18 科利亞的木匣

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1、18科利亞的木匣18科利亞的木匣18科利亞的木匣第一課時教學目的：　　1、學會本課7個生字，正確讀寫“木匣、冰鞋、小玩意兒、躲避”等詞語?！　?、初讀課文，整體感知課文，讀懂課文以木匣為線索，按埋木匣，挖木匣，得到的啟示分為三部分。教學過程：一、導入新課　　揭題：今天我們來學習第18課科利亞的木匣?？评麃喪且粋€外國小朋友，他的木匣怎么樣了呢？讓我們來共同學習這篇課文。二、學習本課生字詞　1、易錯字：亞匣避挖　2、組詞：　　鋸（）避（）倍（）　　據(jù)（）僻（）陪（）　　?。ǎ┍伲ǎ┡啵ǎ┤?、初讀課文，整體感

2、知課文內(nèi)容?！。ㄒ唬W生自讀課文，思考：　　1、科利亞為什么要埋木匣？他是怎樣埋的？媽媽怎么埋的？　　2、四年后，科利亞和媽媽又是怎么挖的？　　3、通過挖木匣科利亞懂得了什么？?。ǘ┓中〗M討論，理清文章層次?！　〉谝徊糠郑海?—3）科利亞和媽媽埋木匣。　　第二部分：（4—12）科利亞在離屋門口十步的地方?jīng)]有找到木匣，經(jīng)過思考在離屋門口五步的地方找到木匣。　　第三部分：（13）科利亞明白了：時間一天天過去，人在一天天長大，周圍的一切都在變化。?。ㄈ┨釂枺哼@篇課文寫了一件什么事？四、總結(jié)　　全文敘述了科

3、利亞在戰(zhàn)爭到來時埋木匣，四年后又挖出木匣，從這件事中得到啟示的一件事。第二課時教學目的：　　1、朗讀課文，了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物都在發(fā)展變化的道理，培養(yǎng)多動腦、勤思考的好習慣?！　?、用比較閱讀和讀讀畫畫的方法，讀懂科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的。練習抓住課文的主要內(nèi)容?！　?、練習用“仍然、果然”造句。聽寫最后一個自然段。教學過程：一、學習第一部分　1、指名朗讀第一部分，全班思考：　?。?）科利亞和媽媽是什么時候，怎樣把木匣埋起來的？　?。?）他們?yōu)槭裁绰衲鞠唬俊　。?）科利亞與媽

4、媽埋木匣有什么不同？　2、學生默讀，在書上勾畫?！?、討論思考題　?。?）課文哪一自然段寫出科利亞埋木匣的原因？　　（2）指名讀第三自然段?！　。?）思考：科利亞是怎樣埋木匣的，媽媽又是怎樣埋的？　?。?）課文為什么把科利亞埋木匣寫得那么具體？　4、學生質(zhì)疑?！?、學生動手畫出埋木匣的簡筆畫?！?、學習課文第二段　?。?）學生默讀第三段思考：科利亞什么時候挖出埋藏的東西的？他和媽媽是怎樣挖的？結(jié)果呢？　?。?）討論思考題　　（3）教師出示幻燈片，演示（或簡筆畫）　?。?）提問：從幻燈片演示中你明白了什么

5、？（五歲時十步，四年后長大了，所以步數(shù)要減少一半。板書：　　五歲　十步　埋　步子小　　九歲　五步　挖　步子大　?。?）小結(jié)：科利亞量五步挖到木匣是他冥思苦想的結(jié)果，事實也證明了科利亞的想法是正確的?！?、學生自由讀第三段　8、提問：挖到木匣使科利亞懂得了什么？他為什么說周圍的一切都在變化？（板書：一切都在變化）　9、小結(jié)：我們做事情要隨著情況的變化采取不同的方法,　10、提問：全文的主要內(nèi)容是什么？聯(lián)系生活中的事例說明“時間一天天過去，周圍一切都在起變化。”附：板書設計習題精選一、讀下面的多音字，組詞。

6、二、辨析字形并組詞　　科（）霜（）坑（）倍（）　　抖（）箱（）炕（）陪（）　　料（）想（）抗（）培（）　　蚪（）相（）吭（）剖（）　　匣（）鋸（）模（）彩（）　　匠（）據(jù)（12下一頁>>>>這篇文章來自..，。）摸（）睬（）　　匹（）?。ǎ┠ǎ┎龋ǎ┤?、填空　　1、（）是我（）埋的，那時候我（），（）也小。我現(xiàn)在（）啦，步子比那時候（），所以應該走的不是（），而是（）?！　?、科利亞高興地說：“（）們，今天我不光找到了（），還懂得了（）一天天（），我們一天天（），步子也在漸漸（）。（）的一切，不是都在

7、（）么？”四、從課文中找到含有“仍然、果然”的句子，讀一讀。再分別造句?！　?、仍然——　　2、果然——五、讀了這篇課文你想到什么？舉個例子說一說答案：一、二、　　科學、抖動、材料、蝌蚪；霜凍、箱子、思想、相信；　　挖坑、火炕、反抗、吭聲；倍數(shù)、陪同、培養(yǎng)、剖析；　　匣子、工匠、馬匹；電鋸、根據(jù)、劇本；　　模仿、撫摸、寂寞；彩色、理睬、踩踏三、1、木匣　四年前　還小　步子　九歲　大了一倍　十步　五步　　2、伙伴　匣子　時間　長大　變大　周圍　起變化四、1、仍然——爺爺仍然保持著老紅軍艱苦奮斗的作風?！　?/p>

8、2、果然——天氣預報說今天有雪，下午果然下雪了。五、略上一頁12>>>>這篇文章來自..，。