四位一體學(xué)風(fēng)方案

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1、“四位一體”建設(shè)學(xué)風(fēng)，促進(jìn)工科學(xué)生健康成長、全面成才---土木建筑學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案高校學(xué)風(fēng)是指高等學(xué)校全體師生在長期教育實(shí)踐過程中形成的一種較為穩(wěn)定的治學(xué)目的、治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法，是全校師生群體心理和行為在治學(xué)上的表現(xiàn)。良好的學(xué)風(fēng)表現(xiàn)為有遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)和明確的學(xué)習(xí)目的，旺盛的求知欲和執(zhí)著的事業(yè)心，刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的治學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度，實(shí)事求是、知行合一的治學(xué)方法等。學(xué)風(fēng)是高校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志，是大學(xué)精神和學(xué)校校風(fēng)的重要組成部分。好學(xué)風(fēng)是激勵學(xué)生成才的關(guān)鍵，作為工科類學(xué)院，以就業(yè)為導(dǎo)向，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)

2、環(huán)境，在學(xué)院層面上，構(gòu)建“制度建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)、考風(fēng)建設(shè)和載體建設(shè)”四位一體學(xué)風(fēng)建設(shè)工作體系，從而達(dá)到“抓學(xué)風(fēng)，塑品質(zhì)，促就業(yè)”的目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有關(guān)要求，結(jié)合我院實(shí)際，制定學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)具體實(shí)施方案如下：一、指導(dǎo)思想???全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，促進(jìn)學(xué)生健康成長全面成才。充分調(diào)動全院師生的主動性和積極性，營造積極向上，努力進(jìn)取的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，創(chuàng)建良好的育人氛圍和環(huán)境，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、總體目標(biāo)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的總體目標(biāo)是從學(xué)院實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建“四位一體”的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，以制度建設(shè)和強(qiáng)化管理為保障，以教風(fēng)建設(shè)主導(dǎo)，以考風(fēng)建設(shè)為突破口，以發(fā)

3、揮學(xué)生的主體作用為著力點(diǎn)，以豐富多彩的活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，掌握學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在全院形成全員、全程、全方位育人和教育、管理、服務(wù)育人的合力，創(chuàng)造嚴(yán)謹(jǐn)、好學(xué)、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)院風(fēng)氣，力爭出工作新特色，出學(xué)生新典型，出育人新經(jīng)驗(yàn)，出工作新成果。三、措施及要求（一）以制度建設(shè)為保障，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)要加強(qiáng)制度建設(shè),以嚴(yán)格的管理制度和長效的激勵約束機(jī)制促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。在學(xué)院層面上，發(fā)揮學(xué)生工作與教學(xué)工作的協(xié)同、互動作用。形成一套規(guī)范的互動工作流程，使教學(xué)工作與學(xué)生工作在互動過程中形成l+l>2的合力。建立健全規(guī)章制度，強(qiáng)化管理

4、，制定一套較為科學(xué)的規(guī)章制度,并狠抓制度落實(shí)。同時,要堅(jiān)持在學(xué)生中開展“獎評結(jié)合、以評促建”工作,帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)展。1、加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)的宣傳教育。深入組織學(xué)生學(xué)習(xí)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》等制度文件，使學(xué)生真正入腦、入心，增強(qiáng)學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)的自覺性。對于違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，本著“治病救人”的原則，在批評教育的基礎(chǔ)上，該處分的堅(jiān)決處分，決不縱容包庇。2、建立健全學(xué)院規(guī)章制度?！秾W(xué)生請銷假制度》、《學(xué)生考勤制度》、《文明宿舍公約》、《學(xué)生課堂守則》、《獎學(xué)金評定辦法》、《學(xué)生綜合測評細(xì)則》、《科技創(chuàng)新獎勵辦法》、《家長聯(lián)系制》、《學(xué)困生學(xué)業(yè)預(yù)警幫

5、困機(jī)制》等一系列制度。3、鞏固年級學(xué)生“一日生活制度”教育管理。以學(xué)生一日學(xué)習(xí)生活管理制度與機(jī)制構(gòu)建為主線，強(qiáng)化“三早”、上課考勤制度?！肮芎梦鍌€空間，把好四個維度”。五個空間是指課堂、宿舍、校內(nèi)公共場所、網(wǎng)絡(luò)、校外實(shí)踐基地空間。四個維度是指學(xué)習(xí)、生活、文體和心理維度。4、對全體學(xué)生進(jìn)行“分級教育”的模式。對新生加強(qiáng)入學(xué)教育和新生適應(yīng)性教育，推進(jìn)加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)，專業(yè)思想，學(xué)習(xí)方法等教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生端正思想，樹立目標(biāo)。對二、三年級學(xué)生抓優(yōu)秀學(xué)生典型及優(yōu)秀班集體典型，宣傳先進(jìn)帶動后進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。對畢業(yè)班學(xué)生的教育主要是加強(qiáng)定位意識，鼓勵學(xué)生考研并

6、舉辦考研經(jīng)驗(yàn)交流會等活動，對不考研的學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和思想教育，激勵學(xué)生的自信心，事業(yè)心和社會責(zé)任感。（二）以教風(fēng)建設(shè)主導(dǎo)，強(qiáng)化教師的示范作用，引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)教師在教育工作中處于主導(dǎo)地位，“親其師、信其道”才是教育的真諦。教師以其為人之師的特殊地位，發(fā)揮其“桃李不言，下自成蹊”的示范作用。因此，每個教師必須以對人民負(fù)責(zé)、對祖國未來負(fù)責(zé)的高度，既傳授知識，又指導(dǎo)做人；既對學(xué)生滿腔熱情地關(guān)心、教育和引導(dǎo)，又對學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。教師要做到“三個嚴(yán)格”：一是嚴(yán)格考勤，每節(jié)課都要點(diǎn)名，杜絕學(xué)生逃課現(xiàn)象。二是嚴(yán)格課堂紀(jì)律，禁止學(xué)生做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，從而建立良好的課堂教學(xué)秩序

7、。三是嚴(yán)格作業(yè)要求，不準(zhǔn)少做或不做作業(yè)，嚴(yán)禁抄襲作業(yè)。學(xué)高為師，身正為范。教師不僅要用知識的力量，還要用人格的力量感召學(xué)生。在廣大教師中形成勤于施教、樂于施教、善于施教的治學(xué)態(tài)度、治學(xué)精神。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和積極性，在學(xué)生中努力營造“自學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)、博學(xué)”的良好氛圍，不斷推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。輔導(dǎo)員是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要力量，要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生健康成長中的指導(dǎo)者和引路人的作用。在日常工作中。一方面要求輔導(dǎo)員勤奮學(xué)習(xí)，以身作則；另一方面要求輔導(dǎo)員開展切實(shí)有效的工作，發(fā)揮榜樣作用，從而影響并帶動廣大同學(xué)共同實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)。做到“六個