初中語文寫作教學(xué)之探索

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1、初中語文寫作教學(xué)之探索　　初中語文寫作教學(xué)之探索　　　　廣西北海市合浦縣公館鎮(zhèn)初級中學(xué)關(guān)國欽　　　　【摘要】針對作文這塊“低產(chǎn)田”，教師要急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，切實(shí)幫助學(xué)生解決作文上的困難，采取行之有效的教學(xué)方法，學(xué)生自然會喜歡寫作，愿意寫作，那么，離實(shí)現(xiàn)“高產(chǎn)”也就為期不遠(yuǎn)了?！　　　　娟P(guān)鍵詞】初中語文；寫作教學(xué)；行之有效　　　　【中圖分類號】G423.69【文章標(biāo)識碼】C【】1326-3587（2013）12-0079-01　　　　作文是一塊語文教學(xué)中長期未有種好的“低產(chǎn)田”。不少學(xué)生提起作文就頭痛，甚至談文色變，視作文為“苦差事”，一提起筆就覺得無

2、話可說，無事可寫，真是作文難，難于上青天！那么，怎樣才能解決作文教學(xué)上遇到的這一難題，使學(xué)生喜歡作文，寫好作文呢？筆者在長期的初中語文教學(xué)過程中，針對語文教學(xué)中的這塊“低產(chǎn)田”，摸索出了以下較為成熟的“高產(chǎn)”方法，僅供廣大同仁參考?！　　　∫?、激發(fā)寫作興趣　　　　寫好作文的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。教學(xué)成功的前提是學(xué)生自己的求知興趣和能力，而學(xué)生一旦有了濃厚的興趣，就可以從被動(dòng)的反應(yīng)性的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)追求的獵取者，表現(xiàn)出異乎尋常的自覺性。那么，教師在教學(xué)中就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種急于求知的契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的興趣。俗話說，“榜樣的力量

3、是無窮的”。我認(rèn)為，“鼓勵(lì)的力量也是無窮的”。每個(gè)學(xué)生的作文都有他或多或少的可取之處，都可以從中找到值得贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的東西。所以，在作文批改的過程中，我特別注意尋找優(yōu)點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)，就寫上鼓勵(lì)性的贊語，或劃上表示寫得好的曲線或圓圈。同時(shí)，我還采取多種方式，一有機(jī)會便給予鼓勵(lì)。如在課堂上，常拿他們的習(xí)作范讀；課后，或在課室里張貼，或在學(xué)校辦的刊物上登出來，或投稿到學(xué)校廣播站，甚至寄到各級報(bào)刊雜志社等。這些來自老師的“賞識”會使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情效應(yīng)，會成為一種鞭策和動(dòng)力，學(xué)生的寫作興趣油然而生，自信心由此而生，寫作水平也就會不斷提高，隨著寫作水平的逐步提高，逐漸就會

4、對作文萌生出更大興趣，就更加熱愛作文。這樣，我的作文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)的境界?！　　　《?、指導(dǎo)寫作方法　　　　我國漢代著名的哲學(xué)家王充說過：“工欲善其事，必先利其器”，這里的“利其器”即為講究方法。達(dá)爾文也認(rèn)為：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識”。因此，方法的重要性不言而喻。指導(dǎo)寫作方法，我在教學(xué)中，特別注重了以下幾個(gè)方面：　　　　其一，指導(dǎo)閱讀和寫作材料積累的方法。要讓學(xué)生喜歡作文，除要把作文課上得生動(dòng)有趣外，還必須加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，力求做到一文一得。課內(nèi)，每學(xué)習(xí)一篇新課文，我都指導(dǎo)學(xué)生按“溫故知新”，“學(xué)思結(jié)合”的閱讀方法，吸收所學(xué)知識；課外，我還介紹一些

5、適合學(xué)生閱讀的書籍或某種類型具有代表性的文章，指導(dǎo)學(xué)生“精讀，仔細(xì)反復(fù)的讀”，從中獲得知識的營養(yǎng)，為作文教學(xué)打好基礎(chǔ)?！　　　懽鞑牧戏e累的方法有很多，初中語文教材中《積累資料，學(xué)習(xí)辦報(bào)》一文則較詳細(xì)地介紹了積累資料的方法，其中摘錄法、剪貼法、卡片法等積累法都非常有實(shí)用價(jià)值，務(wù)必要求學(xué)生掌握并能靈活運(yùn)用。　　　　其二，指導(dǎo)寫作之布局謀篇的方法。長期以來，語文課堂閱讀教學(xué)的通行做法是：通讀全文，疏通文字，了解全貌；分段、分層；歸納層意、段落大意、中心思想；解決思考與練習(xí)題等。除此以外，筆者在閱讀教學(xué)中還特別注重為學(xué)生講解布局謀篇之藝術(shù)，指導(dǎo)寫作布局謀篇之方法，為

6、作文教學(xué)做好鋪墊。如我在講析《誰是做可愛的人》一課時(shí)，一反按結(jié)構(gòu)順序的常規(guī)，先從通訊主體“松骨峰戰(zhàn)斗”、“烈火中救親人”、“防空洞里談話”講起，再返回文章開頭講抒情和議論。因?yàn)榘凑铡八悸方虒W(xué)”，是先有了這些感人事跡才有議論的，而在寫文章時(shí)，之所以把抒情和議論寫在前頭，是因?yàn)樗鳛殡S軍記者急切地要把對志愿軍的總的感受寫出來，向祖國親人匯報(bào)。這樣講就好比帶領(lǐng)學(xué)生重新經(jīng)歷了一次的寫作過程，讓學(xué)生體味到布局謀篇的用心，不難想象，這對于學(xué)生的寫作將會起到拋磚引玉的作用。　　　　其三，指導(dǎo)學(xué)生具體寫作實(shí)踐的方法。寫作的源泉在于生活，沒有深厚的生活經(jīng)歷，學(xué)生作文就無話可說或

7、言之無物；有了生活的源泉，筆下才會有真情流露，寫起文章來就會筆下生花、左右逢源。因此，課堂教學(xué)之余，我總是有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，觀察生活、認(rèn)識生活。如我常帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，組織學(xué)生搞社會調(diào)查、參觀、訪問，豐富寫作題材，激起他們的表達(dá)欲望。當(dāng)滿載生活素材而歸之時(shí)，下筆作文就不愁“言之無物”了。同時(shí)，我布置學(xué)生每周寫隨筆且不限形式，不限體裁，不限篇幅，或一段生活白描，或一番見解，或一絲感悟，均可以入文，并給予批改、講評等，久而久之，學(xué)生的寫作水平自然會有提高?！　　　∪⑴囵B(yǎng)寫作意志　　　　培養(yǎng)意志力，養(yǎng)成勇敢寫作的精神，不僅僅是為了

8、解決寫作上的困難，更重要的是培養(yǎng)人的一