毛概作業(yè)集合

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1、----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方校園內(nèi)的可持續(xù)發(fā)展--《可持續(xù)發(fā)展的大學》可持續(xù)發(fā)展的思想在中國由來已久，從漢初的休養(yǎng)生息，到明末朱熹的“取之有時，用之有節(jié)”，可持續(xù)發(fā)展的思想一直是重要的指導性思想之一。建國以來的高速發(fā)展或多或少地違背了發(fā)展的客觀規(guī)律，使得人們在現(xiàn)代突變的環(huán)境狀況中意識到可持續(xù)思想的重要性。同濟大學校長裴鋼25日稱，同濟大學正著力建設(shè)成一個“可持續(xù)發(fā)展”的大學。什么是“可持續(xù)發(fā)展”的大學，怎樣付諸行動？裴鋼解釋說，所謂建設(shè)“可持續(xù)發(fā)展”大學，就是要在“綠色校

2、園”的基礎(chǔ)上通過循序漸進的方法實現(xiàn)可持續(xù)性校園的發(fā)展理念?！耙獙崿F(xiàn)校園的可持續(xù)發(fā)展，必須將科學研究、社會服務與人才培養(yǎng)相融合?！薄?】可持續(xù)發(fā)展最初于1972年提出，指既滿足當代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的發(fā)展，是科學發(fā)展觀的基本要求之一。早期認為是一種注重長遠發(fā)展的經(jīng)濟增長模式，隨著發(fā)展問題的進一步暴露以及認識的加深，人們對可持續(xù)發(fā)展認識已經(jīng)不僅僅局限于經(jīng)濟的發(fā)展（更不是經(jīng)濟增長的意思），提出可持續(xù)發(fā)展的四大支柱是經(jīng)濟、社會、環(huán)境和文化，只有四個方面協(xié)調(diào)發(fā)展，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。大學，作為高等教育的基地，作為可持續(xù)發(fā)展教育的前線，有很多的優(yōu)勢

3、:首先大學為社會源源不斷的輸送人才，學生處于思維敏銳的青年階段，學校采取的可持續(xù)發(fā)展措施很容易與學生產(chǎn)生共鳴，使得學生在學習的階段貫徹養(yǎng)成可持續(xù)的思維模式，這一點在后期社會時間的環(huán)節(jié)有奠基的作用；同時，大學學生的迭代使得可持續(xù)發(fā)展的思維方式更加顯而易見，學生在大一的時候剛?cè)雽W時接觸到前幾屆學長留下的書本會自然而然的呢想到可持續(xù)，而即將升學的學生也會明白自己這么做的雙重含意，作為學校方面，在各個專業(yè)領(lǐng)域中，可持續(xù)發(fā)展的精神也可以滲透進去，從科學、社會學、經(jīng)濟學的角度出發(fā)，----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務，急你所急，供你所需---------

4、----文檔下載最佳的地方----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方讓不同專業(yè)的學生對可持續(xù)發(fā)展有不同的理解。雖然可持續(xù)發(fā)展在戰(zhàn)略目標上是非常的全面，大學的氛圍也更加像是社會縮影，但是在可持續(xù)發(fā)展的大學上，作為學生的我想提到的只是其中的幾個方面：一．資源的可持續(xù)：可持續(xù)發(fā)展雖然范圍廣泛，但是在我目之所及的地方浪費現(xiàn)象依然是最為顯著的問題，主要體現(xiàn)在食堂：浪費飯菜，因為學生的個人原因浪費掉了很多的飯菜；教學社會活動：打印傳單，資料浪費了很多的紙張，書本（經(jīng)常在打印店看到很多浪費掉的書本和

5、紙張，打印的傳單也被隨意亂扔，造成浪費和污染）；寢室:寢室的浪費現(xiàn)象有時會更加嚴重,大到水電，小到衣物書本都被無情的揮霍著。據(jù)中國青年報報道：武漢科技大學胡帆、王毅、謝靜等15名學生組成調(diào)查組，對該校某一學生食堂的一樓進行了浪費情況調(diào)查，結(jié)果顯示：該一樓每天至少有5桶剩飯剩菜被倒掉，每桶飯菜若是按正常價格售賣，至少賣200元，一樓每天平均收入1萬元，最終倒掉的就有1000元，浪費的比例高達1／10。【2】首先，從根本的思想上思考浪費的情況，：學生的節(jié)約意識不強；客觀上來說位于上海群眾經(jīng)濟基礎(chǔ)較好，節(jié)約的氛圍不夠。1.“節(jié)儉不是吝嗇，而是一種平凡的風度。

6、”學校應該加強節(jié)儉宣傳，在校園內(nèi)營造勤儉節(jié)約的育人環(huán)境。由學生會，宿管會，和各種學院學生群體，有組織性的，定時進行勤儉節(jié)約宣傳，營造節(jié)儉氛圍；積極正確的引導學生養(yǎng)成節(jié)儉的好習慣。2.建立賞罰機制，將水電使用情況和二手書本，上交情況以小權(quán)重的形式與學生利益掛鉤，只需讓學生心里明白節(jié)儉與利益有直接關(guān)系，從心理上暗示學生節(jié)儉。建立學生在校期間的“節(jié)約行為”檔案認真設(shè)計學生在校期問的“節(jié)約行為”檔案表，每學期對學生日常----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方----------專業(yè)最好文檔，

7、專業(yè)為你服務，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方消費行為，如飲食、日用品、穿戴、等方面情況進行詳細的記錄，并給于客觀公正地評價，在學生本人簽字后，存入學生個人檔案。同時，將評價結(jié)果通報給學生家長。3.建立書本，衣物等二手資源的收發(fā)處，由學生會和學校教務處組織領(lǐng)導，對每一屆的回收結(jié)果進行評估，并與學生的創(chuàng)新學分認定小權(quán)重關(guān)聯(lián)，催化學生珍惜資源，愛護公務的希關(guān)，并展開學生互評，對同寢室或同專業(yè)的學生進行評估。學校的學生組織，社團的宣傳活動僅限年齡為兩年及以下的組織團體使用紙質(zhì)宣傳冊，并將宣傳單妥善保管上交至書本紙張回收處進行再生

8、處理，二手資源收發(fā)處能有效的減少紙張和書本的浪費。二．進一步深入可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)方式1.注