康復訓練-教（學）案合集

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1、踢球射門主器械：球、球門輔助器械：獨木橋、雪碧瓶　　前期思考：　　1以往我讓孩子在球類玩時都是用手來完成游戲的，在運動游戲過程中，我都是引導幼兒以拍球、手傳球、左右交替拍，孩子們剛開始興趣很濃厚，但時間長了，還停留在原有水平上他們對這些動作練習顯得枯燥，乏味?！　?根據(jù)大班孩子的年齡增長，一直用手來玩的不夠的，設計此次活動，我覺得應讓孩子在多方面發(fā)展，我初次引導用腳玩球的興趣，通過自己做小運動員的體驗培養(yǎng)興趣，讓幼兒堅持用腳踢球的習慣?！　』顒幽繕耍?引導幼兒用腳踢球的興趣。　　2能夠用腳把球越過障礙。　　3培養(yǎng)幼兒

2、堅持的習慣?！　』顒恿鞒蹋赫勗拰搿懻撘?guī)則—自由探索—集中交流—游戲“射門”　　活動過程：1談話導入　　今天老師帶你們到了什么區(qū)？（球類）　　以前老師是叫我們寶寶玩球用我們的小手來做朋友，今天我們來試試用小腳做做朋友，看他愿意和乖的寶寶的腳做朋友嗎?！　?討論規(guī)則　　我們在電視里看的足球運動員是用什么來玩球的呀？（腳）　　那么我們的規(guī)則就是不能用手來玩它?！　∷伎迹哼@個環(huán)節(jié)可能會有一些幼兒不用腳，用手來的，那么可以通過交流讓他試試和腳做朋友也是種很好玩的方法?！　?運動員練習腳的本領　　教師可和幼兒一起用腳踢球，帶

3、球跑，和幼兒探索球怎么才能聽小腳的話?！　∷伎迹哼@個環(huán)節(jié)有的說用腳踩住讓他停下來，他們的回答是各種各樣的，教師可教幼兒示范讓幼兒看看誰的辦法好，教師也可以示范幾個給幼兒來看）　　根據(jù)教師和幼兒的討論，幼兒再次嘗試?！　∮螒颍哼\動員“射門”　　1和幼兒商量一起怎樣拼搭游戲場地。（設置障礙：雪碧瓶）　　規(guī)則：一定要用腳繞過障礙把球射進“球門”（天橋）下和足球門里才算贏。　　思考：幼兒可能會不繞過障礙直接過去，教師中間可表揚做得好的幼兒并獎勵，要求幼兒也學學他的樣子試試，強調(diào)：射門時要注意距離，誰站得遠，誰才是最后的冠軍）

4、　　結(jié)束部分：　　幼兒以小組為單位協(xié)商分工收拾器械，規(guī)定一個休息場地?！　∷伎迹赫堄變撼龊沟挠變褐鲃觼砗屠蠋煹拿碜雠笥?，檫汗，有自我保護意識。　活動目標　　1．理解兒歌內(nèi)容，喜歡和老師一起朗誦兒歌，并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。　　2．能認真觀察、大膽表達自己的想法。3．感受游戲的樂趣，體驗學習的快樂?！　∨菖萜咳舾伞！　』顒舆^程　　一、在游戲中引導幼兒觀察并大膽講述　　1．師(神秘的口吻)：老師今天給你們帶來了一樣很有趣的東西，你們想知道是什么嗎?(先請小朋友閉上眼睛，教師吹泡泡，讓教室里充滿泡泡。)小朋友睜開

5、眼睛，快看是什么呀?　　2．師：你看到的泡泡是什么樣子的?(鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)我們一起捉一個大泡泡吧，再來捉一個小泡泡。　　3．師：快來看看，我們的泡泡上還有顏色呢!都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答．隨著幼兒回答豐富詞匯：五顏六色。)　　4．師：小朋友去追一個泡泡，看看能不能用手捉到它。你們捉到泡泡了嗎?泡泡哪去了?　　二、師生邊小結(jié)邊學兒歌　　1．師：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后教師小結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡(請幼兒和老師一起邊說邊表演)　　2．師：泡泡的顏

6、色是怎樣的?(五顏六色)教師小結(jié)：五顏六色真漂亮?！　?．師：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上就怎樣了?(泡泡不見了)教師小結(jié)：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦?泡泡不見了!　　三、再次感受并理解兒歌內(nèi)容　　1．師：老師把剛才我們和小泡泡做游戲的事情編成了一首好聽的兒歌，請小朋友聽一聽。(教師有表情地示范朗誦兒歌，幼兒欣賞。)　　2．教師用手勢、動作鼓勵幼兒和老師一起朗誦兒歌?！　∷摹⑼ㄟ^游戲，引導幼兒進行創(chuàng)編　　1．師：我們一起來玩一個吹泡泡的游戲吧，我們?nèi)嘈∨笥咽掷郑兂梢粋€大泡泡；再向圓心走變成一個小泡泡。(教

7、師與幼兒一起，一邊朗誦兒歌，一邊表演。)　　2．師：我們的泡泡還能飛到哪里去?(將“飛到手心上”這一句進行內(nèi)容替換。如：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到頭發(fā)上。咦?泡泡不見了!泡泡、泡泡飛呀飛，飛到滑梯上。咦?泡泡不見了!)　　3．師：小朋友說飛到哪里，就將它編到兒歌里去。(依次請幼兒回答，然后邊做游戲邊朗誦創(chuàng)編的兒歌。)　　五、總結(jié)活動　　師：老師今天還給小朋友準備了許多的泡泡液，我們一起到院子里吹一吹、看一看，泡泡又飛到哪里去了，我們再把它編到兒歌里去，好嗎?　　活動反思　　本次活動以游戲貫穿始終，孩子們看泡泡、捉泡泡、說

8、泡泡，他們在游戲中學習，，在表達后提升在發(fā)現(xiàn)后表達，很快就掌握了兒歌內(nèi)容，而且學習的興趣非常濃厚。特別是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，由于有了前面游戲的鋪墊，孩子們創(chuàng)編思路開闊，創(chuàng)編內(nèi)容生動，整個活動淡化了“課”的痕跡?！　「絻焊琛　〈蹬菖荨　〈蹬菖?，吹泡泡，　　吹出一個大泡泡，　　吹出一個小泡泡，　　五顏六色真漂亮?！　∨菖荨⑴菖蒿w呀飛，　　飛到手心上，咦泡