tǒng)觀念，重視歷史背景的介紹目前初中生群體在歷史學(xué)習(xí)中的一個(gè)弱項(xiàng)在于，對(duì)很多歷史事件或話題，僅僅停留在聽說(shuō)過(guò)的層面上，對(duì)具體的時(shí)間發(fā)生環(huán)境、背景，演變過(guò)程了解不足。這種片段性的淺層記憶，根本無(wú)法讓學(xué)生形成連貫的思維。因此，初中老師在講課過(guò)程中，不妨重視一下對(duì)歷史事件背景環(huán)境的介紹，這樣做，也有利于加深學(xué)生對(duì)歷史事件的印象，有助于區(qū)別類似歷史事件，特別是人物、背景、國(guó)家、條文或地點(diǎn)等比較容易混淆的歷史事件，更要通過(guò)這種方式加深記憶。2.加強(qiáng)互動(dòng)，以趣味性引導(dǎo)課

6、堂氣氛課堂教育向來(lái)主張以趣味性來(lái)引導(dǎo)學(xué)生和老師的互動(dòng)，尤其到了現(xiàn)在，這種需要更為迫切。對(duì)目前的初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)生群體基本上都是90后，00后，要讓這些孩子更好的接受歷史課堂上的信息，就必須更加注意課堂內(nèi)容的趣味性。這是現(xiàn)代社會(huì)初中生的群體性心理特點(diǎn)，必須要引起學(xué)校和老師的重視。老師們要通過(guò)對(duì)歷史事件的趣味性解讀讓學(xué)生獲得更深入的認(rèn)知，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)課堂氣氛積極活躍。一般來(lái)講，根據(jù)現(xiàn)在的初中生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)碼產(chǎn)品了解較多的現(xiàn)狀，老師們不妨也多了解一下學(xué)生群體經(jīng)常接觸的網(wǎng)站或話題，以便能夠找到共同語(yǔ)言，更容易互動(dòng)。3.

7、利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)強(qiáng)化教育成果目前在我國(guó)城市農(nóng)村中大面積普及了多媒體教育系統(tǒng)。老師們不妨利用多媒體教學(xué)來(lái)展現(xiàn)歷史事件中的圖片、音頻和視頻信息。這一方面迎合了學(xué)生們獵奇的心理，另一方面也有利于更加直觀的闡明歷史事件，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的了解繁雜的歷史課程系統(tǒng)中的各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)和概念。在歷來(lái)的初中歷史教學(xué)中，第一次、第二次世界大戰(zhàn)都因?yàn)樯婕暗降谋尘胺浅?fù)雜，關(guān)系脈絡(luò)復(fù)雜紛亂而具有相當(dāng)高的教育教學(xué)難度。有一些學(xué)校嘗試過(guò)用多媒體系統(tǒng)來(lái)為學(xué)生進(jìn)行講解，取得的效果還是非常理想的。教師通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行圖片展示或視頻、音頻展示，那也就意味著學(xué)生可以

8、更加直觀的透過(guò)投影儀和大屏幕來(lái)了解各個(gè)參戰(zhàn)國(guó)、各個(gè)重要的會(huì)議、草案、重大的軍事事件等內(nèi)容，相比較傳統(tǒng)的口頭講解或課本自學(xué)的方式來(lái)授課，難度就小了很多，在時(shí)間上的花費(fèi)也少得多。此外還有一些在高效課堂執(zhí)教的老師介紹過(guò)讓學(xué)生參與到多媒體教學(xué)活動(dòng)中來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，具體來(lái)說(shuō)就是讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)PPT針對(duì)某一