資源描述：
《優(yōu)秀自考英語本科論文范文欣賞（共4篇）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、優(yōu)秀自考英語本科論文范文欣賞（共4篇）第1篇：淺談將快樂教學(xué)法引入自考英語教學(xué)一、引言近年來，中國高校的英語學(xué)習(xí)者中，除了統(tǒng)招生之外，重返校園繼續(xù)進行英語學(xué)習(xí)的自考生也占據(jù)了一定的比例。這些學(xué)生個體素質(zhì)差異大，英語水平參差不齊，并且有厭學(xué)情緒和自卑心理，在英語學(xué)習(xí)中面臨著眾多困難。而自考英語是我國成人高等教育中的一門重要課程，大多數(shù)教師的英語教學(xué)以通過國家自學(xué)考試為主要目標，把大量的精力用在讀、寫教學(xué)上，忽視了學(xué)生的情感狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)效率不高，直接影響到教學(xué)效果。二、影響自考英語教學(xué)的因素分析1.教材陳舊，教學(xué)內(nèi)容過多，學(xué)時較少自考英語的教材
2、應(yīng)該本著“量度適中，難易適中”的原則。教材的容量和難度太大會給學(xué)生造成一種心理上的壓力和負擔(dān)，從而降低他們的學(xué)習(xí)興趣。目前多數(shù)學(xué)校使用的自考英語教材都是1999年由高等教育出版社出版的《大學(xué)英語自考教程》。該教材容量較大，而大多數(shù)自考生英語基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)時間有限，很難跟上教學(xué)進度，在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。2.生源參差不齊導(dǎo)致學(xué)生英語基礎(chǔ)層次多我國自考生的生源主要有三大塊：一是普通高中畢業(yè)生；二是“三校生”（技工學(xué)校、職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生）；三是相當(dāng)高中學(xué)歷的社會各類在職人員。生源的復(fù)雜性造成了學(xué)生英語水平差距特別大。面對這種多層次、水平參差不齊、
3、基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我們原有的教學(xué)方法已完全不能適應(yīng)。3.任課教師的態(tài)度影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情教師對學(xué)生的熱愛和期待是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種外在動力。當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷、積極的期待和希望時，就會有一種受到信賴、鼓舞和激勵的內(nèi)心情感，從而愉快地積極參與課堂活動。目前，高校外語教師的教學(xué)任務(wù)繁重，不僅教學(xué)班級多，而且還有學(xué)生英語通過率的壓力以及教師自身職稱晉升帶來的壓力，因此對自考生課堂教學(xué)上的精力投入不足，對待自考生缺乏熱情，對自考教學(xué)缺乏激情。三、將快樂教學(xué)法的引入自考英語教學(xué)1.什么是快樂教學(xué)法快樂教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心的互動教學(xué)模式，是一種試圖從根本上抑制學(xué)生
4、厭學(xué)情緒的教學(xué)手段嘗試?？鞓方虒W(xué)法不是讓學(xué)生在課堂上放任自由，而是有目的、有步驟、有秩序地指導(dǎo)學(xué)生，使一堂課更加實在，提高效率；它不是無原則地、一味地遷就學(xué)生，而是采用科學(xué)的、已被人們證實了的先進手段更好地激勵學(xué)生，使之保持永久的興趣和愛好，從而將英語學(xué)得更好。2.如何用快樂教學(xué)法改善自考英語教學(xué)（1）根據(jù)自學(xué)考試的特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣自學(xué)考試要求考生對教材非常熟悉，要記住的內(nèi)容多且雜。教師應(yīng)熟悉考試大綱對考生的要求，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，確定教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。比如在教學(xué)初期因為大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，應(yīng)先教一些英語基礎(chǔ)知識，如國際音
5、標、基礎(chǔ)語法等。開始新課時用新穎的導(dǎo)入方式，感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授生詞和課文時，先讓學(xué)生讀，然后加以糾正。每教完一段課文之后，下次上課之前都要抽查學(xué)生背誦情況。這樣學(xué)生對課文會比較熟悉，也可掌握較多的英語句式，對增強語感、提高口語表達能力、今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語均有很大的幫助。（2）精講多練、深化分層教學(xué)，多給學(xué)生鼓勵性評價鑒于自考生入學(xué)時英語水平差異較大，教師可在不影響整體教學(xué)的情況下，按照學(xué)生不同的英語水平，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，對不同的學(xué)生提出不同的要求。一般來說，可以分成以下三種情況：①基礎(chǔ)較好但上課不太認真的學(xué)生，對他們要用比
6、較難的問題來提問，一方面讓他們集中注意力，另一方面也可促使他們的成績不斷提高。②基礎(chǔ)較差但學(xué)習(xí)尚認真的學(xué)生，對他們要用較容易的問題來提問，幫助他們樹立信心，盡快趕上其他同學(xué)。③基礎(chǔ)差而學(xué)習(xí)又不認真的學(xué)生，對他們必須要在課后做思想工作，使其轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）精心設(shè)計課堂提問，加強師生互動，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要是：組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新課、課堂鞏固和作業(yè)布置。這些環(huán)節(jié)均以教師為上課主體，忽略了學(xué)生的主動性和參與性。課堂上教師講授的時間過長，學(xué)生就會出現(xiàn)疲憊、厭煩的情緒，此時可通過提問、搶答或是小測驗等活動來調(diào)節(jié)課堂氣氛，并根據(jù)教學(xué)
7、內(nèi)容設(shè)計出能引發(fā)學(xué)生好奇心和興趣的問題。（4）積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣《大學(xué)英語課程要求》明確指出：“鑒于我國高校大學(xué)生人數(shù)迅速增長和可利用教育資源的相對有限，我們應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體、X絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來的契機，采用新的教學(xué)模式改進原來的以教師講授為主的單一的課堂教學(xué)模式?！庇纱丝梢娺@種新型的教學(xué)模式將成為目前教學(xué)改革的主要發(fā)展方向，有著巨大的優(yōu)越性。在自考英語教學(xué)中，同樣可以借鑒這種教學(xué)模式。這種新型的教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實、動態(tài)的學(xué)習(xí)情境，提高了學(xué)生的空間想象能力。四、結(jié)論快樂教學(xué)法是對當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)方法的探索和實踐，是以當(dāng)前自考英語教學(xué)
