《小壁虎借尾巴》教（學(xué)）案

《《小壁虎借尾巴》教（學(xué)）案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、專業(yè)技術(shù)資料整理分享課題21.《小壁虎借尾巴》總課時(shí)使用時(shí)間一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）知識(shí)與技能１.在閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)本課生字及詞語(yǔ)，會(huì)寫“河”字。２.通過(guò)閱讀課文，了解小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)及小魚、老牛、燕子尾巴的用途。3.通過(guò)閱讀理感悟體會(huì)小壁虎、小魚、老牛、燕子的不同心情，能根據(jù)自己的體會(huì)，正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法１.在了解小魚、老牛、燕子尾巴不同用途的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)出他們不把尾巴借給小壁虎的原因。2.用“先……然后……最后……”的句式說(shuō)出小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)。3.通過(guò)學(xué)生查資料，了解其它小動(dòng)物尾巴的用途。情感態(tài)度價(jià)值觀通

2、過(guò)朗讀課文，知道與別人交流要有禮貌。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）根據(jù)低年級(jí)學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，采用“WORD文檔下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料整理分享課題21.《小壁虎借尾巴》總課時(shí)使用時(shí)間一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）知識(shí)與技能１.在閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)本課生字及詞語(yǔ)，會(huì)寫“河”字。２.通過(guò)閱讀課文，了解小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)及小魚、老牛、燕子尾巴的用途。3.通過(guò)閱讀理感悟體會(huì)小壁虎、小魚、老牛、燕子的不同心情，能根據(jù)自己的體

3、會(huì)，正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法１.在了解小魚、老牛、燕子尾巴不同用途的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)出他們不把尾巴借給小壁虎的原因。2.用“先……然后……最后……”的句式說(shuō)出小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)。3.通過(guò)學(xué)生查資料，了解其它小動(dòng)物尾巴的用途。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)朗讀課文，知道與別人交流要有禮貌。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）根據(jù)低年級(jí)學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，采用“WORD文檔下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料整理分享課題21.《小壁虎借尾巴》總課時(shí)使用

4、時(shí)間一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）知識(shí)與技能１.在閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)本課生字及詞語(yǔ)，會(huì)寫“河”字。２.通過(guò)閱讀課文，了解小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)及小魚、老牛、燕子尾巴的用途。3.通過(guò)閱讀理感悟體會(huì)小壁虎、小魚、老牛、燕子的不同心情，能根據(jù)自己的體會(huì)，正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法１.在了解小魚、老牛、燕子尾巴不同用途的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)出他們不把尾巴借給小壁虎的原因。2.用“先……然后……最后……”的句式說(shuō)出小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)。3.通過(guò)學(xué)生查資料，了解其它小動(dòng)物尾巴的用途。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)朗讀課文，知道與別人交流要有禮貌。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析重

5、點(diǎn)：識(shí)字與朗讀難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）根據(jù)低年級(jí)學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，采用“WORD文檔下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料整理分享多種形式讀，多種方法識(shí)字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們?cè)跇?lè)中讀，使學(xué)生入情、入境，會(huì)表達(dá)，給學(xué)生提供展開(kāi)想象的空間。教學(xué)難點(diǎn)采用：滲透法”“表演法”，啟發(fā)、點(diǎn)播、鼓勵(lì)、保護(hù)孩子們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備卡片、課件、錄音帶五、教學(xué)過(guò)程第1～2課時(shí)一、謎語(yǔ)激趣，引入新課1.師：四肢短短，身體扁平；墻上爬行，專吃蚊

6、蠅；尾巴易斷，斷了再生。2.學(xué)生猜出后出示“壁虎”圖。師：今天我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事。3.看看壁虎的外形，再讀讀課題，你有什么疑問(wèn)嗎？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.學(xué)生第1遍讀課文，要求遇到生字看清拼音讀準(zhǔn)確，邊讀邊畫出文中有幾個(gè)自然段。2.第2遍讀課文，指名7個(gè)學(xué)生，一人讀一個(gè)自然段，要求把音讀準(zhǔn)，盡量做到不添字、不漏字，不讀錯(cuò)字。讀后老師正音。3.第3遍讀課文，要求正確流利，邊讀邊想，提出不理解的詞語(yǔ)和問(wèn)題。師：我們讀了3遍課文，每遍的要求一樣嗎？WORD文檔下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料整理分享三、深入學(xué)習(xí)，讀議課文1.出示圖一：大家先看一看課文中的第一幅插圖，思考：要想知道“小壁虎為什么

7、借尾巴”得從哪幾個(gè)自然段找答案。（1）小壁虎為什么要借尾巴？學(xué)生選第1、第2自然段，各自輕聲讀。出示活動(dòng)投影片《小壁虎掙斷尾巴》。讀后判斷：小壁虎的尾巴是怎么斷的？①小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。（×）②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己掙斷的。（√）（2）假如小壁虎不掙斷尾巴，會(huì)出現(xiàn)什么情況？從壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？2.老師范讀第2自然段。（1）要求學(xué)生從課文內(nèi)容及老師讀的語(yǔ)氣，