網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷本科論文范文欣賞（共4篇）

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1、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷本科論文范文欣賞（共4篇）第1篇：應(yīng)用型本科院校X絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)的思考隨著上個(gè)世紀(jì)末互聯(lián)X的推廣與普及，X絡(luò)對(duì)我們生活的影響越來(lái)越大，越來(lái)越多的企業(yè)開始意識(shí)到其中蘊(yùn)含的商機(jī)，X絡(luò)營(yíng)銷應(yīng)運(yùn)而生。與此相適應(yīng)，某些高職和應(yīng)用型本科學(xué)校相繼開設(shè)X絡(luò)營(yíng)銷課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)X絡(luò)營(yíng)銷人才的需求。目前國(guó)內(nèi)X絡(luò)營(yíng)銷人才需求基本分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層——X絡(luò)營(yíng)銷的執(zhí)行者，這些人要求很好地運(yùn)用各種X絡(luò)營(yíng)銷工具，懂得了解各種X絡(luò)推廣方法進(jìn)行有效的X絡(luò)推廣；管理層——負(fù)責(zé)企業(yè)的X絡(luò)市場(chǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃，懂營(yíng)銷，懂市場(chǎng)，懂渠道，能將一套行之有效的市場(chǎng)營(yíng)銷理念很好的灌輸給執(zhí)行者，并在互聯(lián)X平臺(tái)盡情發(fā)揮

2、；全能型X絡(luò)營(yíng)銷人員，具備較強(qiáng)的X絡(luò)營(yíng)銷綜合能力，非常熟悉互聯(lián)X環(huán)境，具有非常敏銳的市場(chǎng)觸覺(jué)，能較準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，分析市場(chǎng)變化形勢(shì)。一般而言，高職院校培養(yǎng)的X絡(luò)營(yíng)銷人才主要定位在基礎(chǔ)層，而應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的人才則主要定位在管理層和全能型人才，但不管哪個(gè)層次對(duì)人才的實(shí)踐操作能力的要求都是必需的、基本的。從目前的情況看，應(yīng)用型本科院校X絡(luò)營(yíng)銷課程的教學(xué)效果甚至不如高職的理想。很多應(yīng)用型本科院校的X絡(luò)營(yíng)銷課程的教學(xué)并沒(méi)有很好地與企業(yè)的X絡(luò)營(yíng)銷實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的動(dòng)手能力弱，市場(chǎng)對(duì)X絡(luò)營(yíng)銷人才的需求并沒(méi)有得到很好的滿足。一、X絡(luò)營(yíng)銷課程開展實(shí)踐教學(xué)的必要性X絡(luò)營(yíng)銷作為

3、一門方法性的課程，主要內(nèi)容不再是抽象的知識(shí)，而是一系列的具體方法的實(shí)際綜合運(yùn)用，如企業(yè)營(yíng)銷導(dǎo)向的X站建設(shè)與推廣、博客營(yíng)銷、Email營(yíng)銷等具體X絡(luò)營(yíng)銷工具的運(yùn)用、X絡(luò)廣告的發(fā)布、X絡(luò)市場(chǎng)的整體規(guī)劃與控制、把握等。希望學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，掌握X絡(luò)營(yíng)銷的基本理論與具體操作方法，以適應(yīng)企業(yè)和市場(chǎng)對(duì)X絡(luò)營(yíng)銷人才的需求。近年來(lái)，不少高校的電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易等專業(yè)都開設(shè)了X絡(luò)營(yíng)銷課程，不少的專家、教授編寫了不少的X絡(luò)營(yíng)銷教材。但是目前，我國(guó)的X絡(luò)營(yíng)銷教材主要區(qū)分了高職使用還是本科院校使用。高職院校的X絡(luò)營(yíng)銷教材實(shí)戰(zhàn)性特征很明顯，主要側(cè)重在X絡(luò)營(yíng)銷各個(gè)具體崗位操作技能的培

