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《以社會需求為導(dǎo)向的高校實(shí)用與專業(yè)型人才培養(yǎng)模式探析》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、以社會需求為導(dǎo)向的高校實(shí)用與專業(yè)型人才培養(yǎng)模式探析論文關(guān)鍵詞：社會需求：實(shí)用與專業(yè)人才：人才培養(yǎng)模式論文摘要：在當(dāng)前全球金融危機(jī)加劇，畢業(yè)生和失業(yè)人數(shù)不斷增加的情況下.如何按照當(dāng)前形勢的要求，以社會和人們需求為導(dǎo)向，積極深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)實(shí)用型和專業(yè)型人才成為了當(dāng)前高等院校亟需解決的問題。在當(dāng)前形勢下，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，積極探索各式各樣的教學(xué)方式.積極創(chuàng)新教育途徑和教育模式.為大學(xué)生更好地就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利條件勢在必行。當(dāng)前國內(nèi)外形勢的發(fā)生變化之快，使高?！靶蝿菖c政策”課教學(xué)面臨新的機(jī)遇同時也遭遇挑戰(zhàn)。國家及其有關(guān)部委多次下發(fā)專項文件，要求涉及宣傳、教
2、育和高等院校加強(qiáng)學(xué)生的形勢與政策教育，不斷增強(qiáng)高校大學(xué)生的形勢與政策教學(xué)的針對性和目的性。搞好當(dāng)前形勢下的“形勢與政策’，課程的教學(xué)創(chuàng)新與改革，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和水平，充分發(fā)揮“形勢與政策”課在大學(xué)生中的思想陣地作用，是擺在大學(xué)生面前的重要問題。為此，筆者從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)管理等四個方面進(jìn)行了創(chuàng)新探析。1教學(xué)觀念創(chuàng)新觀念落后現(xiàn)已成為束縛人們行動和行為的井繩。要全面實(shí)施素質(zhì)教育，必須改變教育者頭腦中的一些傳統(tǒng)、落后的教育教學(xué)觀念。科學(xué)的教育教學(xué)觀念是教育教學(xué)改革的先導(dǎo)，必須依據(jù)當(dāng)今社會發(fā)展對大學(xué)生的需求和高等教育發(fā)展趨向，不斷更新教育教
3、學(xué)的思想觀念，努力樹立正確的教育教學(xué)觀。(1)提高教師的專業(yè)素質(zhì)。政治課教師需要具有豐富的文化科學(xué)知識的同時，學(xué)科專業(yè)知識也是相當(dāng)重要的，這樣一來使教師具有引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)的素質(zhì)和能力，才能在今后的教育教學(xué)活動中提高學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力。激發(fā)他們的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識促進(jìn)他們各方面的素質(zhì)得到全面提升。(2)創(chuàng)新教育教學(xué)的方法。在現(xiàn)代的教育教學(xué)中，教師己經(jīng)不再是知識的壟斷者和占有者，而應(yīng)轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者、合作者?，F(xiàn)代教育對思想政治課教育教學(xué)提出了更高的要求:大學(xué)不僅是一個傳授知識，教會技能的地方，更是對
4、學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的塑造的學(xué)府;要關(guān)注的不僅是學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展，更看重的是學(xué)生終身學(xué)習(xí)理想與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);而且要注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，再者注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意志的塑造。教育教學(xué)要注重老師與學(xué)生之間的互動活動，老師在注重教學(xué)的方式方法的時候，也要看重教學(xué)的實(shí)效。(3)努力學(xué)習(xí)和探究創(chuàng)新教育教學(xué)的相關(guān)理論。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。筆者認(rèn)為，人才的培養(yǎng)關(guān)鍵還是在思想政治教育。思想政治課教育的核心也應(yīng)是創(chuàng)新學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)思想武裝自己，并學(xué)會把理論與實(shí)際相結(jié)合具體運(yùn)用
5、到教學(xué)中。2教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新圍繞人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，整合教育教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程體系，形成知識、能力、素質(zhì)三者協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)基礎(chǔ)、增強(qiáng)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性，激勵學(xué)生的行為發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動手能力。即課程改革要注意結(jié)合課程構(gòu)造的合理化、形式的多樣化。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)把實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的比重加大，培養(yǎng)學(xué)生的主動性。針對不同專業(yè)的學(xué)生采取靈活多變的教學(xué)方式方法，豐富教學(xué)的內(nèi)容。同時教學(xué)的內(nèi)容要注重時效性，及時更新相關(guān)內(nèi)容中的觀點(diǎn)，及時將最新知識和成果納人到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。打破學(xué)科間的壁壘，加強(qiáng)各門學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系性，使之相互滲透。(1)結(jié)合“兩課”的教學(xué)狀況，合理安排教學(xué)
6、內(nèi)容?！罢握n”內(nèi)容十分豐富，涉及面極相當(dāng)廣，課時卻是十分有限的。道德品德的修養(yǎng)和民族精神的弘揚(yáng)是“政治課’:教育教學(xué)的主要內(nèi)容，是人生價值觀內(nèi)涵的深化和提高，是大學(xué)生人生價值更具光彩的集中體現(xiàn)。(1)緊密結(jié)合時事熱點(diǎn)，介紹最新的理論和思想。最近，我國的政治面貌發(fā)生著劇烈的變化，在理論上也不斷有新的突破，實(shí)踐上也有新的發(fā)展，新問題，新觀點(diǎn)不斷涌現(xiàn)；當(dāng)前的國際國內(nèi)形勢也發(fā)生著很大的變化，這就客觀要求“政治課”教學(xué)須適應(yīng)最新的形勢，跟上時代的腳步，更新教育教學(xué)的內(nèi)容，與時俱進(jìn)，促使我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的改革和建設(shè)不斷取得新成果、獲得更高的成就，通過把教學(xué)
7、的形式和內(nèi)容及時反映給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)ι鐣臒狳c(diǎn)問題、最新的成就及黨的方針及政策有一個全面而且正確的認(rèn)識。(3)以學(xué)為主要目的，有效合理地安排教學(xué)內(nèi)容。“政治課”不僅是一種純粹的理論課.在某種程度上說更是一門實(shí)踐課，所以在平時教學(xué)過程中，必須強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)用性，即在上課時所教學(xué)的知識，必須是學(xué)生現(xiàn)在或者是在將來生活、學(xué)習(xí)、工作中有用的東西。真正地做到學(xué)有所得，學(xué)有所用，并不只是片面地從理論到理論，而應(yīng)該上升到實(shí)踐。在教育教學(xué)中，把當(dāng)代學(xué)生最敏感的熱點(diǎn)問題、生活中遇到的問題，如感情、友情、親情等進(jìn)行整理，有針對性地進(jìn)行教導(dǎo)和授課，引導(dǎo)學(xué)生正確地解決思想上的各類問
8、題。通過這種教育教學(xué)內(nèi)容的改革，讓學(xué)生
