資源描述：
《人際交往的心理障礙及交往策略 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、人際交往的心理障礙及交往策略摘要：良好的人際關(guān)系是在交往中形成和發(fā)展起來的，并表現(xiàn)在人際交往屮。在現(xiàn)代社會屮，人與人的交往，群體或組織與公眾的交往，都集屮地體現(xiàn)著心理上的交流，而人際關(guān)系就是建立在心理接觸基礎(chǔ)上的社會關(guān)系。所以，在影響人際關(guān)系的因素中，心理障礙產(chǎn)生的影響更大。關(guān)鍵詞：人際交往，心理障礙，交往策略一.人際交往的特點1.交往的迫切性首先，隨著大學(xué)生生理、心理的逐漸成熟，他們的交友需要日益迫切；其次是入學(xué)后環(huán)境的改變使得他們有迫切適應(yīng)新環(huán)境、結(jié)識新朋友的需要；另外,擇業(yè)的自主性也使得當(dāng)代大學(xué)生有迫切與人溝通、多方
2、面獲取信息的需要。2.理想性仍存，實惠性需求上升隨著社會市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與畢業(yè)自主擇業(yè)的要求，當(dāng)代大學(xué)生的人際交往顯示出了新變化：據(jù)復(fù)旦大學(xué)閉委日前在校內(nèi)進(jìn)行的?一次問卷與訪談相結(jié)合的調(diào)研活動結(jié)果顯示，有過半的大學(xué)生進(jìn)行人際交往是為Y"結(jié)交更多的朋友、豐富大學(xué)生活〃，但有18%的大學(xué)生把"有利于將來事業(yè)發(fā)展〃作為社交首要目的。并且，交往目的也呈現(xiàn)出年級差別，低年級學(xué)生是為了豐富大學(xué)生活，而高年級學(xué)生則更加注重尋求宥利于將來事業(yè)發(fā)展的社會資源。在一定程度上說明了當(dāng)代大學(xué)生的人際交往中實惠性需求增加的特點。這表明當(dāng)代大學(xué)生交往的
3、社會化特征更加有所強化。3.廣泛性與時代性隨著信息社會的來臨、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化通訊工具的普遍應(yīng)用，當(dāng)代大學(xué)生人際交往的廣泛性與時代性特點主要是通過交往方式的改變體現(xiàn)出來。仍以復(fù)旦大學(xué)調(diào)査結(jié)果為例：冇50%的學(xué)生認(rèn)為"以寢室為中心〃是最冇效、最現(xiàn)實的社交方式，而在另一半的學(xué)生屮，"社會工作〃和"BBS、QQ等新興網(wǎng)絡(luò)社交〃分別以26%和18%的比率占了主導(dǎo)地位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于6%的"好朋友為主的小圈子型〃傳統(tǒng)方式。以非直面性，身份隱蔽性，思想情感表達(dá)的隨意性、自由性、超時空性為主要特征的網(wǎng)絡(luò)交往已成為大學(xué)生們時髦的、新
4、型的人際交往的重要方式，成為大學(xué)生交往的主要選擇之一。4.不平衡性不平衡性主要體現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生貧富的差別上。有調(diào)查顯示，經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)使得前者在人際交往中較多的表現(xiàn)為交往被動、性格內(nèi)向等，甚至個別學(xué)生還會由此產(chǎn)生自卑、孤僻等不良心理。5.開放性當(dāng)代大學(xué)生人際交往的開放性主要表現(xiàn)在與異性的交往上。在現(xiàn)今的大學(xué)里，學(xué)生們談戀愛的比例是非常高的，以至于"考研、上網(wǎng)、談戀愛〃己成為當(dāng)代大學(xué)生的時尚。二.人際交往的心理障礙1.自卑心理。自卑是一種因過多地自我否定而產(chǎn)生的自慚形穢的情緒體驗。兒乎人人都有或曾經(jīng)自卑，只有自卑達(dá)到一定程度，
5、影響到正常的學(xué)習(xí)和工作的時候，才算是心理障礙。出現(xiàn)自卑心理障礙的人，青少年占了大部分。青少年的自卑心理障礙主要表現(xiàn)在人際交往、生理上的缺陷、對自我智力估計過低、對性格與氣質(zhì)的自我評價等方面。為了改變他們的自卑心理，我們要指導(dǎo)他們做到：(1)正確對待失敗。在漫長的人生征途上，永遠(yuǎn)都一帆風(fēng)順是不可能的，挫折和失敗必然會發(fā)生，重要的是如何調(diào)節(jié)自己的心態(tài)的問題。只要我們對挫折和失敗有一顆平常的心，就不會在感情上產(chǎn)生很大的波動了。(2)增強自信。凡事都要有一個必勝的信念，要對自己有充分的信心，對事態(tài)的發(fā)展要抱著一種樂觀的態(tài)度。要自信
6、，自信就是消除自卑、促進(jìn)成功的最有效的補償方法。當(dāng)然，我們所定的目標(biāo)要符合自身的實際情況。(3)發(fā)揮自己的長處，抑制自己的缺點。每個人都有自己的長處和短處，我們要學(xué)會對自己做出公正全面的評價。既不沾沾自喜，也不要顧影自憐。不要只看著自己的短處，而要善于發(fā)展和挖掘自己的優(yōu)勢，以補償自己的不足。如果能做到這些，相信青少年一定能擺脫自卑所給自己帶來的麻煩。2.逆反心理。逆反心理是指人們彼此之間為了維護(hù)自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。逆反心理在青少年中尤其普遍，在他們當(dāng)中常常會發(fā)現(xiàn)冇的人就是不受教、不聽話，
7、常與教育者抬杠、頂撞，你叫他往東他偏要往西走。逆反心理在青少年的成長過程的不同階段都可能發(fā)生，且有多種表現(xiàn)。如對正面的東西作不認(rèn)同、不信任的反向思考，對先進(jìn)人物無端懷疑、否定，對不良行為表示認(rèn)同喝彩、支持等。逆反心理雖然不一定是變態(tài)心理，但己帶有變態(tài)心理的某些特征，如任其發(fā)展，后果是嚴(yán)重的，可能會導(dǎo)致青少年出現(xiàn)對人對事的多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群的病態(tài)性格，使之信念動搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極。學(xué)習(xí)被動、生活萎靡等，甚至還可能異致他們走上犯罪的道路。由此我們必須采取有效的措施來避免嚴(yán)重后果的發(fā)生。我們要做到：(1)重視
8、復(fù)雜的社會因素對青少年心理的影響。不能把青少年僅局限在學(xué)校這個小天地里，而要讓他們置身于社會中，把對他們的思想情操的培養(yǎng)和社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及道德風(fēng)尚聯(lián)系起來，以提高他們心理上的適應(yīng)能力,使他們更好地適應(yīng)社會。(2)教導(dǎo)青少年學(xué)會正確認(rèn)識自己，努力升華自我。提倡自我教育，學(xué)會把自己作為教育對象，經(jīng)
