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1、農(nóng)村初中教師省級培訓工作總結次根據(jù)****省教育廳《關于組織開展全省農(nóng)村義務教育階段英語教師培訓工作的通知》（蘇教師〔****〕9號）和省教育廳辦公室《關于做好20**年農(nóng)村中小學音體美骨干教師省級培訓工作的通知》（蘇教辦師〔****〕16號）文件精神，揚州大學培訓基地農(nóng)村初中體育骨干教師和農(nóng)村初中英語教師2個項目的培訓工作?，F(xiàn)將本次培訓工作總結如下：一、培訓工作的基本情況農(nóng)村初中體育骨干教師培訓，我校承擔了蘇州、無錫、常州、南通、南京、揚州六個地區(qū)的**名教師的培訓任務，培訓時間從7月19日至7月25日。農(nóng)村初中英語教師培訓，我校承擔了揚州市500名教師
2、的培訓任務，分2期進行，第一期培訓時間為x月**日至x月**日，第一期培訓時間為x月**日至x月x日。第4頁二、主要成績農(nóng)村初中體育骨干教師培訓針對蘇南地區(qū)經(jīng)濟相對發(fā)達、體育課程的社會基礎較好的情況，引導學員就新課程改革全面實施的經(jīng)驗和教訓、課程標準的思考、課程資源的開發(fā)和利用等反面在理論和實踐層面與專家和同行展開討論。省、市教研室專家和中學體育特級教師就如何編寫水平教學計劃、單元教學計劃及課時教學計劃，如何當好一名體育教師以及體育課程如何促進學生發(fā)展等問題為學員做了精彩的報告，學員普遍感到受益匪淺，不少體育教師表示為了學生的全面發(fā)展今后更應以高要求上好每
3、一節(jié)課。農(nóng)村初中英語教師培訓按照省師培中心明確的會上英語課、上好英語課，提升教學水平這一目標定位，在南京、揚州兩地教科研機構和初級中學遴選教科研經(jīng)驗豐富、教學水平較高的老師，傳達省教育廳有關文件，提出授課要求，組織備課。參加培訓班授課的老師有省教育廳教研室何鋒老師、揚州中學教育集團樹人中學高級教師朗旭輝等都是省、市的名專家、名教師。按照培訓教學計劃，分專題授課。根據(jù)初中英語課程教學類型和環(huán)節(jié)，開設了英語教材教學重點和難點、如何備好課、如何上好起始、新授課、閱讀課、語法課、詞匯課、學習技巧課、綜合技能課、中心任務課、復習課和習題評講課等。學員普遍感到此次培訓
4、的專家對初中英語教學的實際情況把握的更準確、更全面，對提高農(nóng)村英語教師的教學水平有很大的幫助。三、基本經(jīng)驗1、保障有力。本次培訓一如既往地得到校、院領導的重視。培訓的組織體系為：學校分管校長劉超教授統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)，師范學院總負責，各專業(yè)學院承辦相關學科的培訓工作。師范學院與體育學院、外國語學院按照省教育廳師資處和教師教育培訓中心的要求制定科學合理的培訓方案，精心挑選有較強針對性地培訓內(nèi)容，嚴格規(guī)定了學員管理措施，并做好培訓的組織與后勤保障工作。培訓工作做到了組織健全、責任明確、分工協(xié)作、保障有力，為保證培訓工作收到實效奠定了堅實的基礎。2、精選師資。按照上級
5、部門的要求，本次培訓的講課教師有國家課標核心組的成員、省以及大市教研室的教研員、中學一線的高級以上教師、以及高校的教授、博士等。高校專家的全新理論對農(nóng)村一線教師的教學實踐具有很好的指導作用；中學一線教師的全新實踐對農(nóng)村一線教師的教學實踐具有很好的借鑒作用。第4頁3、形式多樣。我們始終強調(diào)培訓方式的開放性、多樣性、參與性和研究性。倡導培訓者與學員的互動交流，注重培訓者和學員在培訓過程中的相互啟發(fā)與研究，改變培訓者一言堂的注入式講授方式，采用參與分享式培訓模式，搭建學員之間、學員與培訓者之間的對話的平臺，以實現(xiàn)最充分的信息交流與資源共享。比如，在培訓專家講授過
6、程中，學員可隨時提出問題，在每個單元講授結束之后，有一定的時間讓學員討論、質(zhì)疑。在培訓期間，安排兩個單元讓學員圍繞所關注的問題展開討論、交流，探討在教學實踐過程中遇到的各種問題、解決方案與措施。培訓中還安排了教學錄像觀摩。4、服務到位。在省教育廳師資處和教師教育培訓中心的堅強領導下，在各大市教育行政部門的大力支持下，從落實培訓計劃到選派培訓人員，從制定培訓方案到遴選主講教師，從修訂工作規(guī)程到具體組織實施，從面上的統(tǒng)一管理、宏觀調(diào)控到點上的分步安排、質(zhì)量監(jiān)督，從催促報到率到保證聽課率等等，都能做到有章可循、操作規(guī)范。例如，我校為每位學員準備了材料袋和必要的文
7、具用品，在培訓結束前向?qū)W員發(fā)放通訊錄和刻有每位講課教師演示文稿的光盤。另外，在學員的食宿方面，我校選擇了有較強接待能力和豐富接待經(jīng)驗的揚州春蘭大酒店承擔學員的食宿接待，為學員提供了良好的食宿服務和培訓場地，確保學員在高溫期間能學好、吃好、住好。四、存在的問題問題及原因分析本次培訓中存在的主要問題：少數(shù)學員未能及時參加培訓或者培訓過程缺課較多被確定為不合格。其主要原因是：一是這部分學員對參加培訓沒有足夠的重視；二是農(nóng)村學校暑期補課或有其它工作（如基建工程管理）而不能及時或全程參加；三是地方教育部門與學校的協(xié)調(diào)、溝通存在不到位可能，致使這部分教師不知道培訓任務
8、而安排了其它活動（如外出旅游等）。第4頁第4頁
