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《如何提高初中歷史教學(xué)效率》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、如何提高初中歷史教學(xué)效率 摘要對(duì)傳統(tǒng)初中歷史課堂教學(xué)模式的改革，如何吸取和繼承其精華，去其糟粕，在推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的情況下，如何對(duì)歷史課堂教學(xué)進(jìn)行改革，并大膽運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，對(duì)歷史課堂進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，這些都是一線歷史教師需要探索的問(wèn)題。對(duì)如何利用多媒體教學(xué)手段提高歷史課堂教學(xué)的有效性，使課堂煥發(fā)生機(jī)與活力，結(jié)合一些教學(xué)案例談一些看法?！ ￡P(guān)鍵詞初中歷史課堂教學(xué)素質(zhì)教育創(chuàng)新教育 初中歷史作為一門社會(huì)學(xué)科需要從不同階級(jí)、不同立場(chǎng)、不同理念和不同角度重新審視。歷史教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是其所教所學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)過(guò)去，而時(shí)間則不可
2、能倒退來(lái)讓我們重新經(jīng)歷它。因此，在學(xué)生的頭腦中形成一個(gè)更為真實(shí)和完整的歷史場(chǎng)景非常重要。初中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)又決定了直觀性和形象性在學(xué)習(xí)中的重要性，而且初中生由于受自身知識(shí)面、興趣愛(ài)好以及生活經(jīng)歷的局限，要求他們憑借想象真實(shí)再現(xiàn)歷史場(chǎng)景是很不容易的。而這時(shí)我們可借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，插入所需要的各種原始文字、聲音、圖片和影視材料，圖文聲像影并茂，再現(xiàn)生動(dòng)形象、自然逼真的歷史場(chǎng)景，從而使初中學(xué)生能夠比較容易準(zhǔn)確地了解歷史原貌，增加感性認(rèn)識(shí)。 一、創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的眼球4 心理學(xué)家通過(guò)實(shí)踐證明，思維永遠(yuǎn)是問(wèn)題的開(kāi)始。作為一名
3、21世紀(jì)的教育工作者，更應(yīng)該了解學(xué)生的內(nèi)心世界，因此教師在教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。使用多種教學(xué)手段，以調(diào)動(dòng)五個(gè)感官的全部作用，必然會(huì)獲得最多的教學(xué)信息量和更長(zhǎng)的記憶保持率?！ 《⑥D(zhuǎn)換角色，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情 傳統(tǒng)的教學(xué)中，一般師生問(wèn)答，學(xué)生學(xué)得被動(dòng)，教師教得疲勞。如果根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己當(dāng)一當(dāng)老師，轉(zhuǎn)換一下角色，不僅有助于學(xué)生能力的遷移，而且有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。如一些歷史時(shí)間、事件、人物等這部分知識(shí)積累訓(xùn)練，可以讓學(xué)生自擬試題進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己看書時(shí)遇到的自認(rèn)為重要的習(xí)題，
4、在課堂上進(jìn)行交流。比如在材料題的訓(xùn)練中，這一部分對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一個(gè)難點(diǎn)，很多學(xué)生不愿意思考，只想等上課老師給出正確的答案，這樣養(yǎng)成了學(xué)生懶惰的壞習(xí)慣。我想了一個(gè)好辦法，讓每位學(xué)生都做小老師，先讓他們回家做好練習(xí)，上課的時(shí)候，我隨堂抽同學(xué)上講臺(tái)上來(lái)把他們的解題思路和正確答案講給全班同學(xué)聽(tīng)，久而久之就養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，同學(xué)們都很自覺(jué)地完成材料題部分的練習(xí)，而且準(zhǔn)確率很高?！ ∪?、改革教學(xué)觀念和方法 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)觀念的改變4 我們應(yīng)該提倡啟發(fā)式教學(xué)、民主討論式教學(xué)、以自學(xué)為主式教學(xué)等，我們不但要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的危機(jī)感和使命感，
5、同時(shí)還要尊重學(xué)生個(gè)性，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生超越老師，具有能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造渴望的教學(xué)藝術(shù)。例如，在講述華盛頓、拿破侖、林肯、羅斯福、丘吉爾等名人時(shí)，讓學(xué)生先準(zhǔn)備相關(guān)的資料，在課堂上講述相關(guān)的歷史故事或以新聞采訪的方式來(lái)模仿某個(gè)角色。讓學(xué)生自己來(lái)講述，往往更能吸引全班同學(xué)的注意力，講完后，其他學(xué)生也能及時(shí)地給予補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，很好地調(diào)動(dòng)了課堂的氣氛?！ 。ǘ┙虒W(xué)方法的改變 在教學(xué)方法上避免千篇一律，課型呆板、單一，要保持新鮮感和吸引力，這需要教師用“心”鉆研教材，力爭(zhēng)讓每一節(jié)課都“出彩”。要注意提高精講效果，要求學(xué)生多
6、問(wèn)“為什么”，不僅要知其然，還要知其所以然，使學(xué)生掌握創(chuàng)造性的思維方法。教學(xué)過(guò)程中要實(shí)施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的宗旨是使教育者成為以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生存”為培養(yǎng)目標(biāo)的終身學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造學(xué)習(xí)型、個(gè)性化發(fā)展型的智能人才群體。學(xué)生要由被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體。教師應(yīng)該確立“主人、主體、主角”的學(xué)生觀和能力本位的教學(xué)觀。那么怎樣才能做到這些呢？只有更新我們歷史教師的知識(shí)?，F(xiàn)代的科技突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新越來(lái)越快，世界風(fēng)云瞬變，如果一名歷史教師不及時(shí)捕捉到最新信息，并將其應(yīng)用到教學(xué)之中，必將為學(xué)生所唾棄，跟不上時(shí)代的步伐。因此，
7、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段都需要教師迅速掌握。新的教育思想、教育理論也需要教師學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、實(shí)踐。教師只有積極參加崗位培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷更新自己的知識(shí)，提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)，具有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷用新的教育理論武裝自己，才能在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)時(shí)游刃有余，得心應(yīng)用?！ ∷?、創(chuàng)新教學(xué)手段4 教師在教學(xué)手段上要改變舊的教學(xué)方法。一支粉筆、一塊黑板這樣傳統(tǒng)教學(xué)方式太過(guò)單一、死板。一張張?jiān)?jīng)鮮活靈動(dòng)、歡愉燦爛的笑顏，曾幾何時(shí)卻變成了茫然、頹廢的面龐，致使歷史課堂教學(xué)枯燥無(wú)味
8、。新時(shí)期的歷史課堂要求我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，不斷改革，讓每位學(xué)生都愿意走進(jìn)歷史課堂?！ ‖F(xiàn)在的歷史課堂上我們要利用現(xiàn)代媒體手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)代媒體教學(xué)能直觀、生動(dòng)、形象，可以使枯燥抽象的理論變得形象具體，便于學(xué)生加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的記憶和難點(diǎn)的理解。例如，教學(xué)“壟斷資本家”時(shí)
