大地的話教學(xué)反思

大地的話教學(xué)反思

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1、大地的話教學(xué)反思  篇一:大地的話教學(xué)反思    《大地的話》是一首現(xiàn)代詩(shī)。詩(shī)人運(yùn)用擬人的手法,把大地?cái)M人化為母親,把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩(shī)的語(yǔ)言。抒發(fā)了大地母親博大的胸襟,母親般的寬容與慈愛(ài),以及無(wú)私奉獻(xiàn)的情節(jié)。教學(xué)時(shí),我通過(guò)以下兩條途徑,取得一定的教學(xué)效果?!   ∫弧⒆⒅乩首x。新課標(biāo)指出,語(yǔ)言內(nèi)化要多讀書,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感。《大地的話》這首詩(shī)采用了重章疊句,回環(huán)往復(fù)的寫作手法,由淺入深,步步推進(jìn),強(qiáng)化了大地母親的形象。全詩(shī)韻味十足,一氣呵成,瑯瑯上口,加上意象重疊,形

2、成一種清新明快的音樂(lè)節(jié)奏美,特別適合朗讀。為此,教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生進(jìn)行充分有效地讀書。通過(guò)自由讀,指名讀,范讀,賽讀等多種形式,讓學(xué)生在讀中悟出詩(shī)中所蘊(yùn)涵的情感,從而培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。    二、讀寫結(jié)合。這首詩(shī)前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格基本相似。因此,我讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。有的學(xué)生寫到:假如你是落葉,我也不讓你心碎。這里有待哺的春泥,在等著你相會(huì)。你可以隨風(fēng)飛揚(yáng),盡展你的豐姿,然后下墜。讓即將開(kāi)墾的土壤,因你的飄落而增肥。通過(guò)讀寫結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力?!    墩Z(yǔ)言的魅力》教學(xué)反思    有效的課前、課后

3、參與,不僅可以拓寬學(xué)生的思路,為培養(yǎng)學(xué)生多種能力開(kāi)闊空間,而且,還可以使教學(xué)內(nèi)容與生活更接近,令其鮮活、充滿吸引力,從而使學(xué)生更加愛(ài)學(xué)語(yǔ)文?!   ∑捍蟮氐脑捊虒W(xué)反思    《大地的話》是一首現(xiàn)代詩(shī)。詩(shī)人運(yùn)用擬人的手法,把大地?cái)M人化為母親,把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩(shī)的語(yǔ)言。抒發(fā)了大地母親博大的胸襟,母親般的寬容與慈愛(ài),以及無(wú)私奉獻(xiàn)的情節(jié)。從初入文本,初步閱讀,初探感悟到再入文本,深入角色,以讀悟情,我都力求通過(guò)不同形式的朗讀,使學(xué)生從一開(kāi)始練讀,讀順、讀懂、有感情朗讀,到最后由讀來(lái)變成說(shuō),而且要用心

4、來(lái)說(shuō),激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文知識(shí),以讀代講、以讀促思、讀中感悟、以“說(shuō)”促“寫”,貼近文本,理解課文的中心,感悟大地對(duì)萬(wàn)物的思想感情。這就需要學(xué)生在與文本的每一次對(duì)話的時(shí)候都能有所收獲,使每一次閱讀都能及時(shí)有效。以讀代講、以讀促思、讀中感悟    一、注重朗讀。新課標(biāo)指出,語(yǔ)言內(nèi)化要多讀書,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感。《大地的話》這首詩(shī)采用了重章疊句,回環(huán)往復(fù)的寫作手法,由淺入深,步步推進(jìn),強(qiáng)化了大地母親的形象。全詩(shī)韻味十足,一氣呵成,瑯瑯上口,加上意象重疊,形成一種清新明快的

5、音樂(lè)節(jié)奏美,特別適合朗讀。教學(xué)中,我沒(méi)有刻意的指導(dǎo)學(xué)生“有感情”朗讀,只要讓學(xué)生在一步步自己潛心的朗讀課文后,由讀大地的話變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋?lái)說(shuō)自己的話,這一角色的轉(zhuǎn)變,更有利于學(xué)生與文本貼近,理解課文的中心,自由讀,指名讀,范讀,賽讀等多種朗讀形式,讓學(xué)生在讀中悟出詩(shī)中所蘊(yùn)涵的情感,從而培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感,感悟大地對(duì)萬(wàn)物的思想感情?!   《⒆x寫結(jié)合。這首詩(shī)前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格基本相似。因此,我讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。有的學(xué)生寫到:假如你是落葉,我也不讓你心碎。這里有待哺的春泥,在等著你相會(huì)。你可以隨風(fēng)飛揚(yáng)

6、,盡展你的豐姿,然后下墜。讓即將開(kāi)墾的土壤,因你的飄落而增肥。假如你是蝴蝶,任你在我胸前自由地飛,這里有美麗的花朵,青青的草坪,你可以在花叢中采蜜,在草坪上和伙伴們盡情玩耍,無(wú)論你跳什么舞,我總覺(jué)得很優(yōu)美!通過(guò)讀寫結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。在全詩(shī)的學(xué)習(xí)中,我始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀熱情、學(xué)習(xí)熱情,給學(xué)生充足的時(shí)間充分朗讀,并鼓勵(lì)學(xué)生閱讀后把自己的感受用一句話或一段話寫在書上,在感受了大地母親博大的胸襟后自然而然地流露自己的感情進(jìn)行詩(shī)歌的續(xù)寫?!   ∑捍蟮氐脑捊虒W(xué)反思    開(kāi)學(xué)第一天,開(kāi)學(xué)第一單元

7、的第一課一定要講好,給自己一個(gè)好的開(kāi)始,也給學(xué)生一個(gè)好印象。為了這個(gè)“夢(mèng)”我提前就備好了課?!   ∈紫任覐膯卧黝}入手,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“話語(yǔ)”的理解,“話語(yǔ)是人們要說(shuō)的話?!薄霸捳Z(yǔ)可以加強(qiáng)人們之間的溝通”等等,孩子們暢所欲言,我就自然導(dǎo)入新課,說(shuō):同學(xué)們,你們想知道大地說(shuō)了那些話嗎?讓我們一起走進(jìn)第一課,聽(tīng)一聽(tīng)大地說(shuō)了些什么?就這樣同學(xué)們帶著興趣開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)之路?!   ”疚氖且皇自?shī)歌,我在教學(xué)中一讀為主,引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,讀中想象,讀中積累,讀寫結(jié)合。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生探究“大地分

8、別為種子、飛鳥、游魚和小草這四種生物提供了什么?結(jié)果怎樣?從中你感受到了什么?”圍繞真?zhèn)€問(wèn)題,六組同學(xué)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下咋還能開(kāi)了討論。學(xué)生通過(guò)朗讀大地的話,感受到了大地?zé)o私奉獻(xiàn)的精神和博大的胸懷?!   ≡?shī)歌是優(yōu)美的,在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,“在大地母親的懷抱里,其他生命會(huì)怎樣幸福、快樂(lè)的生活?大地又會(huì)給他們?cè)鯓拥年P(guān)懷和幫助呢?”同學(xué)們的發(fā)言不拘一格,思維跳躍而新奇,通過(guò)想象,孩子們更廣泛地體會(huì)到了大地的偉大和無(wú)私。在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上,

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