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《農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)課程改革設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)課程改革設(shè)計(jì)為了適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)需要，培養(yǎng)既有扎實(shí)的理論知識，又有實(shí)際應(yīng)用能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才。根據(jù)新的教學(xué)改革實(shí)踐，對農(nóng)業(yè)院校特色課程農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)的教學(xué)進(jìn)行了改革，新的教學(xué)方式集合X絡(luò)、多媒體和實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)為一體。分析和論述這門課程的性質(zhì)，地位和任務(wù)，提出教學(xué)方法的具體改革措施，以期為其他課程的教學(xué)改革提供參考。寧夏大學(xué)是寧夏回族自治區(qū)人民政府與教育部共建的以文、理、工、農(nóng)為主體的綜合性大學(xué)，國家211工程重點(diǎn)建設(shè)高校，教育部本科教學(xué)工作水平評估優(yōu)秀等次學(xué)校。同時(shí)，它也是國家“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“卓越農(nóng)林人才教育計(jì)劃”、“國家大學(xué)
2、生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”和“國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目”實(shí)施高校，是教育部首批批準(zhǔn)的招收留學(xué)生和中國政府獎(jiǎng)學(xué)金來華留學(xué)生培養(yǎng)高校。人才培養(yǎng)方案是各大高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體規(guī)劃和實(shí)施方案，是貫徹教育教學(xué)改革思路的重要體現(xiàn)。我校新的人才培養(yǎng)方案把握現(xiàn)代高校的教育教學(xué)改革發(fā)展的規(guī)律和趨勢，體現(xiàn)我校的辦學(xué)定位，進(jìn)一步解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，牢固樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，緊密結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)對人才的需求，全面貫徹學(xué)校提出的加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐，發(fā)展特長，注重創(chuàng)新，分流培養(yǎng)的本科教學(xué)改革思路。一、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)課程性質(zhì)及任務(wù)農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)就是農(nóng)業(yè)資源利用與環(huán)
3、境保護(hù)，是以農(nóng)業(yè)資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)為研究對象，把農(nóng)業(yè)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)系統(tǒng)的相互聯(lián)系作為一個(gè)整體來研究，揭示農(nóng)業(yè)環(huán)境經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)律。它是農(nóng)業(yè)環(huán)境方面的一門重要專業(yè)課程，主要研究農(nóng)業(yè)資源環(huán)境系統(tǒng)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)各自的基本特征及其組合成環(huán)境經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng)的一般特征、綜合功能和整體運(yùn)動(dòng)功能問題、評價(jià)問題以及人類對環(huán)境經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的科學(xué)管理問題，采用實(shí)證分析與規(guī)范分析，均衡分析與過程分析和動(dòng)態(tài)分析，邊際分析，系統(tǒng)分析等方法研究農(nóng)業(yè)環(huán)境問題。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本掌握農(nóng)業(yè)資源生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的原理，理解良好農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的建立與評價(jià)，確立農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)管理和可持續(xù)發(fā)展的
4、對策，了解農(nóng)田生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能與優(yōu)化管理，了解新型生態(tài)農(nóng)業(yè)的類型與建設(shè)。目的在于培養(yǎng)學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)環(huán)境問題的研究方法，手段，熟悉農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)的知識。該課程以方法和技術(shù)為核心，旨在要求學(xué)生較好地把握書本上的理論知識如何在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中通過農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)的方法獲得，進(jìn)而理解如何綜合運(yùn)用這些技術(shù)和方法開展綜合性研究，創(chuàng)新性地獲得新的知識。同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)，不僅僅讓學(xué)生理解理論與實(shí)際的關(guān)聯(lián)性，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生在農(nóng)業(yè)環(huán)境方面的實(shí)踐技能和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。而通過實(shí)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識自然界的環(huán)境，加深對農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)問題的理解。[1][2][3]二、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)課程改革設(shè)計(jì)(一)
5、授課方式多樣，多媒體課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)課結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師以“教”為主，學(xué)生以“學(xué)”為主，傳統(tǒng)的授課方式受到教學(xué)大綱、教材內(nèi)容的限制，教學(xué)上還是采取老師自顧講課，學(xué)生愛聽不聽的單一的教學(xué)模式。由于講課的內(nèi)容基本都是課本中概念性的理論知識，使得學(xué)生聽起來枯燥無味，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。改變傳統(tǒng)單一的授課方式，將教學(xué)內(nèi)容不斷更新，不斷完善，而不是局限于教材，利用多媒體增加信息量，利用直觀性的簡單教學(xué)軟件講述理論知識。動(dòng)態(tài)的多媒體教學(xué)，內(nèi)容豐富，形象直觀，通過動(dòng)畫、視頻等將我們所學(xué)的有關(guān)環(huán)境問題形象的展現(xiàn)出來，增加課堂的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生更好的理解所學(xué)的
6、理論知識。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，為教學(xué)效果起到了傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的作用。在應(yīng)用多媒體的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)課時(shí)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)掌握農(nóng)業(yè)環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境質(zhì)量評價(jià)。[4](二)理論知識結(jié)合實(shí)習(xí)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣近年來，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，各種各樣的農(nóng)業(yè)環(huán)境污染問題日益凸現(xiàn)，掌握治理農(nóng)業(yè)環(huán)境污染問題的技能又是新時(shí)期對學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)專業(yè)學(xué)生的挑戰(zhàn)，尤其是農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)生。因此，除了學(xué)習(xí)課本上的理論知識，實(shí)習(xí)教學(xué)便成為教學(xué)改革中非常重要的環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)教學(xué)，可以使學(xué)生把握區(qū)域
7、、行業(yè)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的重大環(huán)境問題，了解環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、類型以及表現(xiàn)方式，熟悉解決環(huán)境問題的解決措施，激發(fā)學(xué)生從科學(xué)的角度思考解決環(huán)境問題。如老師安排一定的教學(xué)時(shí)間讓學(xué)生參觀一些工業(yè)大氣排放中心，各種污染造成的污水處理場與垃圾場，了解大氣污染與水污染的污染源、污染方式以及人們?nèi)绾芜\(yùn)用科學(xué)的方法解決這些環(huán)境問題的。在參觀結(jié)束后，讓每位學(xué)生寫參觀心得和污染問題產(chǎn)生及解決分析報(bào)告，了解學(xué)生對實(shí)習(xí)教學(xué)的反應(yīng)以及實(shí)習(xí)教學(xué)對學(xué)生的啟發(fā)。學(xué)生在教學(xué)實(shí)習(xí)過程中會(huì)更加充分認(rèn)識到在真正的工作實(shí)踐中自身會(huì)面對哪些問題，需要調(diào)動(dòng)哪些知識，運(yùn)用哪些資源。通過實(shí)習(xí)教學(xué)
8、，學(xué)生們可以認(rèn)識到課堂上學(xué)到的知識是不全面的，這樣可以使學(xué)生自主查
