語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練教（學(xué)）案

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1、WORD文檔可編輯語(yǔ)訓(xùn)教案-舔一舔目的：對(duì)于舌頭不會(huì)伸出的孩子，通過(guò)此活動(dòng)鍛煉舌頭的伸展能力及其靈活性。準(zhǔn)備：白糖少許置于盤(pán)中。步驟：引導(dǎo)孩子伸出舌頭舔食白糖，可反復(fù)練習(xí)。變換形式：在上唇涂抹果汁等，練習(xí)卷舌舔上唇。教學(xué)反思：智力類(lèi)型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾技術(shù)資料專業(yè)分享WORD文檔可編輯語(yǔ)訓(xùn)教案-口舌操目的：鍛煉口舌運(yùn)動(dòng)的力量和靈活性，為正確的口型、舌位打好基礎(chǔ)。準(zhǔn)備：錄音機(jī)和節(jié)奏分明的音樂(lè)磁帶或鼓。步驟：第一節(jié)：張大嘴按照音樂(lè)節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒一張一合；第二節(jié)：伸舌頭按照音樂(lè)節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒一伸一縮；第三節(jié)：頂舌頭按照音樂(lè)節(jié)拍

2、或鼓點(diǎn)兒用舌頭頂兩腮，左一次右一次；第四節(jié)：舔牙床按照音樂(lè)節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒用舌尖舔牙齒背后，一上一下；第五節(jié)：卷舌頭按照音樂(lè)節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒用舌尖舔上牙膛，由前往后；第六節(jié)：彈舌頭按照音樂(lè)節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒舌頭由卷變?yōu)榉牌剑磸?fù)做(如同發(fā)"啦"音的方式)；第七節(jié)：活動(dòng)嘴按照音樂(lè)節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒使嘴進(jìn)行張一咧一撮一抿的變化練習(xí)。教學(xué)反思：智力類(lèi)型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾技術(shù)資料專業(yè)分享WORD文檔可編輯語(yǔ)訓(xùn)教案-大口咬目的：在于讓孩子張開(kāi)大嘴，大口咬東西。準(zhǔn)備：孩子愛(ài)吃的大蛋糕或其他食品?！　〔襟E：引導(dǎo)孩子張開(kāi)大嘴咬蛋糕。教學(xué)反思：智力類(lèi)型學(xué)

3、習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾技術(shù)資料專業(yè)分享WORD文檔可編輯語(yǔ)訓(xùn)教案-吹蠟燭目的：練習(xí)呼吸，學(xué)會(huì)運(yùn)用氣流。準(zhǔn)備：蠟燭若干、娃娃一個(gè)。步驟：從一口氣吹滅一根蠟燭，到一口氣吹滅三根或更多，練習(xí)呼吸量。教學(xué)反思：智力類(lèi)型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾技術(shù)資料專業(yè)分享WORD文檔可編輯語(yǔ)訓(xùn)教案-學(xué)小貓叫目的：體會(huì)氣流從鼻子通過(guò)的感覺(jué)，發(fā)好鼻音。準(zhǔn)備：小貓頭飾兩個(gè)，小魚(yú)玩具數(shù)個(gè)。步驟：學(xué)小貓叫“喵”(用手感覺(jué)鼻翼振動(dòng))，貓媽媽聽(tīng)到小貓叫得對(duì)就給小貓吃一條小魚(yú)。變換形式：學(xué)小牛、小羊叫。加深一步：學(xué)習(xí)m、n，正確發(fā)出

4、m、n作為聲母的音。教學(xué)反思：智力類(lèi)型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾技術(shù)資料專業(yè)分享WORD文檔可編輯語(yǔ)訓(xùn)教案-寶寶看病目的：學(xué)會(huì)發(fā)a的音，通過(guò)學(xué)發(fā)a，培養(yǎng)正確發(fā)音的習(xí)慣。準(zhǔn)備：白帽子、白大褂、壓舌板和醫(yī)院掛圖一張。步驟：與孩子一起分角色表演：寶寶去醫(yī)院看病，醫(yī)生為他檢查喉部，用壓舌板壓住舌面。讓寶寶張大嘴發(fā)a，可以交換角色進(jìn)行，以提高孩子的興趣。變換形式：扮演售貨員阿姨和售票員阿姨，引導(dǎo)孩子說(shuō)出：“阿姨好”，“謝謝阿姨”，“阿姨再見(jiàn)”等短句。加深一步：能模仿發(fā)出ba、da、ga、la等音節(jié)。教學(xué)反思：智力類(lèi)型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕

