農(nóng)村初中教師省級(jí)培訓(xùn)工作總結(jié)

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1、農(nóng)村初中教師省級(jí)培訓(xùn)工作總結(jié)根據(jù)xxxx省教育廳《關(guān)于組織開(kāi)展全省農(nóng)村義務(wù)教育階段英語(yǔ)教師培訓(xùn)工作的通知》（蘇教師〔xxxx〕9號(hào)）和省教育廳辦公室《關(guān)于做好xxxx年農(nóng)村中小學(xué)音體美骨干教師省級(jí)培訓(xùn)工作的通知》（蘇教辦師〔xxxx〕16號(hào)）文件精神，揚(yáng)州大學(xué)培訓(xùn)基地農(nóng)村初中體育骨干教師和農(nóng)村初中英語(yǔ)教師2個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)工作?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、培訓(xùn)工作的基本情況農(nóng)村初中體育骨干教師培訓(xùn)，我校承擔(dān)了蘇州、無(wú)錫、常州、南通、南京、揚(yáng)州六個(gè)地區(qū)的xx名教師的培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)時(shí)間從7月19日至7月25日。農(nóng)村初中英語(yǔ)教師培訓(xùn)，我校承擔(dān)了揚(yáng)州市500名教師的培訓(xùn)任務(wù)，分2期進(jìn)行，第

2、一期培訓(xùn)時(shí)間為x月xx日至x月xx日，第一期培訓(xùn)時(shí)間為x月xx日至x月x日。二、主要成績(jī)農(nóng)村初中體育骨干教師培訓(xùn)針對(duì)蘇南地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)、體育課程的社會(huì)基礎(chǔ)較好的情況，引導(dǎo)學(xué)員就新課程改革全面實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)的思考、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用等反面在理論和實(shí)踐層面與專家和同行展開(kāi)討論。省、市教研室專家和中學(xué)體育特級(jí)教師就如何編寫水平教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃及課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，如何當(dāng)好一名體育教師以及體育課程如何促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等問(wèn)題為學(xué)員做了精彩的報(bào)告，學(xué)員普遍感到受益匪淺，不少體育教師表示為了學(xué)生的全面發(fā)展今后更應(yīng)以高要求上好每一節(jié)課。農(nóng)村初中英語(yǔ)教師培訓(xùn)按照省師培中心明確的會(huì)上英語(yǔ)

3、課、上好英語(yǔ)課，提升教學(xué)水平這一目標(biāo)定位，在南京、揚(yáng)州兩地教科研機(jī)構(gòu)和初級(jí)中學(xué)遴選教科研經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平較高的老師，傳達(dá)省教育廳有關(guān)文件，提出授課要求，組織備課。參加培訓(xùn)班授課的老師有省教育廳教研室何鋒老師、揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹(shù)人中學(xué)高級(jí)教師朗旭輝等都是省、市的名專家、名教師。按照培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，分專題授課。根據(jù)初中英語(yǔ)課程教學(xué)類型和環(huán)節(jié)，開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)教材教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、如何備好課、如何上好起始、新授課、閱讀課、語(yǔ)法課、詞匯課、學(xué)習(xí)技巧課、綜合技能課、中心任務(wù)課、復(fù)習(xí)課和習(xí)題評(píng)講課等。學(xué)員普遍感到此次培訓(xùn)的專家對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況把握的更準(zhǔn)確、更全面，對(duì)提高農(nóng)村英語(yǔ)教師的教學(xué)水平