4、養(yǎng)。本科院校大多數(shù)的X絡(luò)營(yíng)銷教材體系主要還是依據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的基本研究框架體系而成，一般都是首先介紹X絡(luò)營(yíng)銷的內(nèi)涵，其次進(jìn)行X絡(luò)營(yíng)銷環(huán)境分析及X絡(luò)消費(fèi)者行為分析，然后制訂X絡(luò)營(yíng)銷戰(zhàn)略規(guī)劃，進(jìn)行X絡(luò)市場(chǎng)細(xì)分，選擇X絡(luò)目標(biāo)市場(chǎng)，最后按照傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷4p策略，設(shè)計(jì)X絡(luò)產(chǎn)品、制定X絡(luò)價(jià)格、選擇X絡(luò)渠道、進(jìn)行X絡(luò)促銷。從目前大多數(shù)X絡(luò)營(yíng)銷的教材體系看，主要是就是傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷理論在X絡(luò)特殊環(huán)境下的實(shí)際運(yùn)用。這種教材體系基本上是原來(lái)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的翻版，理論性較強(qiáng)，但是X絡(luò)營(yíng)銷的實(shí)際運(yùn)用涉及得較少，學(xué)生走出校門后，實(shí)際動(dòng)手能力比較弱。理論教學(xué)的目的是為了實(shí)踐中的應(yīng)用，只有在實(shí)踐應(yīng)用中才能

5、提高學(xué)生的整體理論水平和動(dòng)手能力。目前在我國(guó)本科院校的專業(yè)教學(xué)中，對(duì)X絡(luò)營(yíng)銷的實(shí)踐教學(xué)這塊，大多采取案例教學(xué)的方式進(jìn)行。通過(guò)課堂案例討論，學(xué)生參與教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有所幫助。但是由于學(xué)生缺乏與案例相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，案例往往當(dāng)做具體的實(shí)例和演示用的例證。從這個(gè)意義上講，案例教學(xué)仍然存在與傳統(tǒng)教學(xué)相似的局限性，在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題方面仍存在不足，缺乏對(duì)具體問(wèn)題解決過(guò)程的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生的參與感不夠，教學(xué)效果并不盡如人意。目前隨著互聯(lián)X與電子商務(wù)的發(fā)展，X絡(luò)營(yíng)銷在經(jīng)濟(jì)中的地位越來(lái)越突出。在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)開展X絡(luò)營(yíng)銷涉及的內(nèi)容很多，包括

6、計(jì)算機(jī)、信息、經(jīng)濟(jì)、法律等各個(gè)方面。X絡(luò)營(yíng)銷人才不僅需要懂得市場(chǎng)營(yíng)銷的基本理論知識(shí)，更需要具備很強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手操作能力，這種實(shí)際工作的能力需要強(qiáng)化多角度的實(shí)踐教學(xué)才能真正達(dá)到。二、應(yīng)用型本科院校開展X絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的雙重保障1.實(shí)踐課時(shí)計(jì)劃保障。要增加X(jué)絡(luò)營(yíng)銷課程的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的比重，目前大多數(shù)本科院校在X絡(luò)營(yíng)銷課程的課時(shí)分配上是理論課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于實(shí)踐課時(shí)。這種課時(shí)分配不僅很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。一方面，由于大多數(shù)X絡(luò)營(yíng)銷課程開設(shè)在傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)理論課程學(xué)習(xí)之后，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷理論有了比較深的了解，如果在X絡(luò)營(yíng)銷課程里仍然注重理論的

7、講授，難免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠的情緒。另一方面，X絡(luò)營(yíng)銷與傳統(tǒng)營(yíng)銷的區(qū)別不僅僅在于營(yíng)銷環(huán)境的變化，更在于營(yíng)銷工具、方法的創(chuàng)新。學(xué)生對(duì)營(yíng)銷工具和方法的掌握如果僅僅是通過(guò)理論的學(xué)習(xí)而不參加實(shí)際的營(yíng)銷實(shí)踐活動(dòng)，是達(dá)不到要求的。因此，針對(duì)X絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)的普遍現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為X絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)應(yīng)該壓縮理論課程的總學(xué)時(shí)數(shù)，加大實(shí)踐課學(xué)時(shí)的比例，實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)可以占總課時(shí)的一半甚至三分之二，將課程體系進(jìn)一步整合、優(yōu)化，避免在X絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)中仍停留在原來(lái)那種紙上談兵的模式中。實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)首先必須在教學(xué)計(jì)劃中給予保證，在教學(xué)過(guò)程中要確保實(shí)踐課的開出率，不能使實(shí)踐課只