5、度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾技術(shù)資料專業(yè)分享WORD文檔可編輯語(yǔ)訓(xùn)教案-大公雞“喔喔喔”目的：模仿公雞的叫聲，幫助孩子掌握。的發(fā)音技巧。準(zhǔn)備：公雞的實(shí)物或圖片。步驟：和孩子一起觀察公雞，告訴孩子：“這是大公雞”，“大公雞會(huì)叫”。示范發(fā)音“喔喔喔”，讓孩子當(dāng)大公雞，模仿公雞叫：“喔喔喔”。變換形式：發(fā)出帶有。的詞匯，找出貓、狗、青蛙、大公雞的圖片及錄有以上叫聲的磁帶，讓孩子辨聽(tīng)出大公雞的叫聲并進(jìn)一步模仿發(fā)音。加深一步：引導(dǎo)孩子觀察大公雞的外形，并做簡(jiǎn)單描述．學(xué)習(xí)歌謠：“大公雞，喔喔喔，天天叫我早早起?！苯虒W(xué)反思：智力類(lèi)型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘

6、疾中度智力殘疾重度智力殘疾技術(shù)資料專業(yè)分享WORD文檔可編輯語(yǔ)訓(xùn)教案-吃蘋(píng)果目的：學(xué)習(xí)發(fā)p的音，掌握送氣音的發(fā)音技巧。準(zhǔn)備：紙折的小青蛙一只，小烏龜圖片一張，烏龜頭飾一個(gè)。　　步驟：把青蛙放在桌上，告訴孩子青蛙會(huì)跳，示范發(fā)出“p、p、p”的音，青蛙隨氣流跳動(dòng)，孩子模仿，反復(fù)練習(xí)?？葱觚?shù)膱D片，告訴孩子小烏龜會(huì)爬，模仿小烏龜爬并發(fā)出“爬”的音。　　變換形式：認(rèn)識(shí)手帕，做洗手帕的活動(dòng)，學(xué)習(xí)說(shuō)“手帕”。加深一步：引導(dǎo)孩子發(fā)出“p”做聲母的一些詞匯，如：“排隊(duì)”，“害怕”，“小朋友”?！芭懿健?，“拍拍手”等。學(xué)習(xí)歌謠：“小朋友，排排坐，拍拍手，吃蘋(píng)果。”教

7、學(xué)反思：智力類(lèi)型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾技術(shù)資料專業(yè)分享WORD文檔可編輯語(yǔ)訓(xùn)教案-蘋(píng)果樹(shù)目的：能發(fā)出a、o、e、i、u、ü六個(gè)元音，并認(rèn)識(shí)以上拼音字母。準(zhǔn)備：六個(gè)紙卡做的蘋(píng)果，上面有六個(gè)音字母，卡片后面粘上棉花，用絨紙畫(huà)好一棵蘋(píng)果樹(shù)貼在墻上?！　〔襟E：教孩子正確發(fā)六個(gè)元音，每發(fā)一個(gè)就貼一個(gè)相應(yīng)的蘋(píng)果，讓孩子自己發(fā)六個(gè)元音，每發(fā)對(duì)一個(gè)讓孩子自己摘下一個(gè)相應(yīng)的蘋(píng)果，隨意拿一個(gè)蘋(píng)果，讓孩子正確發(fā)音并貼在樹(shù)上?！　∽儞Q形式：以小貓釣魚(yú)的形式學(xué)習(xí)，每釣上一條魚(yú)就發(fā)相應(yīng)的元音?！　〖由钜徊剑涸谟腥さ挠螒蛑袑W(xué)習(xí)聲母和韻母，能夠認(rèn)讀并加

8、深記憶。教學(xué)反思：智力類(lèi)型學(xué)習(xí)情況改進(jìn)地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾技術(shù)資料專業(yè)分享WORD文檔可