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1、網絡閱卷環(huán)境下培養(yǎng)學生規(guī)范書寫漢字的習慣 摘要:漢字的書寫,是學生的一項最基本技能,也是現代中國公民應有的基本素養(yǎng)。在當前網絡閱卷的環(huán)境下,教師必須加強高中漢字規(guī)范化教學,提高學生對規(guī)范書寫漢字重要性的認識,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,提高學生的漢字書寫質量?! £P鍵詞:網絡閱卷環(huán)境;規(guī)范書寫;書寫習慣 中圖分類號:G63文獻標識碼:A文章編號:1673-9132(2017)08-0127-02 DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.082 隨著科學技術水平的迅猛發(fā)展,人們在國際化、信息化
2、、現代化邁進的過程中卻將一些千百年來流傳下來的優(yōu)良傳統(tǒng)一一丟失?,F在,人們普遍存在一種錯誤思想,即字寫得好壞無所謂。高中語文教學中普遍存在學生漢字書寫不規(guī)范、字跡潦草、卷面臟亂等問題。一次抽樣試驗顯示:同一內容的試卷因書寫不同而相差的分數平均達5分多,最高達8-9分??梢?,實際的書寫水平、認真態(tài)度、書寫速度、卷面涂改程度等,對卷面賦分都會產生重要的影響。筆者在閱卷點踩點調查了解到各科均有因書寫潦草、不規(guī)范而導致的失分。傳統(tǒng)的規(guī)范書寫再次引起眾多閱卷老師的青睞。那么在教學中如何培養(yǎng)學生規(guī)范書寫漢字的習慣呢? 一、加強規(guī)范書寫漢字的意識
3、教師要求學生書寫正確,自己必須先正確書寫。寫字是一項重要的語文基本功,要求學生“能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度”。其中,寫得“正確”是最基本的要求。寫得正確,要求字形規(guī)范,按照筆順規(guī)則寫字。如果教師不能按正確筆順寫,怎能指導學生寫正確呢?教師書寫時按筆順規(guī)范寫,學生受先入為主印象的影響,才容易接受正確的書寫筆順,才容易根深蒂固。如果教師書寫時筆順不規(guī)范,當然談不上讓學生正確書寫了。 促進自覺學“法”。這里所說的“法”,指的是《現代漢語通用字表》《現代漢語通用字筆順規(guī)范》等。由于宣傳工作做得不夠,這些“法”未能廣泛傳播,不少人,包括
4、相當多的教師在內,都不知道有“法”。所以,我們應想方設法進行“普法宣傳”,可以將這些“法”復印下來發(fā)至每一位教師手中,或作備課之參考,或有事沒事翻翻,或遇到疑難之處便老老實實地請“法”幫忙,尋求“法”之援助。在平時交談、聽課、觀看學生作業(yè)的過程中,發(fā)現筆順或字形有誤的情況,應及時提出自己的看法――要以“法”為標準,不可根據個人的好惡、習慣等,高興怎樣寫就怎樣寫。如果大家都以護“法”為榮,書寫漢字規(guī)范化問題便可以達到理想效果了?! 《?、教師要起到榜樣、示范作用 中國漢字是表義的方塊字,形體美觀,極富藝術性,它兼有形、韻、氣、意等諸多特質。
5、正是如此,我們才有“文如其人”的說法。漢字端正穩(wěn)健,運筆流暢,組合落落有致。它積淀了五千年厚重的文化,是傳承中華民族文化不可替代的載體。作為華夏兒女,我們應該肩負起繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀文字的責任。尤其是語文教師更應該一馬當先,起到先鋒模范作用。所以,語文教師要在教學工作中以身作則,發(fā)揚長處,做到規(guī)范書寫漢字,以對全校教師,特別是學生起到榜樣帶頭的作用。在備課教案本上,要一筆一畫地書寫漢字,力求漂亮、美觀;在課堂教學中,特別要注意板書,不可省時間、圖快而潦草,要給學生作出“字帖”的樣子。不僅要給學生示范如何規(guī)范書寫,還要端正書寫態(tài)度,對學生起
6、到潛移默化的影響,培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。在作業(yè)批閱中,特別是作文評語中,語文教師不能只圖個性化書寫,率性而為,而應給學生樹立規(guī)范化書寫作文的榜樣,從字體到規(guī)范筆畫,從占格到語句表達都要十分注意,給學生留下規(guī)范、美觀的影響,做學生的好“字帖”。另外,學校還可以舉辦師生書法作品展,特別是推崇正楷書寫。這樣,不僅促進了師生規(guī)范書寫漢字的交流,更能督促教師提高自身素質,強化三字基本功訓練,真正起到規(guī)范書寫漢字的示范作用,做好學生的榜樣?! ∪?、強化規(guī)范書寫訓練 學生在九年義務教育階段已經形成一些書寫習慣,很多書寫動作已經成為定勢,寫字也已經體
7、現出一些書寫者本人的寫字體貌和個性特征,而這些習慣、定勢、體貌和個性特征不少是負面的。從心理學來分析,改變一個人的陋習比培養(yǎng)一個人的良好習慣更難。對此,教師必須針對性地糾正高中學生寫字和書寫規(guī)范方面的陋習?! 〗處煵坏獛ь^寫規(guī)范漢字,而且要嚴格訓練學生寫好規(guī)范漢字。在寫字課教學中,如以做到字形正確為例,為了有效地消滅容易被忽略的錯字,教師可以引導學生掌握并把握相關規(guī)律。有一些字比較特別,我們似乎一時難以把握規(guī)律,只能靠多讀多寫,用心強記。如“辱”字中,“辰”的第一筆“撇”沒有遮住下面的寸;在“褥”字中,“辰”的第一筆“撇”卻遮住了下面的
8、“寸”;“唇”“蜃”中“辰”的第一筆“撇”均分別遮住了下面的部件。事實已經證明,最明智的方法莫過于“防患于未然”。如新授“翠”字,在制作的軟件中,宜將第一筆和第四筆的“橫折”用紅色顯示,教學過