4、有很大的幫助。三、基本經(jīng)驗(yàn)1、保障有力。本次培訓(xùn)一如既往地得到校、院領(lǐng)導(dǎo)的重視。培訓(xùn)的組織體系為：學(xué)校分管校長(zhǎng)劉超教授統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)，師范學(xué)院總負(fù)責(zé)，各專業(yè)學(xué)院承辦相關(guān)學(xué)科的培訓(xùn)工作。師范學(xué)院與體育學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院按照省教育廳師資處和教師教育培訓(xùn)中心的要求制定科學(xué)合理的培訓(xùn)方案，精心挑選有較強(qiáng)針對(duì)性地培訓(xùn)內(nèi)容，嚴(yán)格規(guī)定了學(xué)員管理措施，并做好培訓(xùn)的組織與后勤保障工作。培訓(xùn)工作做到了組織健全、責(zé)任明確、分工協(xié)作、保障有力，為保證培訓(xùn)工作收到實(shí)效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、精選師資。按照上級(jí)部門的要求，本次培訓(xùn)的講課教師有國(guó)家課標(biāo)核心組的成員、省以及大市教研室的教研員、中學(xué)一線的高級(jí)以上教師、

5、以及高校的教授、博士等。高校專家的全新理論對(duì)農(nóng)村一線教師的教學(xué)實(shí)踐具有很好的指導(dǎo)作用；中學(xué)一線教師的全新實(shí)踐對(duì)農(nóng)村一線教師的教學(xué)實(shí)踐具有很好的借鑒作用。3、形式多樣。我們始終強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)方式的開(kāi)放性、多樣性、參與性和研究性。倡導(dǎo)培訓(xùn)者與學(xué)員的互動(dòng)交流，注重培訓(xùn)者和學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中的相互啟發(fā)與研究，改變培訓(xùn)者一言堂的注入式講授方式，采用參與分享式培訓(xùn)模式，搭建學(xué)員之間、學(xué)員與培訓(xùn)者之間的對(duì)話的平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)最充分的信息交流與資源共享。比如，在培訓(xùn)專家講授過(guò)程中，學(xué)員可隨時(shí)提出問(wèn)題，在每個(gè)單元講授結(jié)束之后，有一定的時(shí)間讓學(xué)員討論、質(zhì)疑。在培訓(xùn)期間，安排兩個(gè)單元讓學(xué)員圍繞所關(guān)注的問(wèn)題展開(kāi)討論

6、、交流，探討在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題、解決方案與措施。培訓(xùn)中還安排了教學(xué)錄像觀摩。4、服務(wù)到位。在省教育廳師資處和教師教育培訓(xùn)中心的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在各大市教育行政部門的大力支持下，從落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃到選派培訓(xùn)人員，從制定培訓(xùn)方案到遴選主講教師，從修訂工作規(guī)程到具體組織實(shí)施，從面上的統(tǒng)一管理、宏觀調(diào)控到點(diǎn)上的分步安排、質(zhì)量監(jiān)督，從催促報(bào)到率到保證聽(tīng)課率等等，都能做到有章可循、操作規(guī)范。例如，我校為每位學(xué)員準(zhǔn)備了材料袋和必要的文具用品，在培訓(xùn)結(jié)束前向?qū)W員發(fā)放通訊錄和刻有每位講課教師演示文稿的光盤。另外，在學(xué)員的食宿方面，我校選擇了有較強(qiáng)接待能力和豐富接待經(jīng)驗(yàn)的揚(yáng)州春蘭大酒店承擔(dān)學(xué)員的

7、食宿接待，為學(xué)員提供了良好的食宿服務(wù)和培訓(xùn)場(chǎng)地，確保學(xué)員在高溫期間能學(xué)好、吃好、住好。四、存在的問(wèn)題問(wèn)題及原因分析本次培訓(xùn)中存在的主要問(wèn)題：少數(shù)學(xué)員未能及時(shí)參加培訓(xùn)或者培訓(xùn)過(guò)程缺課較多被確定為不合格。其主要原因是：一是這部分學(xué)員對(duì)參加培訓(xùn)沒(méi)有足夠的重視；二是農(nóng)村學(xué)校暑期補(bǔ)課或有其它工作（如基建工程管理）而不能及時(shí)或全程參加；三是地方教育部門與學(xué)校的協(xié)調(diào)、溝通存在不到位可能，致使這部分教師不知道培訓(xùn)任務(wù)而安排了其它活動(dòng)（如外出旅游等）。