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《戲劇單元教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、戲劇單元教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.了解戲劇文學(xué)作品的特點(diǎn)；2.學(xué)會(huì)分析戲劇個(gè)性化的語言，培養(yǎng)運(yùn)用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、語言的準(zhǔn)確表現(xiàn)社會(huì)生活、在矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格的能力；3.通過戲劇文學(xué)了解社會(huì)，了解歷史，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感。教材簡(jiǎn)析：本單元為戲劇單元，共節(jié)選了3篇不同形式的戲劇劇本。閱讀劇本，要把握劇屮矛盾沖突，體會(huì)劇屮人物特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：7課吋雷雨（節(jié)選）教學(xué)要點(diǎn)：1.了解話劇用矛盾沖突表現(xiàn)人物個(gè)性的特點(diǎn)。2.通過誦讀，叭嚼人物語言，揣摩人物心理，領(lǐng)悟戲劇語言的個(gè)性。3.通過課堂討論、模擬表演，培養(yǎng)孕中的探究能力和合作精神。課時(shí)安排：3課吋。布置預(yù)習(xí)1、
2、通讀課文了解故事情節(jié)，繪制八個(gè)人物關(guān)系閣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入面對(duì)U常生活中的一些事時(shí)，我們?cè)诤螘r(shí)使用過“戲”的概念？例如：對(duì)菜件事滿意吋一一有戲（沒戲）一些人在他人而前作出虛假表現(xiàn)吋一一太會(huì)作戲了將發(fā)生某種一言難盡的矛盾、糾葛，人物叉系突轉(zhuǎn)吋一一有好戲看了發(fā)生了你意想不到的事情吋——太戲劇性了K實(shí)，生活處處都冇戲。我們時(shí)常在生活的大舞臺(tái)上下意識(shí)地觀看或者是演出一fli出的戲。當(dāng)然，并不是U常生活屮的所存戲都能成為藝術(shù)領(lǐng)域的戲劇。但我們可以從U常生活屮所說的“戲”來體會(huì)一下戲之為戲的特殊品性。戲之為戲的品性——戲劇性或帶柯戲劇性的事件與行為二、戲劇性的概念理
3、解1.戲劇性存在于人的動(dòng)作之中，戲劇性就是動(dòng)作性（說、做）。戲的信息主要是借演員演示給觀眾，演員的行動(dòng)帶給觀眾事怙正在進(jìn)行的直接、當(dāng)而的感覺（外部形體動(dòng)作、內(nèi)部心理動(dòng)作相互統(tǒng)一）。2.戲劇性來自人的意志沖突，沒有戲劇沖突就沒有戲。-?般性的沖突遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。關(guān)鍵在于要在人與人之間展開那種不M欲望、不M激情的沖突，在舞臺(tái)上打一場(chǎng)情感對(duì)情感、靈魂對(duì)靈魂的戰(zhàn)爭(zhēng)。這戰(zhàn)爭(zhēng)改變了劇屮人原柯的處境、關(guān)系與生活秩序，突顯了人的精神面貌和性格特征。（性格、命運(yùn)、環(huán)境等）3.戲劇性的具體藝術(shù)特征：A.集屮性。情節(jié)相對(duì)集屮和緊湊。時(shí)叫上的限制使得戲劇的情節(jié)往往分為“丌端一發(fā)展一高
