《小壁虎借尾巴》教(學(xué))案

《小壁虎借尾巴》教(學(xué))案

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1、專業(yè)技術(shù)資料整理分享課題21.《小壁虎借尾巴》總課時(shí)使用時(shí)間一、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀)知識(shí)與技能1.在閱讀的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)本課生字及詞語(yǔ),會(huì)寫“河”字。2.通過(guò)閱讀課文,了解小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)及小魚、老牛、燕子尾巴的用途。3.通過(guò)閱讀理感悟體會(huì)小壁虎、小魚、老牛、燕子的不同心情,能根據(jù)自己的體會(huì),正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法1.在了解小魚、老牛、燕子尾巴不同用途的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)出他們不把尾巴借給小壁虎的原因。2.用“先……然后……最后……”的句式說(shuō)出小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)。3.通過(guò)學(xué)生查資料,了解其它小動(dòng)物尾巴的用途。情感態(tài)度價(jià)值觀通

2、過(guò)朗讀課文,知道與別人交流要有禮貌。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn):識(shí)字與朗讀難點(diǎn):有感情地朗讀課文。三、教學(xué)策略選擇(教法、學(xué)法)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn),我從學(xué)生實(shí)際出發(fā),采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,采用“WORD文檔下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料整理分享課題21.《小壁虎借尾巴》總課時(shí)使用時(shí)間一、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀)知識(shí)與技能1.在閱讀的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)本課生字及詞語(yǔ),會(huì)寫“河”字。2.通過(guò)閱讀課文,了解小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)及小魚、老牛、燕子尾巴的用途。3.通過(guò)閱讀理感悟體會(huì)小壁虎、小魚、老牛、燕子的不同心情,能根據(jù)自己的體

3、會(huì),正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法1.在了解小魚、老牛、燕子尾巴不同用途的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)出他們不把尾巴借給小壁虎的原因。2.用“先……然后……最后……”的句式說(shuō)出小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)。3.通過(guò)學(xué)生查資料,了解其它小動(dòng)物尾巴的用途。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)朗讀課文,知道與別人交流要有禮貌。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn):識(shí)字與朗讀難點(diǎn):有感情地朗讀課文。三、教學(xué)策略選擇(教法、學(xué)法)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn),我從學(xué)生實(shí)際出發(fā),采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,采用“WORD文檔下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料整理分享課題21.《小壁虎借尾巴》總課時(shí)使用

4、時(shí)間一、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀)知識(shí)與技能1.在閱讀的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)本課生字及詞語(yǔ),會(huì)寫“河”字。2.通過(guò)閱讀課文,了解小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)及小魚、老牛、燕子尾巴的用途。3.通過(guò)閱讀理感悟體會(huì)小壁虎、小魚、老牛、燕子的不同心情,能根據(jù)自己的體會(huì),正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法1.在了解小魚、老牛、燕子尾巴不同用途的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)出他們不把尾巴借給小壁虎的原因。2.用“先……然后……最后……”的句式說(shuō)出小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)。3.通過(guò)學(xué)生查資料,了解其它小動(dòng)物尾巴的用途。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)朗讀課文,知道與別人交流要有禮貌。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析重

5、點(diǎn):識(shí)字與朗讀難點(diǎn):有感情地朗讀課文。三、教學(xué)策略選擇(教法、學(xué)法)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn),我從學(xué)生實(shí)際出發(fā),采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,采用“WORD文檔下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料整理分享多種形式讀,多種方法識(shí)字,多讀少講,模擬情景等方法,讓孩子們?cè)跇?lè)中讀,使學(xué)生入情、入境,會(huì)表達(dá),給學(xué)生提供展開(kāi)想象的空間。教學(xué)難點(diǎn)采用:滲透法”“表演法”,啟發(fā)、點(diǎn)播、鼓勵(lì)、保護(hù)孩子們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)意性,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備卡片、課件、錄音帶五、教學(xué)過(guò)程第1~2課時(shí)一、謎語(yǔ)激趣,引入新課1.師:四肢短短,身體扁平;墻上爬行,專吃蚊

6、蠅;尾巴易斷,斷了再生。2.學(xué)生猜出后出示“壁虎”圖。師:今天我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事。3.看看壁虎的外形,再讀讀課題,你有什么疑問(wèn)嗎?二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音1.學(xué)生第1遍讀課文,要求遇到生字看清拼音讀準(zhǔn)確,邊讀邊畫出文中有幾個(gè)自然段。2.第2遍讀課文,指名7個(gè)學(xué)生,一人讀一個(gè)自然段,要求把音讀準(zhǔn),盡量做到不添字、不漏字,不讀錯(cuò)字。讀后老師正音。3.第3遍讀課文,要求正確流利,邊讀邊想,提出不理解的詞語(yǔ)和問(wèn)題。師:我們讀了3遍課文,每遍的要求一樣嗎?WORD文檔下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料整理分享三、深入學(xué)習(xí),讀議課文1.出示圖一:大家先看一看課文中的第一幅插圖,思考:要想知道“小壁虎為什么

7、借尾巴”得從哪幾個(gè)自然段找答案。(1)小壁虎為什么要借尾巴?學(xué)生選第1、第2自然段,各自輕聲讀。出示活動(dòng)投影片《小壁虎掙斷尾巴》。讀后判斷:小壁虎的尾巴是怎么斷的?①小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。(×)②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后,自己掙斷的。(√)(2)假如小壁虎不掙斷尾巴,會(huì)出現(xiàn)什么情況?從壁虎掙斷尾巴,可以看出小壁虎的尾巴有什么作用?2.老師范讀第2自然段。(1)要求學(xué)生從課文內(nèi)容及老師讀的語(yǔ)氣,

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