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《提高思品課堂教學(xué)實(shí)效性探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、提高思品課堂教學(xué)實(shí)效性探索在新課程背景下，提高教學(xué)時(shí)效性成為必然。教師要在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律的前提下，努力提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最多、最有效的知識(shí)，提高他們獲取知識(shí)的能力。那么，怎樣才能提高思品課堂教學(xué)的時(shí)效性呢？我結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)談以下幾占.、課堂上教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，努力挖掘身邊的教育資源教學(xué)成功與否，關(guān)鍵在于是否得法。我們要堅(jiān)持正面教育的原則，密切聯(lián)系生活實(shí)際，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己
2、的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需求。作為中學(xué)生，還特別喜歡聽故事，而且還往往會(huì)模仿故事中人物的思想行動(dòng)。思品教師可以將一些課本知識(shí)寓于故事之中，以提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，是符合中學(xué)生的記憶特點(diǎn)和思維特點(diǎn)的。小故事，會(huì)強(qiáng)化思品課的課堂教學(xué)效果。大家都知道，思品課的落腳點(diǎn)就是導(dǎo)行。學(xué)生會(huì)從一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事中，能感悟到深刻的道理。教學(xué)的實(shí)踐證明，在思品課中故事運(yùn)用得好，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真分析和思考，有效地促進(jìn)學(xué)生提高道德認(rèn)識(shí)是有幫助的。在學(xué)習(xí)《競(jìng)爭(zhēng)不忘合作》時(shí)，我給學(xué)生講了《新龜兔賽跑》的故事。第一場(chǎng)比賽：龜贏兔輸，因兔中途睡覺。兔不服，
3、又進(jìn)行了第二場(chǎng)比賽，結(jié)果：兔贏龜輸，因兔中途沒睡覺。龜不服，又進(jìn)行了第三場(chǎng)，結(jié)果:龜贏兔輸，因?yàn)橥糜龅酱蠛訁s又不會(huì)游泳。兔又不服，進(jìn)行了第四場(chǎng)比賽。結(jié)果：龜兔雙贏，因遇河時(shí)龜駝兔，陸地上兔背龜。同學(xué)們聽完故事，都會(huì)得出這樣的結(jié)論：競(jìng)爭(zhēng)最理想的結(jié)果是雙贏，良好的合作創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)中的雙贏。二、教師不能霸占課堂，要給學(xué)生預(yù)留合作、探究和提升的空間一節(jié)課45分鐘，我們既要完成教學(xué)任務(wù)，又不能置學(xué)生于不顧。教師要注意時(shí)間的控制，在講述一段后，有意識(shí)的停頓，布下空白，給學(xué)生一段回味、消化、吸收的時(shí)間，這樣做，有助于激活學(xué)生的思維，使課堂教學(xué)有了生氣。比如，在學(xué)習(xí)偉大民族精神時(shí)，
4、我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力有了明顯的不集中的現(xiàn)象，于是，我馬上調(diào)整上課的思路，停下新課的講述，說：“XX年11月1日5時(shí)58分，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射“神舟八號(hào)”。同學(xué)們聽了以后，是不是感到很驕傲、很自豪？成千上萬航天工作者的這種航天精神就是我們所講的偉大民族精神。因?yàn)槁?lián)系了學(xué)生感興趣的事，學(xué)生的情緒立即被調(diào)動(dòng)了起來，大家你一言，我一語說得非常熱鬧，課堂也跟著活躍了起來，知識(shí)也迎刃而解。再就是學(xué)習(xí)完新知識(shí)以后，要適當(dāng)留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究和復(fù)習(xí)鞏固。畢竟思品課也注重考查學(xué)生記憶知識(shí)的能力，知識(shí)記憶不牢固、不準(zhǔn)確，一定會(huì)影響學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問
5、題的能力的提高課堂的積極性和主動(dòng)性、教師努力激發(fā)學(xué)生參與從心理學(xué)的角度看，老師說得詳盡了，學(xué)生就沒有了思考的時(shí)間和空間，這樣學(xué)生只是識(shí)記知識(shí)，而沒有提高能力，學(xué)生在這個(gè)過程沒有了熱情。長(zhǎng)此下去，學(xué)生的心智便會(huì)越來越處于疏懶的狀態(tài)，養(yǎng)成依賴的心理。如果老師的教，造成了學(xué)生不想學(xué)，這樣的教育是失敗的教育。相反，如果我們?cè)谒计方虒W(xué)中，設(shè)置鮮活的熱點(diǎn)材料，多問學(xué)生幾個(gè)為什么，激起他們求知的欲望。如：在講授“法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)我運(yùn)用了大家都熟悉的“李啟銘案”，提出問題：“有本事你告去，我爸是李剛”，因?yàn)樗质枪簿指本珠L(zhǎng)，李啟銘就可以不受法律
6、的制裁嗎？為什么？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，得出答案，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。當(dāng)然，反對(duì)老師講得太多，并不等于說老師就什么都不用講，任由學(xué)生去漫無邊際自由發(fā)揮了，我們清楚，教學(xué)內(nèi)容有難易之分、主次之別，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際帶領(lǐng)學(xué)生主攻教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、要點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生能自行解決的內(nèi)容可以點(diǎn)到即止，這樣，既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把握了要點(diǎn)、解決了難點(diǎn)，弄清了重點(diǎn)，又有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。四、教師的板書設(shè)計(jì)要新穎、合理，不要讓電腦、投影屏幕等現(xiàn)代教育技術(shù)手段全部代替了板書我們面對(duì)的是個(gè)性迥異的學(xué)生，我認(rèn)為，現(xiàn)代教育技術(shù)手段不可少，但是，黑板在教學(xué)中依然是不可缺
7、少的。思品課的板書設(shè)計(jì)，既要考慮思想性，邏輯性和簡(jiǎn)潔性，又要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，正確性、完整地概括課文內(nèi)容，以起到“提綱挈領(lǐng)”、“畫龍點(diǎn)睛”之作用板書設(shè)計(jì)可采用圖表式板書、圖文結(jié)合式板書、教學(xué)要點(diǎn)式板書等多種形式。比如，在學(xué)習(xí)“由好奇到創(chuàng)新”這一項(xiàng)目中的“如何把握好好奇心”時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下簡(jiǎn)單的板書：這樣一來這節(jié)課的思路清晰明了，也會(huì)幫助學(xué)生理解、掌握所學(xué)知識(shí)。具體的教學(xué)方法也有很多，諸如談話法、討論法、案例教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、分析比較法、社會(huì)調(diào)查法、參觀訪問法等等。但是，沒有哪一種教學(xué)方法是“萬能鑰匙”。教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，應(yīng)考慮到與之相關(guān)的教學(xué)
8、目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象、教師自