4、潮一結(jié)局”四個(gè)部分，而且這四部分在吋間上環(huán)環(huán)緊扣，在事件內(nèi)界上緊湊集。B.緊張性。戲劇要快速地完成從菜一“〒靜、舒緩”狀態(tài)的打破到求得新的“T?衡”的一個(gè)過程，戲劇的沖突讓情節(jié)的緊張性快速地引起觀眾的緊張、期待反應(yīng)。c.ilh折性。戲劇情節(jié)的進(jìn)展屮要奮-?連串前后呼應(yīng)、環(huán)環(huán)緊扣、人小不同的轉(zhuǎn)捩點(diǎn)，使淨(jìng)盾沖突達(dá)到量與質(zhì)的變化，最終實(shí)現(xiàn)情節(jié)上的突轉(zhuǎn)，人物發(fā)生情緒、性格、命運(yùn)上的激變。突轉(zhuǎn)的動(dòng)力要來自于矛盾沖突的合乎邏輯的發(fā)展。D.夸張性。為了讓觀眾準(zhǔn)確地看清演員的外部動(dòng)作和內(nèi)心波瀾，演員表演吋要賦T表情、動(dòng)作恰如K分的夸張。三、明確故事情節(jié)、人物關(guān)系1.故事
5、情節(jié)：略2.人物關(guān)系八、基本人物：兩個(gè)家庭，八個(gè)成員魯家：魯貴、魯侍萍、魯大海、四風(fēng)。周家：周樸園、周繁漪、周萍、周沖。B、五種關(guān)系（多種關(guān)系的交織）：①主仆：魯貴、魯侍萍、四鳳是周家的仆役。②夫妻：周樸園——魯侍萍。周樸園——繁漪。魯貴——魯侍萍③血緣：周萍與魯人海，同父同母兄弟。周萍與四鳳，同母異父兄妹。周萍與周沖，同父兄母兄弟。魯大海與叫風(fēng)，同母兄父兄妹。魯人海與周沖，同父異母兄弟。④不正當(dāng)?shù)男詯坳P(guān)系：周萍——四鳳，周萍——繁漪⑤階級(jí)關(guān)系：周樸園——魯大海，資本家與工人的關(guān)系。四.明確結(jié)構(gòu)情節(jié)1.課文中人物之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系構(gòu)成了戲劇的f盾沖突。這
6、場(chǎng)戲共有兒組，盾沖突？你認(rèn)為哪一組屬于主耍的矛盾沖突？第二幕周、魯兩家的沖突第一場(chǎng)：周樸園MS?侍萍的沖突第一層，周樸園認(rèn)出侍萍的經(jīng)過（相遇述舊怨）第二層，周樸園認(rèn)ih侍萍后的態(tài)度（相認(rèn)生新恨）第二場(chǎng)：周樸園同魯人海的沖突矛府焦點(diǎn)：周樸園與魯侍萍的矛盾焦點(diǎn)——三十年生死恩怨（愛情的糾葛）周樸園與魯人海的矛盾焦點(diǎn)——罷工與反罷工的尖銳矛盾（階級(jí)斗爭(zhēng)）補(bǔ)充：第一幕（周家客廳）魯貴與四風(fēng)的沖突（川戀情要挾四風(fēng)）魯人海與周樸園的沖突（避而不見）四風(fēng)與周沖的沖突（避而不見）蘩漪、周萍與的魯貴沖突（深夜幽會(huì)被發(fā)現(xiàn)）四風(fēng)與蘩漪的沖突（要求侍萍帶四風(fēng)離開公館）蘩漪與周萍
7、的沖突（避而不見）周樸園與蘩漪、周萍的沖突（家K的權(quán)威控制）第二蒜（周家客廳）網(wǎng)風(fēng)與周萍的沖突（出走）蘩漪與周萍的沖突（因出走而激烈地爭(zhēng)吵）蘩漪與侍萍的沖突（辭退四鳳）第三幕（魯貴家）蘩漪與周萍的沖突（鎖住窗戶）周萍與侍萍的沖突（兄妹戀情被發(fā)現(xiàn)）第四幕（周家客廳）矛盾總爆發(fā)1.這些矛質(zhì)沖突是不是所冇的都需要在舞臺(tái)上完整地呈現(xiàn)？舞臺(tái)上的時(shí)間跨度是多久？顯在情節(jié)：一天之內(nèi)發(fā)生在周公館和魯家小屋里的事情（結(jié)構(gòu)上往往呈現(xiàn)為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）潛在情節(jié)：周魯兩家兩代人三十多年的愛恨恩怨戲劇受吋空的特殊限制，往往遵循吋間、地點(diǎn)、行動(dòng)完整劃一的需求（三一律），將
8、全部劇情集聚在演出所限的時(shí)悶之內(nèi)來表現(xiàn)，把人和事情都聚集起來。情節(jié)處理上往往從快
